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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por M.mercedes E.

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En este vídeo explico algunas de las tareas realizadas para el curso CDD A2

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Para la tarea número 3 se desarrolló una situación de aprendizaje a la que yo llamé 00:00:00
qué ordenador me compro. Está relacionada con los ordenadores y diseñada para un nivel 00:00:13
de segundo de la ESO. Esta es la plantilla en la cual recogimos todos los elementos del 00:00:21
currículo, contenidos y saberes básicos, competencias específicas, así como criterios 00:00:26
e instrumentos de evaluación y la metodología. Además de recoger todos esos elementos se 00:00:35
preparó una infografía, desarrollando o reflejando cuáles son las actividades que 00:00:45
se van a desarrollar a lo largo de esta situación de aprendizaje a la que yo he llamado qué 00:00:53
ordenador me compro. Tienen una serie de actividades introductorias, un planteamiento de un proyecto 00:00:59
que va a ser el hilo conductor de todo el tema y en este proyecto se trata de que los 00:01:08
alumnos identifiquen cuáles serían sus necesidades si se tienen que comprar un ordenador para 00:01:14
su trabajo diario como estudiante, cuáles serían las necesidades de un diseñador 00:01:19
gráfico y que comparen características necesarias en un equipo y en otro y que sepan identificar 00:01:24
esos elementos en un ordenador. En esta infografía recogemos esas actividades introductorias 00:01:30
al mundo de la informática, los ordenadores en nuestra sociedad que analicen cuál es 00:01:38
el impacto y cuáles son nuestras necesidades. También reflejamos cuáles son los objetivos, 00:01:45
cuáles son los contenidos y los saberes básicos y aquí desarrollamos las actividades. 00:01:50
Bueno, pues hay un debate introductorio sobre el uso de los ordenadores hoy en día, una 00:01:54
investigación sobre las necesidades informáticas, como he dicho, de un estudiante y de un diseñador 00:01:58
gráfico, comparar componentes de distintos equipos, el impacto sobre el medioambiente 00:02:04
de la fabricación, el uso y el desecho de los ordenadores, la regla de las tres erres 00:02:10
y también se le dedica un tiempo a hablar sobre la obsolescencia programada. Luego tenemos 00:02:15
la valoración de la investigación y la evaluación. En conjunto, la infografía nos quedaría 00:02:22
de esta manera y recoge los siete puntos de los que hemos estado hablando. Esto fue 00:02:35
para la tarea número 3. Para la tarea número 4, desarrollamos una serie de actividades 00:02:41
y las fuimos, digamos, asignando a distintas categorías en nuestro cuaderno de calificaciones 00:02:52
que están recogidas aquí. Cada una de esas categorías son la primera, segunda y tercera 00:03:01
evaluación, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Los contenidos 00:03:07
o subcategorías que tenemos dentro de la primera evaluación son el ordenador como 00:03:14
tareas y luego el examen del ordenador, bueno, pues eso ponderarán luego para hacer una 00:03:19
nota final. La segunda evaluación que en mi caso pues abarca entre otros temas los 00:03:25
mecanismos pero ese es el que he recogido aquí con tareas de mecanismos y exámenes 00:03:32
de mecanismos y en la tercera evaluación que tenemos, bueno, un tema de electricidad 00:03:37
igualmente se valorarán las tareas entregadas así como el examen y habrá una evaluación 00:03:42
final con un total para su calificación. Esto junto con las actividades que hemos 00:03:48
ido desarrollando, que las tenemos aquí, pues configuran o forman parte de este cuaderno 00:03:56
de calificación. Por ejemplo, pues en redes informáticas pusimos un, yo puse una imagen 00:04:07
y además luego pues hay que rellenar los espacios, esta actividad es para rellenar 00:04:15
los espacios, los huecos vacíos. Otras actividades pues serían, esta para la evaluación uno 00:04:21
también, ordenadores y teléfonos móviles, en este caso tenemos aquí las palabras y 00:04:34
hay que colocarlas en el hueco adecuado en el que corresponda. Para la evaluación uno 00:04:38
también otra actividad de componentes internos del ordenador, en este caso es un crucigrama. 00:04:46
Tenemos otras actividades diseñadas para la evaluación dos y para la evaluación 00:04:54
tres. En la evaluación dos pues hay actividades relacionadas con los contenidos de mecanismos 00:04:58
y es una actividad de verdadero o falso. Y para la evaluación tres o evaluación final 00:05:04
para esta categoría tenemos una actividad de elegir una de las tres opciones en cada 00:05:11
una de las tres preguntas que se plantean. Todo esto fue para la actividad número cuatro. 00:05:20
Para la actividad número cinco preparamos unas actividades para distintos ritmos de 00:05:32
aprendizaje. Fue realizada también con Canva y el diseño o digamos el panel de tareas 00:05:44
a realizar que se plantea a los alumnos es este. Tenemos un botón de inicio y si 00:05:54
clicamos ahí pues tenemos digamos estas instrucciones que son dadas al inicio como 00:06:01
su nombre indica de esta actividad para que los alumnos sepan qué paso deben de seguir o 00:06:12
qué es importante antes de realizar las actividades. Y después tenemos un enlace 00:06:19
en cada una de las tareas. La tarea uno consiste en visualizar un vídeo y bueno hardware y 00:06:26
software, explicación y ahí en ese vídeo pues le vamos a indicar cuáles son los componentes 00:06:36
más importantes del ordenador, qué es lo que se considera hardware y qué es lo que 00:06:43
se considera software. La tarea número dos es una actividad de Geneally. En la tarea 00:06:49
número tres tenemos otra actividad que es un Live Worksheets y igualmente hemos elegido 00:07:00
aquí una actividad en la que ellos, esta actividad consiste en que ellos tienen que 00:07:14
ir arrastrando cada uno de estos bloques al espacio que corresponda. Otra actividad es 00:07:20
tenemos esta que es el repostaje y en el repostaje tenemos un vídeo donde se aclaran dudas sobre las 00:07:29
actividades realizadas por si lo necesitan. Tenemos una tarea más aunque la tarea, el mínimo de 00:07:38
tareas que hay que realizar son tres. Tenemos la tarea cuatro que es otro Live Worksheets y 00:07:44
igualmente tenemos aquí una ficha en la que tenemos que ir, una hojita en la que tenemos 00:07:54
que ir nombrando cada uno de esos componentes y como tarea final pues tenemos un cajú relacionado 00:08:00
también para jugar en modo clásico y es real y es para identificar igualmente los componentes 00:08:08
del ordenador. Entonces, bueno, 00:08:20
voy a acceder para que se vea que el cajú es real. 00:08:29
Ya estaría cargando y como digo es en modo clásico y creo que con esto he terminado todas 00:08:34
las actividades que tenía que incluir en el vídeo que nos estáis pidiendo para 00:08:50
entregar en esta última actividad. 00:08:58
Subido por:
M.mercedes E.
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7
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 21:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES HUMANEJOS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
56.23 MBytes

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