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Tarea 6 vídeo - Contenido educativo
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En primer lugar, voy a explicar la situación de aprendizaje.
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Esta situación de aprendizaje va a utilizar las metodologías activas.
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En concreto, las estaciones de aprendizaje.
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El proceso primero va a tener una fase, digamos, cero de motivación inicial en la que verán un vídeo
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y una activación de conocimientos previos que conocen acerca de los triángulos,
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de las medidas de ángulos que se realizará en la clase.
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Y luego el proceso va a ser que investigamos, diseñamos, desarrollamos y presentamos.
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Ese producto final que presentan, además de...
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presentarlo a todos los compañeros de clase,
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llevarán los puntos esenciales a un porfolio que van a ir elaborando a lo largo de todo el curso.
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La primera fase de investigación llevará una parte que es buscar información por parte de los alumnos
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en páginas de internet sobre las razones trigonométricas
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y ver algún vídeo inicial y luego sobre la circunferencia goniométrica.
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También hay algún vídeo realizado.
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En fondo, por la profesora, donde se les da información de la circunferencia goniométrica,
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el signo de las razones trigonométricas, etc.
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Con ello, ellos van a extraer unos apuntes esquemáticos como un cuadro de ideas clave
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donde van a tener las ideas fundamentales que en otros momentos tendrán que repasar, estudiar,
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lo que es el seno, el coseno, la tangente, etc.
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Y luego hay una parte en la cual realizarán unos ejercicios para ver si...
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bueno, para aplicar todo eso que han aprendido.
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Después de esos ejercicios, mediante unos cuestionarios,
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podrán autoevaluarse, ver si saben y conocen los fundamentos y lo que tienen que saber
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y podrán seguir adelante con la primera fase.
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Luego hay una parte experimental, y esta va a ser en grupo, lo anterior era individual.
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En grupo van a elegir un objeto, por ejemplo un árbol de una altura inaccesible,
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para calcularla.
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En grupo van a elegir una altura de una forma indirecta utilizando la trigonometría.
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Ese experimento lo van a diseñar en el patio y eso les va a permitir medir
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con qué ángulo inciden los rayos del Sol, utilizando la tangente trigonométrica,
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midiendo, por ejemplo, la sombra de un objeto o de ellos mismos y su altura.
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Y luego, utilizando ese ángulo de incidencia de los rayos del Sol, cuál es la altura.
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Después van a crear, van a utilizar con esas medidas, van a realizar sus cálculos
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y van a...
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van a crear un producto final que puede ser un vídeo, puede ser una presentación en PowerPoint,
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un Canva, alguna información de cualquier otro tipo, donde ellos cuenten lo que han
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hecho y lo que han aprendido.
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Y eso van luego a presentarlo al resto de los compañeros.
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Con las presentaciones de los distintos compañeros se abrirá un momento de reflexión en conjunto
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y de debate.
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Y luego esas ideas clave y lo esencial, y lo que han aprendido, van a ser presentadas
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a los compañeros.
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Y luego esas ideas clave y lo esencial, y lo que han aprendido, van a ser presentadas
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a los compañeros.
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Y luego esas ideas clave y lo que han aprendido, van a ser presentadas
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a los compañeros.
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Y así lo llevarán a ese portfolio que van a ir a realizar durante todo el curso.
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Y luego se les cuenta cómo se va a hacer la evaluación, etcétera, etcétera.
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Vamos a ver ahora la evaluación.
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En el Área 4 hemos hecho diferentes evaluaciones, una para cada trimestre.
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Y vamos a ver, por ejemplo, la evaluación final.
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En la evaluación final tenemos un H5P
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diferentes preguntas donde los alumnos pueden auto evaluarse y también sirve como hetero
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evaluación para que yo pueda ver lo que han aprendido. El coseno de un ángulo es igual a
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el seno de su suplementario, no ese es falso, el coseno de su suplementario es igual al opuesto
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del coseno de su suplementario. Esta sería la respuesta correcta. Pueden comprobar, ver que lo
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han hecho bien y así con las siguientes preguntas que se han ido planteando.
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Por último vamos a ver el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. En el inicio
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se les dan las instrucciones que van a seguir para ir realizando.
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Lo que tienen que hacer es una explicación. En el paso 1 van a ver un vídeo donde se les explican
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lo que es el seno, el coseno y la parte que tienen que aprender en este inicio de digamos un primer
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nivel. En el 2 tienen un canva donde de una manera muy amena y muy sencilla, no sólo teórica sino
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que mucho más que ética y vosotros vais a ver el reconocimiento de otras canvas para todos ustedes.
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Se van a introducir vídeos explicativos con ejemplos y también algunos ejercicios donde se lesisan por
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ejemplo aquí explicando cómo se van resolviendo Retiro de ángel chato.
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Luego van a tener que realizar después del canva del Genialy unos cuerpones sin
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Akallari después del Genialy, unos ejercicios y ellos van a tener una checklist donde van a ir viendo han visto el vídeo, han realizado los ejercicios, van a hacer el争 fracaso en esa ebook.
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y van a tener una manera de chequear si los resultados les van saliendo,
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si esos ejercicios de aplicación de lo que han visto van saliendo bien o no van saliendo.
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Aquellos que hayan superado esta fase pasarán directamente al paso 4
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para profundizar y avanzar un poco más en la trigonometría.
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Los que hayan tenido alguna dificultad van a poder hacer una revisión.
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No vamos a entrar ahora, pero accederíamos a un H5P con un cuestionario
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para ver si realmente pueden seguir adelante o no.
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Los que lo necesiten llegan a repostaje y en repostaje van a tener un vídeo más sencillo
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donde van a poder reforzar.
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Una introducción a la trigonometría explicada muy despacio
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para volver sobre aquello que les ha costado más.
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Aquí no hay que olvidar que en este repostaje también es muy importante
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la acción del profesor en clase.
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Ver dónde han fallado y poder reforzar.
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En particular a cada alumno lo que en ese momento necesite o donde tenga las dificultades.
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No solamente dejarlo en manos de un vídeo de refuerzo, sino que ahí el profesor actuara.
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En el paso 4 entramos en un vídeo de más profundidad.
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Es un paso más allá de desarrollo.
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En el paso 5 van a realizar el experimento de campo
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que se ha explicado en la situación de aprendizaje.
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Se va a estudiar cada día.
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Se va a estudiar cada día, el nivel de incidencia, la calidad del agua,
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la incidencia del entorno y el nivel de incidencia de los rayos.
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Y se va a estudiar cada día a través de un vídeo de más profundidad.
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Y se va a estudiar cada día, el nivel de incidencia, la calidad del agua,
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la incidencia de los rayos solares, el ángulo de incidencia
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y de una manera indirecta la altura de un edificio, de un árbol o algo inaccesible.
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Y cuando todo esto esté realizado hay una fase que es la evaluación
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para que ellos, auto-evaluación mediante un QISIS, sepan lo que han aprendido
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y también el profesor pueda evaluarles y ver si han adquirido los conocimientos
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que han aprendido y también el profesor pueda evaluarles y ver si han adquirido los conocimientos
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y las habilidades y de verdad tienen el conocimiento adecuado de la trigonometría.
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- Andrea L.
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- 10 de febrero de 2024 - 20:52
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