Tarea 6 Vídeo - Contenido educativo
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Presentación para tarea 6
Buenos días, mi nombre es Amaya Gómez y voy a explicar las secciones 3, 4 y 5 para
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mis alumnos de tercero de la ESO de religión. Entonces comenzamos yendo a la aula virtual,
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entramos en la sección 3 y voy a explicar la situación de aprendizaje a través de
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una presentación. Lo explico brevemente. Las nuevas generaciones no conocen muchas
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veces que es el cristianismo la fuente y origen de aspectos culturales y de valores
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que tanto apreciamos y admiramos. Es lo que pasa precisamente con el Señor de los Anillos,
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que es una obra literaria llevada al cine muy popular entre los jóvenes. Entonces el
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primer paso para preparar a los alumnos para el diálogo espiritual, intelectual y existencial
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sobre la fe y la cultura es que conozcan esa base católica que hay detrás. Vamos
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a ver en este primer enlace una explicación de la saga creada por Tolkien. En este vídeo
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subido por Amazon Prime pueden ver un resumen inicial de lo que estamos viendo.
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Empezamos después con una serie de preguntas para ver los contenidos previos de los alumnos,
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para ver si saben qué significan los símbolos dentro de la obra y los personajes. Deberán
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ellos mismos investigar a través de las fuentes que les proporciono y apuntar qué significado
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tiene cada símbolo que yo les pregunto en una tabla. En segundo lugar, ellos mismos
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deberán crear un juego digital en equipo, por ejemplo un cajud, con preguntas y respuestas
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sobre el tema que hemos estado viendo y después más adelante deberán jugar a los juegos
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que han hecho los otros equipos. Y por último, después de reflexionar, tendrán un pequeño
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debate sobre la huella de la fe en la cultura actual. ¿Cómo se van a organizar? Como digo,
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equipos de tres, con un coordinador, secretario y portavoz cada uno con su papel que les explico
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yo y harán en equipos, tanto la investigación como la tabla, como crear el juego digital
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y después el trabajo será individual en cuanto a jugar a los juegos de los demás
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y al debate. En cuanto a la temporalización pues contaremos con siete sesiones y en cuanto
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a la evaluación tendremos, como es lógico, notas de grupo, que sería la tabla de símbolos
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y la creación del juego digital, notas individuales, que sería el acierto en el resto de juegos,
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el debate y luego el comportamiento y cumplimiento del papel asignado dentro del grupo.
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Volvemos a la tabla digital y vemos que tenemos aquí, si necesitan más información al respecto
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pueden pinchar aquí y pueden ver toda la explicación de la unidad y de la situación
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de aprendizaje. Volvemos después a la tabla virtual. Vamos a ver cómo van las calificaciones,
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cómo son las calificaciones, la estructura. Vemos aquí los distintos ítems de las tres
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evaluaciones y les he preparado una evaluación con contenidos interactivos. Pinchamos en
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la primera, vemos los contenidos, se trata en este caso, por ejemplo, de que, voy a darle
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al azar para no dar pistas, de que pinchen en la respuesta correcta, le pueden dar también
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a comprobar si quieren, verdadero o falso. Aquí sería pinchar dentro y rellenar. Aquí
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sería arrastrar uno de los nombres a lo del personaje. Aquí también se trata de arrastrar.
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Vamos a ver, por ejemplo, lo normal es hacerlo así, arrastrando. ¿Qué pasa? Que a veces
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no funciona, pues podemos tocar la palabra que queremos llevar y dónde queremos llevarla
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y va sola también. ¿Verdadero o falso? Lo estoy haciendo al azar. Vamos pasando las
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preguntas, contestamos, etc. La evaluación 2 es muy similar, se trata también, lo hago
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al azar, de arrastrar. Aquí sería pinchar verdadero o falso, aquí también arrastrar.
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Pueden ir comprobando, podéis ir comprobando. Aquí se trata de pinchar dentro y escribir
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con el teclado y aquí pinchar verdadero o falso. Vamos a comprobar. Y en la evaluación
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final lo que os he puesto es un cuestionario. Vamos a empezar uno nuevo. Comenzar intento,
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lo tenéis un intento y tenéis una hora una vez que habéis empezado. Lo tenéis que tener
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en cuenta. Contestáis a la pregunta, voy a contestar al azar para no dar pistas. Siguiente,
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siguiente, vamos contestando hasta las 4 preguntas y ya la cuarta sería terminar intento y hay
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que darle a enviar todo y terminar. Vamos al curso de nuevo y lo que queremos ver está
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aquí en la sección 5. Os voy a explicar el espacio de actividades con ritmos distintos
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de aprendizaje que os quiero explicar que tenéis que realizar. Se trata de que cada
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alumno siga su ritmo de aprendizaje. Es obligatorio llegar hasta el 3. ¿Que solamente llegáis
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a conseguir hacer el 3? Pues es suficiente. ¿Tenéis problemas para realizar el 3? Vais
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a repostaje y os ayuda a realizar el 3. ¿Que os da tiempo después de 3 hacer el 4 y la
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meta? Lo hacéis. ¿Que paséis por repostaje y a lo mejor os da tiempo hacer la 4 y la
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meta? Pues lo hacéis también. Entonces las instrucciones las tenéis aquí pinchando
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en inicio. Aquí tenéis las instrucciones, las ponéis aquí para verlo más grande y
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también aquí se puede ver en audio. Volvemos para atrás para ir al siguiente. En el 1
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tenemos un vídeo de Jaime Cervera del cine pensado con el contenido que luego os voy
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a preguntar. Volvemos para atrás después de escuchar el vídeo. Vamos al 2. Aquí tenéis
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un juego genializado por Martín Kugler y Arturo Varela y Juan David Alonso. Vamos a
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comenzar. Aquí lo que me interesa es, por un lado, que os familiaricéis con los personajes
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y con los lugares. Y por otro lado, que la idea de todo el juego es y la idea de la obra
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de Tolkien es el hombre en camino. Aquí vais dando a los números y van interactuando.
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Aquí hay que pinchar el bocadillo para que funcione. Aquí vais jugando al juego. Que
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habéis terminado ya el 2, pues pasamos al 3. En el 3 he creado yo misma una tabla interactiva.
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En la primera pregunta pincháis y escribís en cada una de las tres. En la segunda tenéis
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que elegir una para darle al azar, para no dar pistas. En el siguiente también se trata
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de pinchar la paz correcta. Aquí también pincháis y escribís. Y en esta última lo
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que hacéis es arrastrar aquí y lo dejáis donde creéis que es la respuesta correcta.
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Vale, terminado y lo enviáis. Que no habéis tenido problemas para terminarlo, pues pasamos
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directamente al 4 y luego a la meta. Que habéis tenido algún problema para completar la 3,
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pasamos al repostaje. Aquí tenéis un vídeo con explicaciones más sencillas del padre
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Gonzalo de Miles Cristi. Y os va a ayudar, volvéis a la 3, os va a ayudar a completar
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la 3. Que os da tiempo, vais a la 4. La 4 que tenéis es un vídeo de ampliación y
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profundización. Esperamos a que pase el anuncio o lo dejamos
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a saltar. Vemos el vídeo de Rome Report y luego ya podemos volver. Y ahora que nos queda
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por hacer la meta en la meta, he creado un cajón para vosotros con preguntas acordes
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a lo que acabamos de ver. Bueno, en vuestro caso os preguntará que pongáis algo que
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os pueda identificar que luego me lo decís a mí. No soy yo, pues ponéis, por ejemplo,
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alumno C, por ejemplo. Listo, vamos. Entonces le tenéis que ir dando con el ratón para
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que vaya avanzando. Si no, tardará un poquito más. Huella católica, el señor de los anillos.
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Va haciendo la pregunta y escogéis una. Yo voy a contestar al azar. Siguiente, os va
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dando puntos. Si queréis avanzar más rápido, pues le vais dando a siguiente. ¿De acuerdo?
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Bueno, entonces volvemos ya para atrás. Quizá hayáis tenido algún problema para entrar en el
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cajón. Pues otra forma sería ir a vuestro buscador y ponéis cajón, jugar, pinches en play cajón y
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ponéis el pin. ¿Cuál es el pin? Pues están instrucciones. ¿Os acordáis que os puse aquí
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las instrucciones? Pinchamos y yo creo que me ha dejado ya copiar. Vamos aquí.
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Ingresamos igualmente en el juego y yo creo que con esto
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ya hemos terminado la explicación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Amaya Gómez
- Subido por:
- Amaya G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 14:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN JAVIER
- Relación de aspecto:
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- Resolución:
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- Tamaño:
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