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Tarea 6

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Subido el 8 de junio de 2023 por Nuria S.

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Hola buenas, vamos a explicar la tarea 6 del curso del nivel de competencia digital del nivel A2 00:00:01
en la cual lo primero que vamos a hacer es explicar un poquito la actividad 3, posteriormente la 4 y luego la 5. 00:00:11
Lo primero de todo en este caso es que hemos elegido una BP en la cual a través de los intereses que ellos han ido mostrando 00:00:21
o de temas de la edad media y concretamente en este caso del descubrimiento de América 00:00:33
hemos creado este proyecto en el cual vamos a utilizar distintas metodologías a través de las sesiones 00:00:37
está realizada durante un mes la temporalización, una sesión semanal 00:00:45
con una sesión extra en la cual luego explicaremos en qué consiste 00:00:52
y bueno, pues basados en la nueva ley con sus competencias específicas y saberes básicos 00:00:56
los criterios de evaluación 00:01:04
y todo esto está recogido en la infografía en la cual le vamos a presentar a ellos 00:01:07
una infografía que les vamos a presentar a ellos, explicándoles un poquito 00:01:14
pues eso que vamos a trabajar desde la edad media, los objetivos principales 00:01:28
que vamos a hacer y las competencias específicas están ahí mostradas 00:01:32
aunque a ellos realmente no se las vamos a decir tal cual. 00:01:37
Nuestra intención es que sobre todo a través de estas sesiones 00:01:40
desarrolle su autonomía y responsabilidad y que ellos sean encargados 00:01:44
de su propio aprendizaje, teniendo en cuenta las distintas metodologías desarrolladas 00:01:48
en las sesiones, que trabajen de una forma creativa y motivadora, que ellos mismos con 00:01:56
el trabajo en equipo también puedan tomar decisiones, buscar información y que sean 00:02:05
conscientes de sus propios pensamientos y de su capacidad de imaginación y de generar 00:02:11
Todo esto lo vamos a desarrollar de una forma de trabajo colaborativo. 00:02:16
En las sesiones vamos a trabajar por equipos, con equipos de tres o cuatro componentes, en las cuales se repartirán las tareas y responsabilidades y el profesor pasará a tener un rol más de observador y sobre todo de estar ahí apoyando y observando su planificación y supervisándolo. 00:02:22
Con todo esto que pretendemos, pues que los alumnos sean conscientes de que las cosas no salen a la primera, que no pasa nada, que podemos equivocarnos y que no pasa nada, que podemos aprender a que no, las cosas no salen a la primera. 00:02:47
En esta primera sesión nos vamos a centrar sobre todo en una pequeña presentación con un método de gamificación. 00:03:02
vamos a realizar una gincana 00:03:11
esta gincana se realizará con tablets y códigos QR alrededor del patio 00:03:13
y van a encontrar las pistas 00:03:19
van a tener que resolver la pista antes de pasar a la siguiente 00:03:22
una vez terminen la gincana 00:03:27
van a tener una serie de preguntas que han tenido que ir respondiendo 00:03:33
y con eso lo que van a hacer en el equipo es crear un mural 00:03:37
cada equipo obviamente van a tener sus preguntas y una vez que hayan realizado el mural 00:03:40
posteriormente para finalizar la sesión, cada equipo lo va a exponer en una asamblea 00:03:47
y va a exponerle a sus compañeros las distintas preguntas que han tenido que elaborar 00:03:55
como método de repaso o juego tenemos en el aula virtual subido un memory 00:04:00
ese memory sería este, correspondería con la evaluación primera de la tarea 4 00:04:06
que en este caso nosotros no va a ser por evaluaciones sino que será por sesiones 00:04:13
y lo más característico de las sesiones 00:04:18
en la sesión 2 obviamente sí que empezaremos con una lluvia de ideas 00:04:21
y con una explicación grupal donde sí que habrá un desarrollo 00:04:27
para que después realicemos una actividad de una sopa de letras 00:04:30
A ver si se carga, aquí sería iniciarlo 00:04:36
Y después haremos el visionado de distintos vídeos de YouTube tratando el tema 00:04:47
Con un repaso final de unas tarjetas flash 00:04:52
Como repaso de la sesión y forma de evaluación 00:04:56
Toda la evaluación de este proyecto va a ser de forma continua 00:05:09
Por eso nosotros vamos a tener, el profesor va a tener un rol observador 00:05:14
y va a ir ahí estando con ellos y va a ser una evaluación de forma continua. 00:05:19
Bueno, no lo he explicado, pero todas las sesiones al finalizar tienen una rúbrica de la sesión 00:05:24
en la cual los niños van a evaluar el contenido de esa sesión, 00:05:29
sobre todo todas las metodologías utilizadas, los temas digitales, 00:05:33
si les han sido accesibles, fáciles, motivadores. 00:05:40
En la sesión 3, con toda la información trabajada y vista en la sesión 2, van a realizar un dosier y una presentación 00:05:43
Un dosier a través de la aplicación InShot, que van a tener información, imágenes y vídeo, todo relacionado con lo anterior 00:05:53
Y una pequeña presentación en PowerPoint con imágenes, donde van a tratar la arquitectura, escultura, pintura y los escritorios más destacados 00:06:01
Todo esto una vez que lo tengan elaborado, van a realizar una exposición final por grupos al resto de la clase y lo van a ir explicando 00:06:10
Y como en cada sesión, ellos harán la rúbrica 00:06:19
Y con toda esta información que hemos trabajado en la sesión 2 y 3, en la sesión 4 van a resumirlo y a reducirlo a un mapa conceptual con lo más básico e importante del contenido trabajado 00:06:24
una vez que tengan ese mapa conceptual por equipos 00:06:40
lo que harán será una exposición en grupo 00:06:43
y lo iremos viendo todos 00:06:44
en cada sesión, como hemos dicho antes 00:06:47
hay una quinta sesión que no está aquí explicada 00:06:51
porque es sorpresa para ellos 00:06:56
en cada sesión van a obtener una pista de recompensa 00:06:57
con las cuales, con las cuatro 00:07:00
van a poder ver la sesión quinta 00:07:03
que no estaría aquí desarrollada 00:07:07
ya que sería la sorpresa 00:07:08
que sería ir al museo naval 00:07:09
esto sería la infografía de la actividad 3 00:07:11
la actividad 4 00:07:16
la hemos ido viendo un poquito 00:07:18
sería el memory 00:07:20
que hemos dicho antes 00:07:22
antes también hemos visto 00:07:23
las tarjetas flash 00:07:28
pero bueno, también en la sesión 3 se podría 00:07:29
meter 00:07:32
este que 00:07:32
entre la sesión 2 y 3 podríamos 00:07:35
elaborar este crucigrama 00:07:38
Y luego como evaluación final realizaríamos un cuestionario para ver lo más importante que se han quedado con los datos. 00:07:39
Todo esto lo veríamos aquí en nuestra quinta sesión, o sea, perdón, en nuestra actividad 5, lo veríamos aquí explicado, ¿vale? 00:07:54
Nosotros le veríamos así los apartados más importantes, el inicio antes de comenzar el proyecto donde veríamos nuestras instrucciones generales, 00:08:09
luego las cuatro sesiones y para finalizar cómo evaluaríamos. 00:08:18
Bueno, el inicio, le damos y nos lleva a nuestras instrucciones generales del desarrollo de las sesiones, si damos ahí en Cana nos iríamos a todo lo relacionado con la sesión 1, 00:08:22
que hemos estado escuchando 00:08:54
madre mía 00:08:55
todo lo explicado 00:08:58
de las sesiones 1 00:09:02
uy, bueno 00:09:03
que gana que se ha hecho 00:09:05
todo lo explicado en la sesión 1, lo más importante 00:09:06
todo lo que tendrían que hacer 00:09:11
y con 00:09:12
un acceso al memory 00:09:15
de la aula virtual que tendremos que pinchar 00:09:17
desde aquí, si lo hacemos grande no se ve 00:09:19
sesión 2 00:09:20
nos iríamos también a la explicación 00:09:25
lo pongo grande para verlo y luego lo único 00:09:32
los hipervínculos sí que hay que darle desde pequeño 00:09:36
bueno, pues explicaríamos todo lo que vamos 00:09:38
a hacer, aquí veríamos la 00:09:40
la tarea 00:09:42
y los tres vídeos del visionado 00:09:44
aquí veríamos 00:09:46
la actividad 00:09:48
de la sopa de letras 00:09:49
ay, lo he cerrado 00:09:52
perdón 00:09:54
bueno, con el antivirus 00:09:55
a ver si quiere entrar 00:09:58
ahora 00:10:03
bueno, lo dicho 00:10:06
aquí iríamos a la sopa de letras y en estos tres 00:10:10
voy a pinchar el del medio para que vean 00:10:12
que iríamos directamente 00:10:14
en la sesión 3 00:10:15
realizaríamos nuestro 00:10:19
dosier y aquí 00:10:21
tenemos las instrucciones generales de cómo 00:10:26
deben de hacerlo, las dos partes 00:10:28
primero la del dosier y luego la 00:10:30
presentación de PowerPoint 00:10:32
y la tarea 00:10:34
la sesión 4, disculpa 00:10:41
esta, veríamos 00:10:44
nuestro mapa conceptual, donde deberíamos hacerlo. Hemos elegido una página, pero hay muchas. 00:10:46
O sea, son las que le fueran más fáciles. 00:10:51
Un poco grande para que se vea bien. 00:10:54
Aquí ya sí que les damos la pista de que al terminar esta sesión ya habrían adivinado 00:11:00
dónde van, ya que obtendrían la última pista. 00:11:04
Con este enlace nos iríamos a la página para hacer el mapa conceptual, pero vamos, 00:11:07
como esta página hay muchas. 00:11:12
Y la evaluación, bueno, pues este mismo cuestionario que hemos realizado en el aula virtual lo hemos pasado a Cajut para que sea accesible de una forma o de otra. 00:11:14
Son las mismas preguntas y aunque lo hemos hecho aquí con hipervínculos, todo esto en la actividad 3 también está mostrado tal cual. 00:11:26
con, bueno, todo tiene también sus hipervínculos, sus accesos a las tarjetas, a todo. Si le 00:11:41
damos también iríamos a todo. Podríamos utilizar la de la 5 o la de la 3 para ellos 00:11:54
porque todo tiene acceso a todo. Y con esto pues bueno pues sería un poquito la explicación 00:12:00
de las tres actividades y el desarrollo de nuestro proyecto en cuatro sesiones. Esto 00:12:06
es todo. Muchas gracias. 00:12:12
Autor/es:
Nuria Silván
Subido por:
Nuria S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
8 de junio de 2023 - 10:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR EE CENTRO NUEVO DE PEDAGOGÍA
Duración:
12′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
82.71 MBytes

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