Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días me llamo Belén, soy profesora de lengua y voy a mostrar mi
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situación de aprendizaje de quinto de primaria y el título se llama el mercado
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de las verduras. Bueno como veis en la justificación inicial lo que queremos es
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que practiquen los niños el cálculo mental y las operaciones básicas sobre
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todo las multiplicaciones ya que es las operaciones que más les está costando a
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día de hoy. En cuanto a las competencias específicas hemos cogido simplemente
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tres, en una de ellas lo que queremos es resolver problemas matemáticos
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utilizando estrategias de cálculo mental y escrito, aplicar operaciones de
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multiplicación y división en situaciones cotidianas y comunicar y
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argumentar los procedimientos y resultados obtenidos.
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¿Qué contenidos vamos a llevar a cabo? Por las tablas de multiplicar del 1 al
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10, comprender también la propiedad conmutativa y distributiva de la
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multiplicación ya que es importante cuando vas al mercado pues saber cuándo
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qué es lo que te van a devolver y qué es lo que tienes que hacer si quieres
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comprar algún producto más y el uso de estrategias de cálculo mental y escrito
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para resolver multiplicaciones. Los criterios de evaluación que vamos a
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llevar a cabo es resolver correctamente las multiplicaciones de dos y tres
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dígitos por un número de un dígito, aplicar la propiedad conmutativa y
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distributiva en situaciones problemáticas, utilizar estrategias de
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cálculo mental y escrito de manera eficiente y precisa y comunicar y
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argumentar los procedimientos y resultados obtenidos de forma clara y
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coherente. La metodología principal que vamos a llevar a cabo
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en primer lugar hemos puesto que se organiza un gran mercado matemático
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donde los alumnos simularán ser vendedores y compradores, cada alumno
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recibirá una cantidad de dinero ficticio y deberá utilizarlo para
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comprar productos en el mercado. Seguidamente los productos tendrán
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diferentes precios y estarán etiquetados con multiplicaciones, por ejemplo, un
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producto puede tener el precio de tres por cuatro, los alumnos deberán calcular
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mentalmente el precio del producto y decidir si puede pagarlo con el
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dinero que tiene. Además para enlazar esta actividad los
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alumnos deberán utilizar las tablas de multiplicar, aplicar estas propiedades
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que bien hemos dicho antes, la conmutativa y distributiva y utilizar
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estrategias de cálculo mental. Se les pedirá a los alumnos que registren en
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una hoja en sucio o en un porfolio para que sea rápido el resultado de las
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multiplicaciones que han realizado y al finalizar la actividad se realiza una
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propuesta en común donde harán un debate y los alumnos compartirán sus
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estrategias y argumentarán los resultados y cómo han llegado ahí
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reflexionando unos con otros. Por lo tanto la evaluación se llevará a cabo
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teniendo en cuenta los criterios establecidos observando la resolución
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de multiplicaciones y aplicando la propiedad, el uso de estrategias cálculo
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y la capacidad de comunicar y argumentar los procedimientos
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que se han obtenido. Luego la siguiente sesión que hemos
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llevado a cabo ha sido crear un PowerPoint en el cual
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vamos a explicar qué es lo que vamos a hacer el primer día que presentamos esta
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situación de aprendizaje. Por lo tanto vamos a empezar en cooperativo
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la técnica 1-2-4, 1-2-4 que trabajan primero individual luego en parejas y
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luego en un grupo de 4 y tenemos que adivinar qué precio podrían tener estos
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tres productos que se muestran en esta diapositiva, es un kiwi, un plátano y una
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manzana, entre ellos tienen que saber o aproximar qué precio pueden tener luego
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lo compararán en parejas y luego harán una reflexión en grupo de 4.
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A continuación vamos a dividir a la clase en grupos pequeños, vamos a
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dar tarjetas a cada grupo con diferentes nombres de verduras y sus precios y
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ellos mismos tienen que preparar un cartel para registrar los precios de la
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actividad anterior.
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Continuamos la clase explicándoles a nuestros alumnos que somos auténticos
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vendedores y les explicamos también un poco en qué
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consisten los mercados, incluso les ponemos un vídeo de un mercado real
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de la comunidad de Madrid. Cada grupo después seleccionará una verdura y establece un
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precio inicial para ella, los grupos negocian entre sí para llegar a acuerdos
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sobre los precios de las diferentes verduras teniendo en cuenta
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factores como la oferta y la demanda y tienen que registrar sus precios.
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Para finalizar la actividad he creado una rúbrica para evaluar la actitud, una
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rúbrica muy sencilla del 1 al 3 con dos ítems, uno de ellos puesto que he
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respetado a mis compañeros mientras hablaban, se indican un 3 es que está
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todo fenomenal, un 2 sí pero no como les hubiera gustado y el 1 que necesitan
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respetar un poquito más. El siguiente ítem es que si he colaborado y
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cooperado con mi grupo, el 3 es mucho, el 2 poco y el 1 es nada.
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Eso es la covaluación y para finalizar nos vamos a hacer una autovaluación con
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los mismos ítems. Esto sería el primer día que vamos a comenzar nuestra
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clase. Después he creado
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un momentito que no lo encuentro
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He creado tres cuestionarios para trabajar con ellos
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Aquí están los cuestionarios del área 4. En primer lugar la primera
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evaluación he creado un cuestionario con operaciones 5 peras verdes por 7 peras
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rojas, tienen que decir si es verdadero o falso.
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El siguiente de la segunda evaluación he marcado otra multiplicación un poco más
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compleja ya con dos dígitos, igual verdadero o falso y por último he creado
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una evaluación final con cuatro preguntas con operaciones más más
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complejas. Os las muestro por aquí, son cuatro respuestas de opción múltiple
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y finalmente os voy a mostrar un PowerPoint que hemos realizado
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para repasar un poco nuestra situación de aprendizaje. En primer lugar si yo le
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doy aquí a inicio, salen unas instrucciones que hemos creado para
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llevar a cabo nuestro entorno virtual y en primer lugar hemos puesto que
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tienen que entender todas las actividades que les hemos propuesto, que
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de las actividades que aparecen en el PowerPoint tienen que hacer tres
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obligatoriamente con un repostaje y que vamos a continuar con una meta. Una vez
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realizado esto podemos volver de nuevo a nuestras actividades por si queremos
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modificar alguna o nos han quedado duras. Y número tres pues que es importante que
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disfruten de nuestro entorno virtual. Actividad 1 como veis si yo le pincho se
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me va a abrir un vídeo
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un vídeo en el que nos va a aparecer una explicación sobre las
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sobre las multiplicaciones.
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Hay diferentes electrodomésticos como el vera, el horno o el
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microondas. Como estáis viendo aquí sobre las venturas nos explica un poquito
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cuándo van al mercado, cómo lo tienen que hacer, en fin algo bastante básico. Luego
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tenemos otra actividad que tenemos un Generally para que ellos puedan trabajar
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vale, muy sencillo también sobre todo para aquellos niños que tienen más
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dificultades
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Este creo que no se me está abriendo, bueno os voy a enseñar mientras el 4. En el 4
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tenemos un vídeo también más más complejo que el anterior, de hecho el título se
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llama multiplicación de números complejos
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en el cual aquí sí que ya tenemos operaciones combinadas
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números positivos, números negativos. Luego tenemos una meta, que la meta es un
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quiz, un quiz también muy sencillo, es una
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actividad bastante sencilla para que puedan ser factible para todos
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y por último tenemos el repostaje
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el repostaje es otro vídeo pero ya a un nivel más más alto
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aquella que no se me ha podido abrir es un worksheet live en el que aparecen
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actividades de operaciones combinadas, distributiva y computativa. Así que nada
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esto es todo, espero que os haya gustado y que hayáis aprendido mucho sobre mi
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situación de aprendizaje
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- Autor/es:
- Belén
- Subido por:
- Belén G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 10:58
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ALKOR
- Duración:
- 10′ 40″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 32.13 MBytes