VÍDEO EXPLICATIVO TAREA 3 - Contenido educativo
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La vida en nuestro planeta, relaciones entre seres humanos, animales y plantas, dirigido a cuarto de educación primaria.
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Conocimiento del medio natural, social y cultural, creado por mí, Ana Risque.
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Vamos a realizar tres grupos de trabajo, cada uno va a contar con cuatro alumnos y cada uno va a tener uno de los roles, portavoz, secretario, coordinador y controlador.
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Para superar la unidad tenemos que superar 5 mini tareas, una que se realizará en cada sesión
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De esta forma el objetivo es conseguir el mayor número de emoticonos colgados en un cartel
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que se irán pegando esos emoticonos a cada mini tarea conseguida
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y el grupo que más emoticonos consiga podrá conseguir un código secreto para abrir el cofre y así obtener una sorpresa
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De esta forma quedan explicados los roles del grupo
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Lo que tiene que hacer el coordinador
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Lo que tiene que hacer el portavoz, el secretario y el controlador
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El coordinador, como bien podemos ver, dirige, comprueba, anima a que el grupo siga trabajando
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El portavoz presenta, responde, pregunta las dudas del equipo
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El secretario anota las dudas que vayan surgiendo
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Recuerda las tareas pendientes
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comprueba que todos vayan haciendo la tarea y el controlador vigila que todo quede siempre bien
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recogido, supervisa el nivel de ruido del equipo, custodia los materiales y controla el tiempo. Los
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objetivos que nos planteamos en esta unidad didáctica es cumplir las responsabilidades que
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tengo en mi propio grupo, implicarme en las mini tareas, conseguir el código secreto para poder
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abrir el cofre como prueba final, aprender sobre cómo vivimos en nuestro planeta, cómo nos
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relacionamos los seres humanos, animales y plantas y cómo debemos cuidarlo e investigar y crear sobre
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los contenidos que vamos a trabajar. Para ello nos vamos a organizar poniendo el cartel que hemos
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dicho con los emoticonos y así cada emoticono que hemos conseguido por cada mini tarea superada
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irá haciendo que vayamos juntando más emoticonos
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para finalmente poder abrir el cofre que tiene la sorpresa
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con el código secreto dado.
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Esa sorpresa, como ya expliqué en la tarea anterior,
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en mi situación de aprendizaje será relacionada con los seres vivos.
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La temporalización son seis sesiones y cinco mini pruebas.
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La primera es un ahorcado con el vocabulario del tema, a ver de qué vocabulario partimos.
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Luego, investigación ecosistemas, encuentra la tarjeta escondida, diferentes tarjetas escondidas que hay por la clase.
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Diseña y crea tu propio ecosistema con plastilina.
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Tras visualizar un vídeo de las cadenas tróficas, jugaremos en el patio a las cadenas tróficas.
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superaremos una actividad con las tablets de clase de WorldWall para ver el nivel en el que estamos
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y por último un cuisis individual para ver si hemos conseguido los objetivos mínimos
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finalmente y no por ello menos importante es la evaluación
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vamos a ver si se han conseguido, si hemos trabajado bien todos los conocimientos
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si hemos conseguido los objetivos mínimos que nos planteábamos y si buscamos la información adecuada, si identificamos conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social o cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen,
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si se identifican problemas causados en el medio ambiente por la acción humana
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y qué soluciones se nos ocurren para evitarlos,
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participar activamente en el grupo de trabajo cumpliendo los roles,
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escuchando a los compañeros, ayudando y respetando
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y formular preguntas para realizar predicciones razonadas
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demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural.
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- Autor/es:
- ANA RÍSQUEZ ALCUDIA
- Subido por:
- Ana R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 16:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PIO XII
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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