Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Tarea 6 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días. Vamos a exponer la situación de aprendizaje titulada la tierra vive para
00:00:00
el nivel de primero de la ESO. Bien, en cuanto a información general, tenemos unas preguntas
00:00:10
para que los alumnos sepan qué van a realizar. Primero es cuándo se va a realizar, es decir,
00:00:19
en la primera evaluación, para quién está dirigida, sea para alumnos de primero de la
00:00:26
ESO, concretamente sería para nuestro curso, primero E. ¿Cuántas sesiones voy a necesitar?
00:00:31
Se necesitarán 10 sesiones para realizar esta situación de aprendizaje que se irán mezclando,
00:00:37
iremos combinando con las explicaciones. Y lo más importante, ¿qué voy a aprender? Para darle un
00:00:45
sentido a la situación de aprendizaje. Bueno, pues aprenderemos sobre volcanes y terremotos.
00:00:51
Bien, en cuanto a los volcanes, nuestra propuesta es que nuestros alumnos se imaginen que es un
00:00:58
sismólogo y que tiene que prevenir la erupción de un volcán para desalojar a una población y
00:01:05
evitar una catástrofe. ¿Cómo lo harías? Bien, las instrucciones, nos viene la información que
00:01:12
tienen que recoger los alumnos. Lo primero es qué son los volcanes, las partes de un volcán para
00:01:20
saber cómo funciona, además también los tipos de erupciones de un volcán, ya que hay de diferentes
00:01:27
tipos, unas son más violentas que otras, las consecuencias que tienen cuando un volcán entra
00:01:32
en erupción y también tienen que localizar las principales zonas volcánicas del planeta.
00:01:41
Bien, a partir de ahí, recogiendo toda esa información, se les pondrá un reto para que
00:01:50
sepan cómo evitar o cómo prevenir, no la erupción, sino el saber cuándo va a entrar en erupción y
00:02:01
puedan evitar esa catástrofe. Digamos que, poniéndolos a ellos como si fueran sismólogos,
00:02:14
les va a dar ese empuje o ese interés por conocer algo más de los volcanes. Del mismo modo,
00:02:25
lo segundo de lo que hablaremos es también de los terremotos. La primera pregunta que se hace es que
00:02:39
se pueden prevenir los terremotos. Ellos tienen que saber que hay países que tienen que salvar
00:02:45
una población. La situación sería parecida a la de los volcanes, pero con los terremotos. Por lo
00:02:56
tanto, tendrían que los alumnos que decir qué son, cómo se mide un terremoto, las zonas más
00:03:03
peligrosas. Obviamente, tienen que saber que eso ya estará explicado por el profesor, que tiene
00:03:13
que ver con las placas tectónicas. Por lo tanto, qué zonas son más peligrosas donde puede haber
00:03:19
esos choques y cómo actuar en caso de que nos pille un terremoto, aparte de las consecuencias.
00:03:25
¿Cómo tengo que exponer la información? Toda esa información habrá que exponerla de una forma.
00:03:36
Se van a realizar murales entre tres personas y tendrán que exponer la información a sus
00:03:42
compañeros. Lo acompañarán de fotos para que resulte mucho más interesante. Tras ese estudio,
00:03:50
tanto de los volcanes como de los terremotos, tendrán que valorar cuáles son las zonas más
00:03:59
propensas a la erupción de un volcán y cuáles a las de un terremoto. En ambos deberían hacer un
00:04:04
plan de evacuación si se pudiera evitar o se pudiera saber cuándo se van a producir estos
00:04:15
fenómenos. Por último, se dice date prisa en buscar toda esta información para prevenir el
00:04:26
desastre, ya que parte de la humanidad está en tus manos. Bueno, y hasta aquí sería nuestra
00:04:32
situación de aprendizaje.
00:04:39
- Autor/es:
- Lidia Suela
- Subido por:
- Lidia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 12:11
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 90.07 MBytes
