Tarea 6 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenas tardes, me llamo Sofía Gil Martínez y a continuación voy a explicar las tres últimas tareas para el curso de competencia digital nivel A2.
00:00:01
Comenzamos con la tarea número 3, que se corresponde a la situación de aprendizaje, ¿vale?
00:00:12
Lo ponemos en pantalla completa.
00:00:26
En este caso, la situación de aprendizaje que yo elegí trata sobre las plantas, el poder de las plantas, es el título.
00:00:29
Es una actividad destinada para primero de primaria y se corresponde con el área de ciencias de la naturaleza.
00:00:37
El alumnado de la clase se va a dividir en diferentes grupos, ¿vale?
00:00:45
Siempre y cuando teniendo en cuenta la cantidad de niños que hay en el aula y los diferentes grupos tendrán que realizar una ficha de trabajo o una ficha de investigación previamente con una planta que le haya tocado a cada grupo, ¿vale?
00:00:49
al final tendrán que realizar una ficha informativa.
00:01:04
El objetivo fundamental es que se conviertan en investigadores de las propiedades de las plantas
00:01:09
y de las características de las mismas.
00:01:13
Los objetivos fundamentales que tiene esta situación de aprendizaje
00:01:16
es que los niños se acerquen a las tareas y a los procesos de investigación, ¿vale?
00:01:20
Mediante la búsqueda de información de acuerdo con las características, propiedades
00:01:26
y modos de uso de las diferentes plantas.
00:01:33
¿Cómo vamos a organizarlo?
00:01:36
Vamos a tener que dividir a la clase por equipos,
00:01:38
como he dicho anteriormente,
00:01:40
y cada equipo tendrá que buscar información
00:01:41
sobre una determinada planta.
00:01:43
Después tendrán que ponerlo en común
00:01:46
y realizarán una ficha con diferentes fotos o recortes,
00:01:48
lo que ellos prefieran,
00:01:52
para que dentro de lo posible
00:01:54
aparezca la información de todos los miembros de los grupos
00:01:55
para ver lo aportado por cada compañero.
00:01:59
La temporalización de esta actividad se va a corresponder con ocho sesiones de trabajo.
00:02:03
El método de evaluación que vamos a tener con esta situación de aprendizaje
00:02:12
consiste en comprender, en evaluar que los niños comprendan el sentido global
00:02:16
y la información más importante de los textos que hayan recopilado.
00:02:21
también tendrán que ser capaces de producir textos escritos y multimodales
00:02:26
que sean a la vez sencillos y coherentes
00:02:31
y también es súper importante que sean capaces de localizar, seleccionar
00:02:34
y por último contrastar diferentes fuentes de información.
00:02:38
Esto se correspondería con la tarea número 3.
00:02:44
Ahora a modo de evaluación nos vamos a dirigir a la tarea número 4
00:02:49
que se corresponde a la evaluación y retroalimentación.
00:02:54
En mi caso, yo he optado por el libro de calificaciones en el aula virtual, ¿vale? Como podéis ver aquí, libro de calificaciones, vale. Bueno, yo he dividido mi curso en tres evaluaciones diferentes, la primera evaluación, segunda evaluación o tercera evaluación, ¿vale?
00:02:57
La primera evaluación está dividida en dos subcarpetas o subapartados que se corresponderían con los controles y con tareas, ¿vale? Que son los dos criterios que van a dar la nota final del alumno en esa primera evaluación. Tenemos la carpeta de controles y la carpeta de tareas, ¿vale?
00:03:17
Como podéis observar aquí, dentro de la carpeta de controles se hace otra subcarpeta que va a tener la media de calificaciones de los controles que haya hecho ese alumno y a su vez también la carpeta de tareas, ¿vale? Tenemos todas las calificaciones de las tareas, ¿vale? El total de tareas y la media de calificaciones, ¿vale?
00:03:40
Lo mismo se tendría que quedar aplicado en la segunda evaluación y en la tercera evaluación, ¿vale?
00:04:04
Por último, también he añadido una actividad tipo cuestionario de preguntas test y como podéis ver aquí tenemos cuatro preguntas test, que es para comprobar que los alumnos han entendido todo el proceso.
00:04:11
Si nos vamos aquí arriba, os puedo mostrar cómo se realizaría.
00:04:28
Clicamos aquí, ¿vale?
00:04:35
Continuar la previsualización anterior.
00:04:41
Y vemos, por ejemplo, en este caso la pregunta 3.
00:04:44
¿Cuál es la capital de España?
00:04:49
Los alumnos tendrán que elegir si es Sevilla, Zaragoza o Madrid.
00:04:50
En este caso es Madrid.
00:04:53
Clicamos, siguiente página.
00:04:55
¿Cuántas son 2 más 2?
00:04:57
tienen que clicar en la opción correcta.
00:04:59
Cuatro, es un cuestionario para simplemente poder comprobar
00:05:01
que los alumnos han entendido lo que hemos trabajado,
00:05:06
lo que les hemos planteado.
00:05:10
Y por último, nos dirigiríamos a la tarea número cinco.
00:05:12
La tarea número cinco se corresponde con ese espacio
00:05:16
de actividades que muestran diferentes ritmos de
00:05:19
aprendizaje dependiendo del alumnado.
00:05:22
Tenemos cuatro actividades, ¿vale? Como podéis comprobar, en cada parte de este trabajo tenemos un hipervínculo, que es lo que nos va a dirigir a la actividad en concreto.
00:05:24
Bueno, la parte de inicio, ¿vale?
00:05:40
Se corresponde, bueno, sí, se corresponde con las instrucciones
00:05:43
para realizar este espacio de actividades.
00:05:47
Nos llevaría directamente a las instrucciones para poder ir
00:05:49
saltando de una en una e ir desarrollándolas poco a poco.
00:05:54
Ay, perdón.
00:05:57
Después nos dirigiríamos a la actividad número 1, ¿vale?
00:05:59
Que a su vez nos dirige, bueno, tenemos que esperar a que
00:06:04
termine el anuncio.
00:06:08
nos dirigiríamos a un vídeo explicativo con las características, las propiedades de las plantas, etc.
00:06:12
Sería modo de introducción.
00:06:22
Volvemos para atrás y nos dirigimos a la tarea número 2.
00:06:28
Actividad 2.
00:06:32
Le damos a aceptar y tenemos un Genie.
00:06:34
Es para que los niños sigan aprendiendo de una forma un poco más didáctica características de las plantas.
00:06:37
Entonces, tendríamos que ir desarrollando esta actividad, ¿vale?
00:06:43
Nos paramos a descansar un poquito y tenemos otra parte que se llamaría repostaje, ¿vale?
00:06:52
Es como para seguir refrescando un poquito lo que hemos aprendido.
00:07:01
Un vídeo aclarativo, tipo al vídeo introductorio del principio,
00:07:04
que son las plantas y nos refresca un poquito toda la información.
00:07:12
Seguimos con la actividad número 3, que tendríamos que hacer una ficha, ¿vale?
00:07:17
Para poner un poquito en práctica lo que hemos aprendido.
00:07:26
En este caso, tendríamos que arrastrar los nombres de las partes de la planta al lugar que se corresponde, ¿vale?
00:07:29
El tallo, la hoja, por ejemplo, tendríamos que ponerlo donde fuera correcto, ¿vale?
00:07:38
Por último, la actividad número cuatro, que sería un quiz, ¿vale? Un cuestionario modo interactivo y ya cuando hemos terminado todas estas cuatro actividades, iríamos, nos dirigiríamos a la meta, ¿vale? Como final y tendríamos que hacer un cajud, ¿vale? Que resuma todo lo que hemos aprendido en nuestras tres actividades, ¿vale? Para poder afianzar los contenidos, ¿vale?
00:07:45
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sofia Gil
- Subido por:
- Sofia G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de junio de 2023 - 14:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GREENWICH SCHOOL
- Duración:
- 08′ 21″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 159.23 MBytes
