Saltar navegación

PROBLEMAS 3ER TRIMESTRE - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de mayo de 2026 por Estefania D.

1 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vale, para esta evaluación los únicos problemas que nos van a entrar son los de genética, del código genético y calcular la eficiencia energética de un electrodoméstico, que creo que es súper sencillo y ahora hacemos uno rápido y lo vemos. 00:00:01
Os voy a dar a comparar un frigorífico y el horno. Este está 24 horas encendido, este solo dos al día. Cálculame cuánto consume y ahora hacemos uno. Pero del código genético seguro, seguro que os cae. 00:00:33
Vale, entonces, os he traído el examen, el problema del examen que les puse a los de por la mañana, ¿vale? 00:00:54
Yo tengo esta, pero si me saco el examen. 00:01:05
Claro, esta es la que vais a tener el día del examen. Viene cuál es el inicio y cuáles son los finales, ¿vale? 00:01:07
Entonces, me dice que en una escena de crimen se encuentra una proteína producida por el asesino, ¿vale? 00:01:16
Hay una muestra de una proteína producida por el asesino. 00:01:29
Se analiza y se obtiene la siguiente secuencia de aminoácidos, que da metionina, alanina, lisina, rolina y esto, ¿vale? 00:01:35
El STO, pues aquí los tenemos, puede ser uracilo, guanina, adenina, los tenemos aquí, uracilo, adenina, adenina o uracilo, adenina, guanina, ¿vale? 00:01:46
Esos son los que pueden ser STO. 00:02:02
El resto, la metionina, si nos fijamos, pues la producen muchos tripletes, porque como dijimos las características del código genético, 00:02:04
que tres tripletes diferentes me pueden generar el mismo aminoácido. 00:02:15
Entonces, lo que me dice es que tenemos tres muestras de material genético de posibles sospechosos. 00:02:21
Lo que tengo, que me he encontrado en la escena del crimen, es una proteína 00:02:32
y lo que yo obtengo, te cojo a ti y a ti de sospechosos y os cojo una muestra, ¿vale? 00:02:39
Genética, me dice genética, no me dice ni que sea ADN ni que sea ARN, ¿vale? 00:02:48
Me dice las muestras que tengo y ahí ya se queda denunciado. 00:02:55
Y ahora me dice, ¿a qué tipo de muestra se ha recogido de los sospechosos? 00:03:00
A ver, porque voy a poner que la tengo pantalla principal, que he traído el... para tenerlo aquí delante, ¿vale? 00:03:07
Cepa canillejas, genética, problema, ¿vale? 00:03:23
Imagen larga, vale, por mi momento, me va a ir. 00:03:31
Esto no sé por qué... ya está, quiero quitar eso. 00:03:43
Vale, pues voy a darle a que me deje pintar aquí. 00:03:48
Me da las muestras que tengo del sospechoso A, del sospechoso B y del sospechoso C. 00:03:52
La primera pregunta básica y que no tengo que hacer absolutamente nada más que mirar las muestras es 00:03:58
¿qué tipo de muestra se ha recogido de los sospechosos y por qué estás tan seguro? 00:04:06
¿Por qué estoy tan seguro de qué es? 00:04:12
¿Qué es? 00:04:16
ADN. 00:04:16
ADN. ¿Por qué? 00:04:17
Porque tiene la uracil. 00:04:19
Porque tiene la uracil. 00:04:20
¿Es timina o timina? 00:04:22
Timina. 00:04:24
Entonces, sería, la respuesta es, se trata de una muestra de ADN porque de las bases nitrogenadas la que me aparece es la timina y no tiene uracil. 00:04:25
El uracil solo aparece en el ARN mensajero. 00:04:39
Perfecto. 00:04:43
hasta ahí 00:04:43
pues si vale 1,5 00:04:44
tenéis medio punto 00:04:47
mira que regalo 00:04:48
yo esto me lo aprendí súper rápido 00:04:51
pero claro, no me había visto en un 00:04:53
ningún problema, ¿no? 00:04:55
bueno, pues ahora lo vemos 00:04:56
vale, entonces 00:04:58
eso 00:05:00
si fuese ARN mensajero 00:05:03
pues tendría que tener curación 00:05:05
¿vale? 00:05:07
¿qué paso debo realizar 00:05:08
para 00:05:10
para deducir quién es el asesino. 00:05:11
¿Qué paso debo realizar? 00:05:16
Pasarlo a la conversión, 00:05:17
traducirlo. 00:05:20
La transcripción y la traducción. 00:05:21
La de cambiarlo a C. 00:05:23
Claro, tengo que pasar 00:05:24
de ADN a ARN 00:05:26
mensajero y una vez 00:05:28
que tenga el ARN mensajero 00:05:30
tengo que mirar 00:05:32
qué aminoácidos 00:05:34
genero y si 00:05:36
coinciden con los aminoácidos 00:05:38
aminoácidos de la muestra recogida. No, es que el stock no es ningún aminoácido, el 00:05:40
stock es el final de esa secuencia. Claro, porque hasta ahí llega, luego puede seguir, 00:05:56
pero hasta ahí llega mi aminoácido, mi proteína, ¿vale? En ese stock no genera ningún aminoácido, 00:06:09
Es como el final de la proteína, ¿vale? Y puede ser cualquiera de los tripletes. 00:06:15
Entonces, ¿qué tengo que hacer? Pues la transcripción de ADN a ARN mensajero, la traducción de ARN mensajero a los aminoácidos, 00:06:20
Y una vez que tenga los aminoácidos, comparar a ver si los aminoácidos que me han salido son los mismos que el que tengo en la escena del crimen, ¿no? 00:06:31
Vale, pues vamos a hacer el primero, si queréis. 00:06:47
Hacemos la transcripción y luego la traducción para ver cómo se pasaría. 00:06:52
Vale, tengo el primero. El primero tengo que pasar ¿de qué? De ADN a ARN mensajero. ¿Sí? 00:06:59
La timina ¿a qué pasa? A adenina. ¿No? La timina a adenina. La adenina a uracilo. Y la C a guarina. 00:07:20
¿Qué tengo que tener cuidado? Aquí con la A, que no pasa a T, que pasa a la U, ¿vale? Cuidado con eso, que ese es el... donde os podéis equivocar, ¿vale? 00:07:35
Entonces, sería G, C, U, U, A, A, C, C, A, U, A, A. 00:07:48
vale, ese sería 00:08:06
mi primer sospechoso 00:08:07
su ARN mensajero 00:08:10
vale, me voy 00:08:12
bueno, puedo hacer toda la traducción 00:08:14
de todos y luego ir leyendo aminoácidos 00:08:16
por aminoácidos, vale 00:08:18
pero si yo me voy aquí y veo 00:08:20
AUG, pues tiene que ser la metionina 00:08:22
porque nunca, si no empieza 00:08:24
por metionina 00:08:26
no es una proteína, vale 00:08:27
entonces tiene que empezar por metionina 00:08:30
para que sea una proteína 00:08:33
¿Coincide con la metionina? Sí. 00:08:34
¿Vale? La siguiente, G, C, U. 00:08:37
Me voy, busco la G, en mi código genético, busco la G, que es el primero. 00:08:40
La primera ha dicho que tenía que empezar por M, ¿no? 00:08:47
No. A, U, G, metionina. A, U, G. 00:08:50
Mira, busco la A, este es el primero, busco la U, A, U, y busco la G. 00:08:54
A, U, G. ¿Vale? 00:09:02
esta es la primera 00:09:03
luego esta y luego la tercera 00:09:07
entonces así lo voy buscando 00:09:09
y entonces tiene que coincidir con la metionina 00:09:10
siempre para que comience con la proteína 00:09:13
¿vale? entonces la primera 00:09:15
es la UG, metionina 00:09:17
vale, me vale 00:09:19
la siguiente, ¿cuál sería? 00:09:20
la GCU 00:09:24
¿cuál os sale? 00:09:25
alanina 00:09:39
¿no? alanina 00:09:39
Es una L 00:09:41
Es que se ve un poco 00:09:44
O sea, me podéis poner 00:09:45
Si yo no os doy el nombre 00:09:47
Y solo os doy eso 00:09:49
Me ponéis solo ala 00:09:51
O sea, no os tenéis que saber los nombres 00:09:52
¿Vale? 00:09:54
Y la siguiente es el UAA 00:09:56
¿Y el UAA qué es? 00:09:58
Esto, pues no es, no puede ser 00:10:00
No genera un aminoácido 00:10:02
Ese sospechoso, fuera 00:10:04
Porque la proteína 00:10:06
Solo está formada por metionina y por alanina 00:10:08
la proteína que genera, ¿vale? Es el segundo, ¿vale? Es el segundo porque en el tercero, 00:10:11
en el final no me han puesto el stop, me han puesto otra aminoácido. Entonces, seguiría 00:10:35
formando proteína, no se podría cortar ahí, ¿vale? Complicación de esto, no confundirme. 00:10:43
hacerlo despacio 00:10:52
y no confundirme 00:10:55
sobre todo en el paso de ADN a ARN mensajero 00:10:56
en vez de las T 00:10:59
van a ir las U 00:11:01
y luego leer 00:11:03
mi código genético 00:11:05
¿vale? 00:11:06
entonces, por ejemplo 00:11:10
en el sospechoso B 00:11:15
que es el 00:11:17
es el asesino 00:11:19
¿vale? 00:11:22
¿Vale? Hacemos la traducción a ARN mensajero. El primero TAC, ya lo sé del de arriba, que se me va a quedar AUG. ¿Vale? Ya lo sé todos, TAC es AUG. 00:11:23
C, G, A será G, C, U. T, T, T será A, A, A. G, G, T será C, C, A. Y aquí será U, es igual que el de arriba, A, A. 00:11:36
Entonces, empieza por metionina y termina en fin. 00:11:59
En eso está genial. 00:12:02
El CGA, ¿dónde lo busco? 00:12:04
Pues busco C, busco G, entonces C y G se me quedan aquí. 00:12:08
C, G, A. 00:12:15
Ah, vale. 00:12:16
No, es que también no vine a esa clase y no sabía cómo se leía el código genético. 00:12:17
Hay diferentes tipos de código genético, ¿vale? 00:12:20
Este se lee así. 00:12:23
Vale, vale. 00:12:24
Y el que es redondo, ¿os acordáis que puse un código genético redondo? 00:12:24
¿O a vosotros no os lo he enseñado el código? 00:12:29
Bueno, pues ahora os lo enseño, ¿vale? 00:12:31
Se lee de dentro hacia afuera, pero ahora os lo enseño. 00:12:32
Pero el que vais a tener en el examen es la tabla de esta, ¿vale? 00:12:36
Se busca primero la primera letra, luego la segunda, y dentro de ahí ya buscas la otra letra. 00:12:40
Entonces tenemos metionina, alanina, lisina, prolina, esto. 00:12:47
¿Coincide con el este? 00:12:54
Sí, coincide con mi sospechoso. 00:12:58
Pues ya tengo que el que ha cometido el asesinato es el sospechoso B. 00:13:02
Ah, vale. 00:13:09
¿Vale? 00:13:10
¿Por qué? Porque es el único cuya proteína termina correctamente, igual que el que tengo. 00:13:13
¿Vale? 00:13:23
¿En qué paso voy a encontrar la diferencia, o sea, en qué punto me voy a dar cuenta del sospechoso? 00:13:23
En el último paso. 00:13:36
En el último paso, porque yo en la transcripción ya veo que hay codones diferentes, 00:13:38
pero sabemos que el código genético está degenerado y que diferentes codones pueden dar el mismo aminoácido. 00:13:43
Entonces, hasta que no paso de esos codones aminoácidos, no puedo estar segura de que no generan la misma proteína. 00:13:49
Otra cosa es que me hubieran dado una muestra de AR en el mensajero del sospechoso. 00:13:58
Entonces, ya cuando hago la transcripción, ya lo veo. 00:14:05
Pero aquí tengo que esperarme a la traducción, a que me genere mi proteína y saber si coinciden los aminoácidos o no coinciden. 00:14:08
¿Vale? 00:14:19
yo creo que ya 00:14:19
este problema 00:14:27
lo variaré en 00:14:29
pero 00:14:31
así, ¿vale? o sea que hay que estar 00:14:32
un poco atento, hay que hacerlo 00:14:36
despacio, hay que pararse 00:14:37
si hay alguna duda, oye Estefanía 00:14:40
como siempre 00:14:43
me preguntáis 00:14:45
¿podrías poner 00:14:47
sospechosos pero con AR 00:14:49
Podría, claro, podría poner cualquier cosa. 00:14:52
Pero no puede pedir amino, o sea, pedirías el aminoácido del primer. 00:14:55
Claro, te puedo poner, por ejemplo, el ADN del, te puedo, lo que no puedo ponerte es aminoácidos de sospechosos y que llegues al ADN. 00:14:58
Porque como es, el código genético está degenerado, muchos aminoácidos se generan de, o sea, el mismo aminoácido se genera de diferentes codones. 00:15:10
Entonces me tendrías que sacar todos los colones. Sería complicado, ¿sabes? Eso ya es un trabajo... Entonces lo más normal es que yo te dé el aminoácido, la proteína y que de ahí tú saques ARN mensajero, las proteínas que generan, que ahí ya veo que haces toda la traducción y toda la transcripción. 00:15:21
Que lo sabes, ¿vale? 00:15:42
Entonces, el otro que dice un fragmento, sí hay uno detrás, ¿vale? 00:15:46
Me dice que un fragmento de ADN normal, un fragmento de ADN normal aparece la siguiente secuencia, ¿no? 00:15:57
Y me dice TAC, GCA, CTT, AA. Bueno, ya sabemos que el TAC, pues en todos va a ser la metionina. O sea, ya lo veo y ahí comienza mi proteína, ¿vale? 00:16:12
Y entonces me dice que existe un error en la copia del ADN, sabéis que el ADN se separa y genera una copia de las hebras para dividirse, y entonces me dice que se produce un error, y me dice el ADN con el error. 00:16:27
¿Dónde se ha producido el error? En el tercer codón, ¿vale? En vez de copiarse CTT se ha copiado CAT, ¿vale? Entonces ahí ha habido un error en la copia. 00:16:49
¿qué me preguntan? 00:17:06
¿qué cambio y dónde se ha producido 00:17:09
la secuencia de ADN? 00:17:11
pues es lo que hemos dicho 00:17:13
en el tercer triplete 00:17:14
en BDGTT 00:17:17
pues se ha copiado CAT 00:17:19
¿vale? ha sustituido una base 00:17:20
de timina por una de adenina 00:17:23
¿vale? 00:17:25
¿en qué cambio se traduce? 00:17:29
en el ARN 00:17:31
pues entonces 00:17:33
en el ARN normal se formará guanina, adenina, adenina, y en el ARN con el error se formará guanina, uracilo, adenina, ¿vale? 00:17:34
¿Sí? ¿Me seguís hasta ahí o voy muy rápido? 00:17:48
¿Bien? Vale. 00:17:53
¿Cómo se llama hasta este error? 00:17:55
¿Cómo se llama este error? 00:17:58
¿Cómo se llama a un error en la transcripción? 00:17:59
Mutación 00:18:09
¿Vale? Es una mutación puntual por sustitución 00:18:09
Eso os lo digo yo, ¿vale? 00:18:15
Pero es una mutación puntual 00:18:17
¿Vale? Ha habido ahí una sustitución de una base por otra base 00:18:22
¿Vale? 00:18:27
¿Y qué me dice? ¿Son todas perjudiciales? 00:18:31
No, no todas las mutaciones son perjudiciales. Las hay neutras, las hay perjudiciales, que me van a alterar la proteína, o incluso beneficiosas, ¿vale? 00:18:33
Entonces, ¿qué he unido en este problema? Pues he unido un poco de teoría y un poco de la práctica, pero sobre todo la teoría de las mutaciones, ¿vale? 00:18:46
¿Cambia la proteína? Pues vamos a traducir, ¿vale? 00:18:57
De la primera proteína, o sea, de la primera muestra de ADN, me va a salir AUG, me va a salir, de la primera me va a salir AUG, CU y GAA y UUU. 00:19:02
La podéis separar así, la podéis separar con rayas, como queráis, ¿vale? Que vosotros no os bailen las bases nitrogenadas, ¿vale? Que no se repita. AUG, sabemos que es la metionina. CCU, ¿qué es? El CCU. 00:19:33
C-C-U-S-C 00:19:54
Prolina 00:19:57
G-A-A 00:20:00
Ácido glutámico 00:20:04
¿Vale? 00:20:09
Le ponemos glu, que es lo que os aparece 00:20:11
en el... 00:20:13
en vuestra tabla 00:20:15
¿Vale? Y la U-U-U 00:20:16
U-U-U 00:20:19
Fenn, ¿no? 00:20:21
Fenn y la lina 00:20:22
¿Vale? 00:20:24
¿Qué pasa aquí? 00:20:28
que no hemos puesto fin, pero porque 00:20:29
solo hemos puesto un trozo 00:20:31
del ADN, ¿vale? Yo no he dicho que 00:20:32
sea una muestra 00:20:35
completa de la proteína, ¿vale? 00:20:36
O sea, que eso 00:20:39
no os preocupéis, que eso es solo porque se ha cogido 00:20:40
un trozo donde ha habido el error. 00:20:43
¿Vale? 00:20:46
Cuando pones muestra completa, es cuando 00:20:46
ya te sale un stop. 00:20:49
Tiene que tener el comienzo, la metionina 00:20:50
y tiene que tener su stop. 00:20:53
Y puede continuar por detrás 00:20:54
con un montonazo de bases nitrogenadas 00:20:56
hasta que me vuelva a aparecer una metionina y entonces vuelvo a generar otra proteína 00:20:58
que terminará en un estómago, ¿vale? 00:21:05
Entonces, en el ADN, que ya sabemos que es mutado, ¿cuáles son las que obtengo? 00:21:09
Pues obtengo el AUG, que esa no cambia, el CCU, GUA y UUU. 00:21:16
Esta está igual, esta está igual, que es la prolina, esta está igual, y esta, ¿cuál es? 00:21:26
Es la valina. 00:21:37
¿Ha cambiado la proteína? Sí, claro. 00:21:40
Entonces, sí que se va a notar un cambio. 00:21:43
¿Qué podría haber pasado? 00:21:48
Que me hubiera seguido saliendo el ácido glutámico. 00:21:49
¿qué codones 00:21:53
forman el ácido glutámico? 00:21:55
G, A, A, G, G, A, G 00:21:59
si me hubiese salido uno de esos tres 00:22:01
de esos dos 00:22:04
mi proteína 00:22:06
seguiría siendo la misma 00:22:08
o sea que la mutación seguramente 00:22:10
ni se notaría 00:22:13
porque la proteína que 00:22:14
genero es la misma 00:22:16
aunque haya habido 00:22:19
una mutación 00:22:21
¿Y qué pasa si cambia un aminoácido de la proteína? 00:22:22
Pues que seguramente se vea afectada la función de la proteína 00:22:32
Entonces por eso la hemos ligado 00:22:37
Ha habido una mutación 00:22:43
Bueno, no tiene por qué, pero que se va a notar seguro 00:22:44
Porque la proteína 00:22:52
Ya no va a ser la misma 00:22:54
Entonces su función no va a ser igual 00:22:56
Puede que sea mejor o puede que sea 00:22:58
Pero seguramente 00:23:00
Neutra no sea 00:23:03
¿Vale? 00:23:04
Porque la proteína sí que me ha cambiado 00:23:05
Ha habido una mutación 00:23:07
Y ha habido un cambio en la proteína 00:23:10
Entonces mi proteína ya no es la misma 00:23:12
No va a hacer las mismas funciones 00:23:14
Para la que estaba realmente pensada 00:23:15
¿Vale? 00:23:19
Vale 00:23:21
De genética, los problemas, eso. 00:23:21
¿Vas a poner alguna definición? 00:23:29
Sí, claro. 00:23:31
¿Vale? 00:23:34
Ah, bueno, sí, lo de la mitosis y la mitosis. 00:23:36
Me gusta mucho la mitosis. 00:23:40
Dale, dale. 00:23:44
O sea, así, para vosotros. 00:23:45
¿No vas a poner un dibujito, un esquema para decirte las cosas? 00:23:47
Por ejemplo. 00:23:50
Y propásenlas. 00:23:51
Venga, en una vivienda se utilizan los siguientes electrodomésticos. 00:23:52
En una vivienda se utilizan los siguientes electrodomésticos. 00:24:10
Tenemos un frigorífico de 200 vatios que funciona, pues un frigorífico 24 horas al día, ¿vale? 00:24:14
Una lavadora de 1500 vatios que se usa 1,5 horas. 00:24:36
No es lo mismo 1,5 horas que... 00:25:00
Sí, que una hora y media sí, es que coincide. 00:25:05
Pero si yo te digo una hora y 45 minutos, cuidado con eso, es 1,75 horas, ¿vale? 00:25:09
Porque el tiempo se da en horas, ¿vale? 00:25:17
No, cuidado con los minutos, ¿vale? 00:25:21
¿Cómo saco los minutos? 00:25:26
Pues si 60 minutos es 1, los 45 pues no va a salir, ¿vale? 00:25:28
Pero 75, ¿vale? 00:25:34
Cuidado con eso porque puede pasar que os pongan que está un tiempo que no sea justo. 00:25:35
Un televisor de 120 vatios y se usa 4 horas al día, pocas horas me parece a mí, y un microondas de 1000 vatios, este era 1500, ¿no? 00:25:44
Sí, que me he comido. Que se usa 0,5 horas al día. Me dicen que el precio de la electricidad me lo van a cobrar a 0,20 euros kilovatios por hora. 00:26:08
kilovatios, cuidado 00:26:32
¿vale? 00:26:35
calcula 00:26:39
calcula 00:26:40
el consumo energético 00:26:42
diario 00:26:45
consumo energético 00:26:46
diario 00:26:49
de cada electrodoméstico 00:26:50
calcula 00:26:53
el consumo energético 00:26:55
diario 00:26:57
de cada electrodoméstico 00:26:59
en kilovatios hora, ¿vale? B, ¿cuál es el electrodoméstico que más energía va a consumir 00:27:01
la vida? C, calcula el consumo total diario de la vivienda, si solo entendieramos eso, 00:27:11
contando con que solo entendemos eso, ¿no? Calcula el coste diario total, esa sería 00:27:25
la D, y cuánto vamos a pagar al mes, en 30 días. La D, el coste diario total, o sea 00:27:31
cuánto pago por cada uno de ellos y la suma de todos, y el otro, pues cuánto se pagará 00:27:42
al mes, pues lo que hemos dado cada día, lo multiplico por 30 y la chimpu. Consumo 00:27:50
de cada electrodoméstico 00:27:55
en kilovatios hora. 00:27:57
La energía, 00:28:00
en kilovatios hora, 00:28:01
es igual a la potencia partido por el tiempo. 00:28:03
¿Vale? 00:28:06
Potencia por tiempo. 00:28:08
O sea, sería 200. 00:28:09
No, porque los 200 00:28:11
están en vatios. 00:28:13
Los tengo que pasar a kilovatios. 00:28:16
¿Cómo paso de vatios 00:28:18
a kilovatios? 00:28:19
¿Diviriendo entre cuánto? 00:28:22
de vatios a kilovatios 00:28:24
no, divido 00:28:26
de vatios a kilovatios 00:28:29
subo las escaleras 00:28:30
divido por mil 00:28:31
es como de gramos a kilogramos 00:28:33
subo tres escaleras 00:28:36
así que divido por mil 00:28:38
serían 0,2 00:28:39
esto se me va a quedar 00:28:42
0,2 00:28:45
kilovatios, lo primero que hago 00:28:46
es pasármelo al sistema 00:28:48
internacional todo, ya sabéis que me gustan 00:28:50
mucho los cambios de unidades 00:28:52
No es que me guste, no, a mí les puede gustar a la física y a la... 00:28:53
¿Vale? 00:28:57
Los 1500 entre 1000, 1,5 kilovatios. 00:28:58
Los 120, pues 0,12 kilovatios. 00:29:03
Y los 1000, pues 1, 1 kilovatio. 00:29:08
O sea que mi energía, la energía van a ser la potencia por el tiempo. 00:29:14
en horas, y la potencia en kilovatios, así que mi energía va a ser kilovatios hora, ¿vale? 00:29:28
¿Qué potencia tengo en el primero? Pues 0,2, ¿por cuánto? ¿Cuánto tiempo está enchufado? 00:29:39
24 horas 00:29:46
y eso me sale 00:29:47
4,8 00:29:50
kilovatios 00:29:52
hora 00:29:54
¿vale? 00:30:04
el del 00:30:06
frigorífico 00:30:07
el de la lavadora 00:30:10
¿qué tengo? 00:30:11
1,5 00:30:13
¿por cuánto? 00:30:15
por 1,5 ¿no? 00:30:18
y eso me sale 00:30:20
2,25 00:30:22
kilovatios 00:30:24
hora 00:30:28
el televisor 00:30:29
0,12 00:30:32
por 4 00:30:35
0,48 00:30:38
¿qué? kilovatios 00:30:41
hora 00:30:44
y el microondas 00:30:46
es 1 00:30:49
¿por cuánto? 00:30:52
por 0,5 00:30:54
O sea que me va a salir 0,5 kilovatios hora 00:30:55
Fijaros la diferencia del microondas y la televisión 00:31:01
En comparación, lo que gasta el microondas en media hora 00:31:08
Y lo que gasta la televisión en 4 horas 00:31:12
¿Vale? 00:31:15
El que más consume, pues por supuesto va a ser el frigorífico 00:31:17
¿Pero por qué? 00:31:21
Porque está funcionando todo el día. 00:31:25
No porque tenga la potencia más grande, sino porque está funcionando todo el día. 00:31:27
¿Cuál es el que, si estuvieran el mismo tiempo funcionando, consumiría más? 00:31:34
Pues la lavadora, ¿vale? 00:31:41
Porque son 1500 vatios. 00:31:43
¿Vale? 00:31:46
¿Consumo total diario? Pues sería 4,8 más 2,25 más 0,48 más 0,5, pues unos 8 kilovatios hora, ¿vale? Al día. 00:31:46
¿Coste diario? Pues ¿a cuánto me han dicho que me iban a cobrar la luz? A 0,20. 00:32:03
pues multiplico mi coste diario 00:32:09
por el 0,20 00:32:12
y me sale que pago 00:32:13
1,61 euros al día 00:32:15
el consumo total 00:32:17
y luego el coste mensual 00:32:20
pues me sale que 00:32:23
por 30 00:32:25
unos 48 euros 00:32:27
al mes 00:32:30
aquí lo que tenéis que tener cuidado 00:32:31
es que normalmente las potencias se dan en vatios 00:32:39
pero la fórmula está en kilovatios 00:32:42
entonces primero lo divido 00:32:44
entre mil, porque 00:32:46
todo lo que vaya con kilo 00:32:47
y si me lo están dando 00:32:50
en una potencia 00:32:52
o sea, si me dan 00:32:53
metros, pues kilos 00:32:56
son por mil, si me dan gramos 00:32:58
kilogramos son mil 00:33:00
¿vale? o sea, todo lo que lleve ahí acá 00:33:02
es de mil 00:33:04
y luego lo dividía entre mil 00:33:05
Pero te da exactamente lo mismo 00:33:11
Creo que es más fácil 00:33:13
Hacer primero la división 00:33:15
Y luego 00:33:17
Ya calcular 00:33:18
Pero lo podéis hacer 00:33:20
Como queráis 00:33:21
¿Vale? 00:33:24
¿Sí? 00:33:26
Vale 00:33:27
Pues de problemas 00:33:28
Creo que de este trimestre 00:33:32
No hay más problemas 00:33:34
Lo demás, ¿qué son? 00:33:36
empollar 00:33:38
empollar 00:33:41
vale 00:33:43
no sé ni qué era eso 00:33:45
tenéis un examen 00:33:47
vale, pues me voy 00:33:49
la semana que viene 00:33:51
os traigo algunas preguntas 00:33:54
un poco más 00:33:56
rebuscadillas de 00:33:59
geología, de los planetas y todo eso 00:34:01
que lo que nos va a hacer 00:34:04
es repasar 00:34:06
y como dar 00:34:07
que no van a ser así en el problema 00:34:09
pero que así llegamos 00:34:10
a algunas conclusiones 00:34:13
que seguramente el día del examen digáis 00:34:15
la pregunta esta 00:34:16
y mirad a ver si tenéis 00:34:18
alguna duda, algo que no os haya 00:34:21
quedado claro, algo que 00:34:23
no, para la semana 00:34:24
que viene 00:34:27
eso ya os lo digo 00:34:27
la semana que viene a partir de cuando va a estar abierto 00:34:31
¿vale? o sea que por eso 00:34:33
Materias:
Biología, Ciencias, Conocimiento del medio, Electricidad, Energías renovables
Etiquetas:
Genética, Eficiencia energética
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Estefania D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
7 de mayo de 2026 - 12:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
34′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
35.38 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid