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TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, soy Laura López López y voy a hablar de la situación de aprendizaje que he creado
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para la tarea número 3 y que hay que explicarla en la tarea número 6 del curso A2 de competencia
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digital. La situación de aprendizaje es para tercero de primaria y es sobre ciencias naturales.
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El título que tiene la situación es El mundo animal. Como introducción para la situación
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de aprendizaje se harán unas preguntas para reflexionar sobre el mundo animal y dónde
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viven y cómo son. Entre ellas podríamos realizar, como las que vienen en la introducción,
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si fueras un animal, ¿cuál serías? ¿Dónde vivirías? Y si el espacio donde vives se
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destruye, ¿qué harías? ¿Has pensado por qué los animales tienen branquias, garras
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y alas? Es una manera de conectar los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el mundo
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y que reflexiones sobre el espacio donde viven los animales de nuestro planeta.
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Hablaríamos primero de los animales vertebrados y de los cinco grupos que tenemos, como son las
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aves, reptiles, anfibios, los peces y los mamíferos, haciendo hincapié en que el ser humano pertenece
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al grupo de los mamíferos. Trabajaríamos después los animales invertebrados y los seis grupos que
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tienen esta clasificación, las esponjas, las medusas, gusanos, artrópodos, moluscos y, por
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último, equinodermos. Por otro lado, se abordaría la clasificación de los animales según su
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alimentación, ya sean carnívoros, herbívoros o onnívoros, dependiendo de lo que coman,
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y según su reproducción, ovíparos, vivíparos y vivivíparos. Como seres vivos que son los animales,
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realizan las tres funciones vitales, que son la nutrición, la relación y la reproducción. La
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nutrición, ya que obtienen energía a través de los alimentos que ingieren, se relacionan a través
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del entorno, teniendo información a través de los sentidos y respondiendo a ella, y la reproducción,
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teniendo descendientes. Y, por último, en la situación de aprendizaje, se trabajaría el
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ecosistema, haciendo hincapié en que todos los seres vivos tienen una relación de dependencia
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con otros y también con el entorno en el que habitan. Por esa razón, tenemos que conocer los
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ecosistemas de cada uno de ellos para poder cuidarlos y protegerlos. Y hasta aquí la
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explicación de la situación de aprendizaje de la tarea 3. Vamos a trabajar ahora y a explicar
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cómo es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje para la situación de
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aprendizaje del mundo animal que hemos creado. Se trabajará la clasificación de los animales
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según su alimentación, la clasificación también según su reproducción y las funciones vitales.
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Tendrán que pasar por las diferentes tareas que hay que realizar y cuando
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siga la tarea número 3, pueden visualizar un contenido sobre los animales que les pueda
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ayudar o bien a volver a realizar las tareas que ya han hecho o seguir hasta el final. Todo esto
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vendrá explicado en este primer punto de inicio, donde vienen unas instrucciones para realizar la
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tarea. En esta primera parte, en el punto número 1, verán una explicación de los animales a
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través de un SMILE and LEARN. En la segunda actividad, tienen que realizar un LIBRARY SHEET sobre lo que han
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trabajado en el primer vídeo. En este punto número 3, habrá un GENIALY donde os vienen
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explicadas diferentes características de los animales y en este punto pueden decidir ir al
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repostaje donde hay otro vídeo un poquito más sencillo y que les puede ayudar o bien, como
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decíamos antes, a realizar otra vez estas actividades o a continuar hasta el final. En la
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actividad número 4, es un CAHOOT y como actividad final, para acabar el espacio de actividades con
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estos diferentes ritmos, tendrá un concurso sobre las características de los animales que hemos ido
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abordando a través de los vídeos y de las actividades que han ido realizando. Vamos ahora a
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enseñar para la tarea número 6, en mi caso a través de la ola virtual, las calificaciones que
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hemos hecho, que hemos ido creando, las diferentes actividades, la primera evaluación, la segunda
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evaluación y para la tercera evaluación y vamos a enseñar una de ellas. En este caso, vamos a
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enseñar la evaluación número 2, que consistía en rellenar las palabras que faltan. Se ha trabajado
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a través del ecosistema, esa relación de los animales y de los seres vivos de
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unos con otros y cómo hay que cuidar el espacio donde viven para que puedan
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seguir utilizando, cuidarlos y protegerlos. En este caso, tendría que rellenar estos huecos
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para poder tener bien la actividad y darle a comprobar y así ver si lo han hecho bien o
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en qué palabras se han equivocado. Y hasta aquí la explicación de la evaluación 2, en este caso
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de la creación de esas actividades para la situación de aprendizaje.
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- Autor/es:
- LAURA LÓPEZ
- Subido por:
- Laura L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 3 de noviembre de 2023 - 19:25
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EOEP GENERAL EQUIPO GENERAL FUENLABRADA
- Duración:
- 05′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 4.78 MBytes
