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Tarea 6 - Contenido educativo
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plantilla de la situación de aprendizaje. Vamos a trabajar en el área de matemáticas, en un segundo
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de primaria, las multiplicaciones. Aproximadamente la explicación general la programamos en una
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semana. Con estas actividades pretendemos que el alumnado se sienta motivado y aprenda las
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matemáticas, algo que les gusta mucho pero que en numerosas ocasiones les resulta un bastante
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abstracto. Las competencias específicas que trabajamos es la competencia matemática, la
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competencia digital y la competencia personal, social y de aprender a aprender. Los saberes
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básicos es el sentido de las operaciones, así como el sentido sociocreativo. Los criterios de
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evaluación se evaluará tanto el proceso como el resultado que hay que tener en cuenta, de lo que
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más suelo valorar, es el esfuerzo que el alumno ponga para realizar todo este aprendizaje
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así como las tareas. La metodología principal va a ser a través de juegos y de forma lúdica
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y manipulativa. En la infografía educativa podemos ver cómo se va a llevar a cabo, realizar
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preguntas, dejar que todos sean siempre los que responden, hacer juegos divertidos para
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que lo asocien como algo bueno y despierto interés en ellos, verlo aplicado en la vida
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diaria y ahora paso a explicar uno de los juegos que vamos a utilizar, que es hacer
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bolitas de papel, haremos 12, las cuales explicaremos que hay que agruparlas de dos en dos. ¿Cuántos
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grupos nos han salido? 6. Pues entonces, ¿cuántas veces se repite el número 2? 6. 2 por 6,
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12 y así sucesivamente todos los días. Los parámetros de la clase que hemos creado
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para el área de lengua incluye ítems evaluables, tareas diarias y controles objetivos. Están
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dentro del modelo de calificación en segundo de primaria en el área de lengua castellana
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y literatura. Los parámetros que hemos utilizado
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y su peso en porcentaje son
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ítems evaluables un 30%, tareas diarias otro 30%
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y los controles objetivos o exámenes un 40%.
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...con ritmos distintos de aprendizaje.
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En esta pantalla vemos el inicio, tarea 1,
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tarea 2, tarea 3 y tarea final.
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y podemos pinchar en la tarea de inicio y nos lleva a la Mediateca de Duca Madrid
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donde hemos incorporado las expresiones de las actividades por ritmos distintos de aprendizaje.
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En un ejemplo vamos a pinchar la tarea 1 en esta tarea,
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vuelve a llevar a la biblioteca de Duca Madrid
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y las tareas
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las establecemos en un orden para su aprendizaje
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el 2, el 5, el 3
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el 4 porque es el doble de la tabla del 2
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el 6 porque es la tabla del 3
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el 8 porque es la tabla del 4
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el doble, perdón, de la tabla del 4
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y por último enseñamos el 7 y el 9
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que son las que más cuestan. En concreto, las que más cuestan son las de 5. En 9, casi todos se saben el juego con los dedos y el jugando y respaldando la zona y las pilas.
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Esto es la tarea para enseñar a los alumnos las tablas de multiplicar. Un concepto, más que concepto, una operación que les encanta aprender
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porque entienden que es la suma del número.
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- Subido por:
- Macarena C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 23 de junio de 2023 - 20:08
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI EL POETA
- Duración:
- 04′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 95.22 MBytes