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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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La situación de aprendizaje que hemos desarrollado se denomina formados por células
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y en ella vamos a estudiar la estructura celular de los seres vivos.
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Vamos a partir de una introducción donde indicamos a los alumnos todos los conceptos que vamos a desarrollar
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desde la célula hasta la organización celular de los seres pluricelulares,
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posteriormente los objetivos que queremos alcanzar
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y la temporalización que vamos a dedicar.
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Tres sesiones para el desarrollo de contenidos, después estaremos dos sesiones en el laboratorio
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conociendo los materiales y analizando, observando diferentes preparaciones microscópicas celulares
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y por último dedicarán dos sesiones para elaborar un trabajo colaborativo que consistirá en una infografía
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donde ellos estructurarán imágenes y textos para explicar la funcionalidad
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y la definición de la célula y por último una memoria de la práctica, de la práctica de laboratorio.
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Vamos a desarrollar la teoría celular, estudiaremos la estructura básica de las células,
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veremos también cuáles son los orgánulos o las estructuras que aparecen en la célula prokaryota,
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la diferenciaremos de la célula eukaryota, observaremos todos los orgánulos con la función que realizan
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y por último veremos cómo se organizan las células en un ser pluricelular,
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desde los tejidos hasta el organismo.
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Como producto final de esta situación de aprendizaje les pediremos que realicen primero una infografía,
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una presentación utilizando las herramientas tecnológicas que ellos consideren,
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pueden usar Canva, PowerPoint, presentaciones de Google, Genial y Oprexi con los contenidos que hemos desarrollado
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y por último realizarán una memoria de la práctica de laboratorio,
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donde indiquen qué es un microscopio, cuáles son las partes que tiene, cómo las hemos utilizado,
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los distintos materiales que se utilizan en la preparación de preparaciones microscópicas
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y por último las observaciones que han realizado, indicando qué tipo de células a qué seres vivos pertenecen,
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qué características tienen en común.
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Entonces con eso concluiremos valorando el aprendizaje que han realizado a lo largo de estas sesiones,
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y con eso concluiremos valorando el aprendizaje que han realizado a lo largo de estas sesiones.
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En la tarea 4 diseñamos un cuaderno de calificaciones,
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donde dividimos en tres evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación,
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elaborando para cada una de ellas unas actividades,
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en H5P para la primera y segunda evaluación,
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y un cuestionario para la tercera evaluación,
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el cual continuará el framework overtorio de cadaWo.
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32.
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Y aquí en ese cuestionario elaboramos distintas actividades,
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donde había que elegir para que se determina a qué órgano nos se referían las definiciones que teníamos,
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o indicar por una imagen que correspondía el tipo de célula o la imagen,
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que era Zeppelin.
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Te counselamos con las tres últimas.
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11.
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syllabus.com.tk&diFx.com
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a la estructura básica de una célula o a partir de un orgánulo, de la imagen de un
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orgánulo, indicar cuál era la función que realizaba.
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Por último, en la tarea 6 hemos elaborado un espacio de actividades con ritmos distintos
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de aprendizaje. En esta actividad inicial referimos a los alumnos cuáles son las instrucciones
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que deben seguir para la realización de estas actividades.
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Se recuerda a los alumnos que tienen que entender correctamente lo que se pide en cada una de
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las actividades. Cuando llegan a la actividad número 3, hasta ahí es obligatorio el itinerario.
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Cuando llegan a esa actividad.
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Cualquier dificultad que hayan encontrado pueden pasar a una actividad que llamamos
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de repostaje, donde se vuelven a repasar de una forma más sencilla los contenidos que
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hemos desarrollado. Una vez que han pasado por esta etapa de repostaje podrán llegar
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hasta la meta o volver a las actividades donde encontraron algún problema. Se les pide que
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lo hagan detenidamente, que no se trata de llegar el primero, sino de llegar bien.
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Una vez que han entendido cuáles son las instrucciones que deben seguir en esta actividad inicial
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pasan a ver un vídeo donde les muestran las características de las células, su estructura,
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sus funciones y una vez que han visualizado ese vídeo realizan una actividad, en este caso es un
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pasapalabra realizado en Genialink. Después tendrían una actividad donde tienen que responder a una letra.
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Una vez que lo tienen entendido pues empiezan a recorrer el vídeo. Cuando llegan a la otra parte de la letra, les hagan un paso a la letra para terminar.
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Se les muestra un pásapalabra realizado en Genialink. Después tendrían una actividad donde tienen que realizar un paso a la letra.
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donde tienen que responder a unas preguntas sencillas, he hecho en Lightworksheets.
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Y por último, si tienen alguna dificultad, van al repostaje donde tienen otro vídeo explicativo.
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Cuando ya han realizado esta actividad de repostaje, pueden volver atrás para realizar las actividades que no hayan entendido
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o continuar el proceso hasta la meta.
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En la meta terminan también con un quiz de actividades sobre la célula.
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Por ver un par de ejemplos de las actividades que se han propuesto, este sería el pasapalabra
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donde tienen que ir definiendo los conceptos que se les señalan en cada una de las letras.
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Y están todos relacionados con la célula.
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Y en el repostaje teníamos un vídeo explicativo a través de la estructura celular,
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pues desde las diferencias entre la célula prokaryoterapia,
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las principales partes de la célula, las diferencias entre las células animales y vegetales, etc.
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Y con esto terminamos nuestra actividad.
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- Subido por:
- José Miguel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 11 de febrero de 2024 - 20:06
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
- Duración:
- 06′ 29″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.27 MBytes
