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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Genoveva S.

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Buenos días a todos, chicos, chicas de tercero de la ESO. 00:00:00
Reygenova Serrano, vuestra profesora de Biología y Geología. 00:00:04
Y aquí os dejo un vídeo explicativo de la situación de aprendizaje, 00:00:08
a la que he llamado mini órganos Nobel, 00:00:12
que vamos a realizar durante las próximas seis sesiones 00:00:15
sobre los niveles de organización de los seres vivos del primer tema del libro. 00:00:19
Antes de comenzar, deciros que todos los archivos, 00:00:23
todo el material que yo voy a utilizar en este vídeo 00:00:29
y todo el material que vais a necesitar para hacer, 00:00:34
para llevar a cabo la situación, 00:00:38
pues os la voy a dejar aquí, en el aula virtual de EducaMadrid, 00:00:40
para la que entiendo que todos tenéis acceso, 00:00:46
y si no, por favor, hacedmelo saber lo antes posible, 00:00:48
por correo, en la misma clase, ¿vale? 00:00:52
Y para comenzar, pues primero os voy a explicar 00:00:56
en qué consiste esta situación de aprendizaje en sí. 00:00:59
Yo voy a utilizar esta presentación, ¿vale? 00:01:04
Seguidamente vamos a irnos a raíces 00:01:08
para que veáis cómo y dónde voy a ir tomando nota de vuestros avances. 00:01:11
Ya sabéis, las notas que tanto nos importan. 00:01:15
Y para acabar, os presentaré el espacio de actividades 00:01:17
con ritmos diferentes de aprendizaje, 00:01:21
así que es de donde vais a trabajar vosotros, ¿vale? 00:01:23
¿En qué consiste esta situación de aprendizaje? 00:01:27
Bueno, pues para empezar a explicar nuestra situación de aprendizaje 00:01:30
os voy a pedir que cojáis vuestro libro de texto 00:01:35
y que pauséis el vídeo. 00:01:38
Sí, así como lo oís, que me pauséis, ¿vale? 00:01:41
Para poder leer, en la página 19, 00:01:48
el recuadro de Lea y comprende la ciencia, 00:01:51
de Javier San Pedro, que aquí os aparece. 00:01:55
Y cuando lo hayáis leído, pues nada, 00:01:58
le dais otra vez al play para seguir conmigo, ¿vale? 00:02:01
Así que nada, os veo en un minuto. 00:02:05
Muy bien. 00:02:10
Pues ahora imagina que eres tú, uno de esos investigadores, 00:02:12
trabajando en el laboratorio con posibilidad 00:02:18
de generar órganos en miniatura, 00:02:21
que ayuden a millones de personas. 00:02:24
Y por ello, que te den además el premio Nobel. 00:02:27
Pues eso, eso es lo que vamos a conseguir 00:02:32
con esta situación de aprendizaje. 00:02:35
Aprender cómo están formados los órganos de nuestro cuerpo, 00:02:37
los sistemas y aparatos, de tal manera que seamos capaces 00:02:40
de poder crear mini órganos que nos conduzcan 00:02:43
a ese premio Nobel sumamente deseado. 00:02:46
Pues vamos a empezar poco a poco. 00:02:51
¿Cuáles van a ser los objetivos en un primer momento? 00:02:54
Bueno, pues aquí tenéis, lo podéis leer tranquilamente, 00:02:58
yo no lo voy a leer del todo, simplemente que sepáis 00:03:02
que vamos a hacer, bueno, pues diferentes actividades 00:03:06
que tenéis aquí enumeradas específicamente 00:03:10
y que básicamente consisten en hacer las actividades 00:03:14
planteadas en el espacio de actividades, 00:03:19
que os voy a enseñar al final del vídeo, 00:03:21
para finalmente crear unos productos, una máquina 00:03:25
y una infografía en Canva para exponer las conclusiones 00:03:30
extraídas en las prácticas de laboratorio que hagáis. 00:03:34
¿Cómo nos vamos a organizar? 00:03:40
Nos vamos a organizar en grupos cooperativos 00:03:42
de cuatro alumnos que voy a organizar yo, 00:03:44
aunque en diferentes momentos podremos trabajar 00:03:48
de otra manera que ya os especificaré en cada sesión. 00:03:52
Y bueno, pues específicamente en las últimas sesiones, 00:03:55
en la sesión de laboratorio y en la sesión 00:03:59
en el aula de informática para realizar vuestra infografía 00:04:02
en Canva, pues vais a trabajar por parejas. 00:04:06
Ya os lo iré, de todas formas, diciendo poco a poco. 00:04:10
Aquí tenéis la temporalización de cada una de las sesiones 00:04:13
para saber específicamente qué vamos a hacer en ellas. 00:04:16
No me voy a entretener en ello. 00:04:19
Y aquí tenéis, pues, los criterios de evaluación 00:04:21
desglosados y ponderados de esta manera. 00:04:25
El 10% de indicadores de observación, 00:04:29
el 15% de trabajos en grupo, en grupos cooperativos, 00:04:31
me refiero, el 10% del cuaderno en clase, 00:04:35
el 10% de las prácticas de laboratorio 00:04:38
con el producto final de la infografía en Canva, 00:04:40
el 5% de todas las tareas que os llevéis para casa 00:04:43
y el 50% de un examen que vamos a realizar 00:04:47
al final de la evaluación o junto con el tema 2, 00:04:50
como aquí os especifico. 00:04:55
Esta ponderación, que es lo segundo que os quería enseñar, 00:04:57
lo vamos a ver en raíces. 00:05:03
Quiero que veáis un poco cómo he montado esto 00:05:05
para ver cómo voy, bueno, pues, 00:05:10
anotando vuestros progresos de día a día. 00:05:13
Vamos, las notas, os quiero decir. 00:05:17
Pues mirad, aquí en el apartado de alumnado, 00:05:19
en alumnos, vamos, 00:05:24
si nos vamos a seguimiento académico, 00:05:26
en cuadernos de clase, 00:05:30
pues he definido unos parámetros que están aquí al final 00:05:32
porque tengo más clases, ¿no? 00:05:35
Bueno, pues los vuestros son estos tres últimos. 00:05:37
No he definido todos los que tengo que definir, 00:05:41
ya lo haré. 00:05:44
Para que veáis un ejemplo, pues, 00:05:45
he puesto un parámetro de exposición de la maqueta, 00:05:47
otro del debate, 00:05:49
que tenemos que hacer en una de las actividades, 00:05:51
la infografía en ambas, ¿vale? 00:05:53
Estos son los parámetros del cuaderno de clase 00:05:55
y el modelo de clasificación aquí en vuestra clase. 00:05:58
Esto está mal, es de tercero de la ESO, ¿vale? 00:06:03
De biología y geología. 00:06:06
Bueno, aparecen las ponderaciones que os he dicho 00:06:09
para cada uno de los ítems de esos parámetros 00:06:14
de la evaluación. 00:06:19
En las actividades evaluables aquí, 00:06:23
si busco vuestro curso, 00:06:26
bueno, estamos en la primera evaluación, 00:06:28
ya lo sabéis, 00:06:30
pues me aparecen estos parámetros 00:06:32
que hemos definido anteriormente, 00:06:35
que he definido anteriormente, 00:06:37
y luego en el cuaderno, si busco vuestro curso, 00:06:39
no lo voy a hacer aquí en raíces 00:06:41
porque no quiero que aparezca 00:06:43
ninguna foto de ningún alumno, 00:06:45
ningún nombre ni nada de eso, 00:06:47
pues a ver si lo tengo por aquí, 00:06:49
va a aparecer algo así. 00:06:53
Voy a tener aquí vuestras fotos 00:06:55
y los nombres de cada uno de vosotros 00:06:58
y aquí, bueno, voy a ir registrando 00:07:02
en estos parámetros de evaluación, 00:07:04
bueno, pues vuestros avances académicos 00:07:09
que me van a ir diciendo, pues, 00:07:12
el grado de cómo vais a adquirir 00:07:16
esas competencias específicas 00:07:20
que tenéis que adquirir durante este trabajo. 00:07:24
Por cierto, las competencias específicas 00:07:28
y el documento oficial 00:07:32
de esta situación de aprendizaje, 00:07:35
os la he dejado también aquí, 00:07:37
en este caso está en este lugar, 00:07:40
y si lo abrís, 00:07:45
yo os digo que es un documento 00:07:47
un poco así, bueno, 00:07:49
pues que os puede parecer más arduo de leer, 00:07:50
es la plantilla de la situación, 00:07:54
bueno, pues aquí os viene un poco 00:07:57
lo que os estoy contando, 00:07:59
nada más que un poquito más oficial, 00:08:01
más acorde con la ley, 00:08:05
y más, bueno, pues que esto 00:08:07
lo tengo que saber yo, 00:08:09
vosotros lo podéis leer y nada más. 00:08:10
Aquí viene un poco la justificación inicial, 00:08:13
las competencias específicas que os comentaba, 00:08:15
los contenidos que vamos a ver, 00:08:18
los niveles de organización, 00:08:20
los criterios de evaluación 00:08:22
que aparecen en la ley, 00:08:25
que yo tengo que tener en cuenta 00:08:27
para evaluaros, vale, 00:08:28
y bueno, pues aquí lo que os estaba contando 00:08:30
en la presentación, bueno, 00:08:34
pues la temporalización de las sesiones, 00:08:36
cómo vamos a organizarnos, 00:08:38
la metodología, los recursos y demás, 00:08:40
¿vale? 00:08:42
Por si queréis echar un vistazo, 00:08:43
también os lo he dejado aquí, 00:08:44
aunque creo que para vosotros, 00:08:46
pues es mucho más fácil de ver 00:08:48
y de entender, pues, 00:08:52
esta presentación, 00:08:54
que por cierto también 00:08:57
os la he dejado en Canva. 00:08:59
Si nos vamos aquí a la aula virtual, 00:09:03
podéis ver, damos al enlace, 00:09:06
está abriendo el documento, 00:09:09
tarda un poquito, 00:09:11
bueno, pues podéis ver aquí 00:09:12
la infografía que es exactamente lo mismo 00:09:14
que muestra en la presentación, 00:09:18
nada más que de una forma 00:09:21
mucho más esquemática 00:09:22
y esto es lo que vais a tener que hacer, 00:09:24
una cosa parecida, ¿vale?, 00:09:27
con los tejidos y los órganos humanos, 00:09:29
bueno, vais a tener que hacer 00:09:31
al final de toda esta situación 00:09:33
de aprendizaje. 00:09:35
Os lo dejo también como ejemplo, ¿vale? 00:09:36
Muy bien, pues creo que me queda solamente 00:09:39
por enseñaros el espacio de actividades 00:09:42
con ritmos distintos de aprendizaje 00:09:47
que vais a utilizar vosotros, 00:09:50
está aquí también en el aula virtual. 00:09:53
Bien, os lo he dejado como un PDF 00:09:56
y este PDF, 00:10:00
a ver, dejadme que lo enseñe entero, 00:10:02
vale, pues este PDF 00:10:05
tiene unos enlaces, 00:10:07
unos pasos y unos enlaces 00:10:09
que vais a tener que ir siguiendo. 00:10:12
Bueno, en el inicio 00:10:14
simplemente os muestra 00:10:16
una bienvenida, ¿vale?, 00:10:20
como aquí en la mediateca de EducaMadrid, 00:10:22
como veis, 00:10:25
en el punto uno tenéis, 00:10:30
lo voy a quitar, 00:10:33
bueno, un vídeo de YouTube explicativo 00:10:35
de los contenidos, ¿vale? 00:10:38
En el número dos tenéis una actividad 00:10:41
que he llamado scramble biológico 00:10:46
donde tenéis, bueno, pues 00:10:49
leéis las instrucciones 00:10:51
y hacéis la actividad. 00:10:54
En el número tres tenéis 00:10:58
la segunda actividad 00:11:01
donde os vienen unos vídeos 00:11:02
con unas preguntas para hacer. 00:11:05
En el punto número cuatro 00:11:10
tenéis un genialí 00:11:13
también con explicación, bueno, 00:11:15
pues de algunos contenidos 00:11:18
que vais a necesitar 00:11:19
para realizar la siguiente actividad. 00:11:20
La maqueta celular la tenéis aquí, 00:11:22
en el cinco aquí tenéis las instrucciones, 00:11:24
tenéis varias opciones, 00:11:27
así que, por favor, bueno, 00:11:29
pues leedlo detenidamente, ¿vale? 00:11:30
Tenéis varias opciones para hacerlo. 00:11:33
En el punto número seis 00:11:36
tenéis, bueno, pues 00:11:39
una hojita de live worksheets 00:11:42
para ver cómo va este aprendizaje 00:11:45
que yo tengo que evaluar 00:11:49
y que necesito que vosotros hacéis, ¿vale? 00:11:50
En el punto número siete sería 00:11:55
lo he llamado reportaje, bueno, 00:11:58
pues para ver un vídeo. 00:12:00
En caso de que lo necesitéis o no, 00:12:02
porque en realidad, bueno, 00:12:04
pues es un vídeo para repasar 00:12:06
las cosas más básicas, 00:12:07
que no se nos pierdan de vista, ¿vale? 00:12:10
Lo voy a quitar también, 00:12:13
que suena mucho, ya lo veréis vosotros. 00:12:14
Y en el número ocho 00:12:17
es un vídeo de ampliación, 00:12:19
está bastante bien, 00:12:21
que necesito que veáis todos también. 00:12:22
Y por fin en la meta, ¿vale? 00:12:25
En este punto que pone meta, 00:12:28
pues aquí tenéis un test, 00:12:30
que ya lo haréis en su momento, 00:12:33
donde de Duplicate y, bueno, 00:12:35
donde dándole a comenzar, 00:12:38
pues tenéis que hacer, ¿vale? 00:12:40
Es un, es bastante completo, 00:12:43
que, bueno, pues será 00:12:46
un poco la forma de evaluar, ¿no? 00:12:48
Bueno, el grado de adquisición 00:12:51
de contenidos que habéis tenido, ¿vale? 00:12:54
Bueno, pues dicho esto, 00:12:59
hemos llegado al final, 00:13:01
al final del vídeo, 00:13:03
espero que, bueno, 00:13:04
nos haya sido demasiado aburrido 00:13:05
y que os haya servido para orientaros 00:13:07
y motivaros en este viaje tan maravilloso 00:13:09
que empezamos en tercero de la ESO 00:13:12
por el cuerpo humano 00:13:14
y que vamos a empezar a recorrer 00:13:15
con esta situación de aprendizaje. 00:13:17
Si tenéis cualquier comentario, duda, 00:13:19
aclaración que os tenga que hacer al respecto, 00:13:22
ya sabéis dónde encontrarme. 00:13:25
Y nos vemos en clase. 00:13:28
Cuidaros. 00:13:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Genoveva Serrano
Subido por:
Genoveva S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
17 de julio de 2023 - 7:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES HUMANEJOS
Duración:
13′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
590.79 MBytes

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