La accesibilidad y Francesco Tonucci - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días, para comenzar mi reflexión sobre la accesibilidad me gustaría
00:00:00
presentar a Francesco Tonucci. Él es un pensador, psicopedagogo y dibujante
00:00:04
italiano. A lo largo de su vida ha reflexionado mucho sobre la educación y
00:00:08
el papel de los docentes en la sociedad. En 1991 él inició un proyecto
00:00:13
internacional llamado la ciudad de los niños. Este proyecto parte de una idea
00:00:18
muy sencilla, pero que conlleva un cambio de paradigma en el diseño de los
00:00:21
lugares donde vivimos. ¿Por qué no diseñamos las ciudades del futuro
00:00:25
tomando como ciudadano común a un niño en lugar de un adulto? Este pequeño
00:00:29
cambio haría las ciudades mucho más humanas, empezando porque los niños no
00:00:33
conducen, por lo que el tráfico rodado dejaría de estar en el centro de las
00:00:36
calles. Habría más espacios de juego y esparcimiento. La naturaleza volvería a
00:00:39
ocupar espacios centrales y el agua, estoy seguro, de que haría aparición tanto de
00:00:44
forma ornamental como herramienta de juego y refresco en verano.
00:00:48
Los espacios comerciales también se verían reducidos, aunque si no hay un
00:00:53
cierto control se dispararían el número de tiendas de chucherías. Este cambio
00:00:58
produciría también que las ciudades fueran mucho más amigables para las
00:01:02
personas mayores. Bajo este modelo no es que los adultos no tengan cabida,
00:01:06
simplemente es que no son los únicos ciudadanos que son tenidos en cuenta.
00:01:09
¿Por qué no llevar este modelo a las aulas también? ¿Por qué pensamos que
00:01:12
todos nuestros alumnos deberían ser inteligentes, entregados, tranquilos,
00:01:16
videntes, oyentes? Preparar adaptaciones para todas las causísticas sería un
00:01:19
trabajo inagarcable, por ello lo que deberíamos hacer sería estar pendientes
00:01:24
para detectar las posibles adaptaciones que requiere cada persona y ser
00:01:27
flexibles para llevarlas a cabo en nuestra capacidad de aula. Por todo esto
00:01:31
presento esta situación de aprendizaje que gira en torno a las
00:01:35
defensas del organismo de biología del tercero de la ESO.
00:01:40
En el diseño de esta situación de aprendizaje se han tenido en
00:01:44
cuenta tanto las diferentes inteligencias de Gander, intentando poner
00:01:47
una actividad para cada una de ellas, como también la taxonomía de Bloom para
00:01:53
ver diferentes profundidades de aprendizaje. Y dentro de cada una de
00:01:59
las actividades además permite que la información se comunique y se
00:02:04
entregue de formas variadas. Por una parte tendríamos un debate sobre
00:02:10
la acogida de personas con enfermedades contagiosas, un concurso
00:02:14
de chistes de enfermedades explicando por qué se ríen de las enfermedades, un
00:02:21
trabajo estadístico sobre datos de enfermos y de muertos,
00:02:27
una práctica de laboratorio donde se clasifiquen diferentes medicamentos que
00:02:34
se tengan por casa, una prueba escrita al uso, el uso voluntario de buletas durante
00:02:38
un día por cada uno de los alumnos para empatizar con las personas con una
00:02:45
discapacidad motora, realizar una pequeña investigación sobre
00:02:49
musicoterapia y también sobre estudios de venenos de la naturaleza y un atlas
00:02:53
de agentes patógenos. Yo creo que se tiene en cuenta bastante accesibilidad en
00:02:58
este trabajo. Muchas gracias.
00:03:04
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ignacio Lacasta Martínez
- Subido por:
- Ignacio L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 28 de junio de 2023 - 23:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC PURÍSIMA CONCEPCIÓN
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.97:1
- Resolución:
- 1908x968 píxeles
- Tamaño:
- 12.56 MBytes
