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tarea 6 - Contenido educativo
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Hola de nuevo. Sigo con la tarea 5, que antes he tenido que cortar, que me ha dado la tos.
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En la tarea 5 lo que he hecho ha sido un diseño gráfico interactivo de la situación de aprendizaje
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que he estado explicando anteriormente, donde he incluido diferentes tipos de formatos
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para hacer las actividades que tenemos planteadas para esta situación de aprendizaje.
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En el inicio lo que he metido ha sido información de cómo va a ser el proyecto.
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A ver si lo carga la página. Aquí está.
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Además, aprovechando que en el aula, en los cursos que yo imparto clase,
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es verdad que tengo además alumnos ACI, entonces trabajo con ellos de forma diferente.
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Aquí sería una buena manera de poder explicarles los alumnos que van un poquito por detrás,
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los alumnos normalizados del aula, que sería el punto 2,
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y a lo mejor el punto 3 para los ACI, para que trabajen de otra manera.
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Tipos retos y demás, que es lo que más les gusta a ellos.
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Pues ese sería entonces el inicio.
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En la tarea 1 lo que he metido ha sido un vídeo en este caso.
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Hoy comienza todo.
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Un vídeo para que los alumnos viesen, un vídeo un poquito motivador,
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para que fueran trabajando la situación también.
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Y donde se les presenta diferentes tipos de acciones que se pueden llevar a cabo.
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Me voy a la tarea 2, pues aquí lo que hacemos es un Work Cloud, en este caso con Geniali.
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Lo que les doy normalmente en el aula es una batería de adjetivos,
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relacionados con la personalidad de cada uno de ellos.
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Y entonces, como utilizamos Chromebook en las aulas,
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con esos adjetivos que han aprendido nuevos,
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les obligo además a poner cosas positivas y cosas negativas de cada uno de ellos.
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Y hacen un Work Cloud, que luego no lo ven, es de forma anónima.
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Los ponemos en clase y aprovechamos para conocernos un poco.
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Y tienen un poco que adivinar según los adjetivos que han escogido para definirse.
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Los suelo imprimir y los ponemos en el aula.
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Eso es en la tarea 2.
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Me voy a la tarea 3.
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Y en la tarea 3 lo que habíamos escogido era con el Live World Sheets,
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que además es una página que nosotros también utilizamos.
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En este caso hay diferentes tipos de ejercicios,
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ejercicios de actividades de unir, actividades de rellenar huecos,
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lecturas, listening, un poquito de todo.
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Que pueden ser también dilemas y demás que se encuentran ellos en la vida diaria
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para ver cómo lo solucionarían.
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Para ser, repito lo mismo, ser amables con los demás.
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Llegados a este punto, que no hay algún alumno que se nos está quedando
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por el camino y necesita un poco de revisión.
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En este caso lo llamamos repostaje.
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Aquí lo que hemos incluido ha sido otro vídeo.
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En este caso es un vídeo que utilizo, de Irene Villa,
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que es un vídeo para que vean una persona con problemas y demás en la vida
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cómo ha sido capaz de perdonar y volver un poquito a la normalidad.
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En otras ocasiones lo que traemos es una persona,
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en este caso en este año no ha podido ser,
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pero una persona para que cuente su experiencia.
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Y ahí en la actividad, en este caso he puesto un vídeo.
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Los alumnos que no necesiten ir a la tarea de repostaje,
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pasamos a la tarea 4.
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En este caso lo que volvimos a utilizar es un Geniali.
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Hacemos un debate sobre los diferentes proyectos que han ido ellos presentando.
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Y ya para terminar, la meta,
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que nosotros lo que podríamos hacer en clase es una apuesta en común.
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Aquí lo que hemos utilizado es un cajud.
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En un cajud se pueden hacer de muchas cosas.
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En este caso presento un cajud que es sobre cosas gramaticales,
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pero pueden ser tranquilamente sobre actividades,
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o sea una comprensión para ver si han estado atentos
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a las cosas que han estado exponiendo los compañeros.
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Y eso es todo, nada más.
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- Subido por:
- Raquel R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 15:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ALKOR
- Duración:
- 04′ 21″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1910x1072 píxeles
- Tamaño:
- 57.52 MBytes
