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VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por M.enriqueta T.

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Buenos días, damos comienzo a la tarea 6, a la grabación de las distintas tareas que he ido realizando en el curso. 00:00:01
La primera parte es explicar la tarea 3. Para ello yo he creado un PowerPoint para crear una situación de aprendizaje. 00:00:09
Esta situación de aprendizaje se titula, cuyo título es Exploring My Daily Life. 00:00:20
En la primera diapositiva, que es la presentación de la situación de aprendizaje a los alumnos 00:00:26
Se les explica cuáles son los tipos de tareas que van a tener que realizar 00:00:34
Y qué es lo que se incluye o cuáles son los objetivos que se espera que ellos realicen 00:00:39
Entonces, en esta situación de aprendizaje tendrán que incluir descripciones de rutinas 00:00:47
una serie de actividades y eventos relevantes que ellos consideren de su vida diaria. 00:00:52
El producto final será una presentación que ellos mismos crearán utilizando Canva, PowerPoint o Prezi. 00:00:59
La organización de esta situación de aprendizaje se realizará a través, en primer lugar, de una visualización de un vídeo en casa. 00:01:08
Considera oportuno que realicen este tipo de tarea como una introducción al vocabulario y a las estructuras que ellos pueden utilizar después, utilizando las estrategias y las técnicas de la clase invertida. 00:01:18
A continuación, y ya a partir de este momento trabajarían en clase en grupos, realizarán la práctica de vocabularios y estructuras gramaticales con juegos. 00:01:37
Luego, más adelante, en siguientes sesiones, realizarán también encuestas sobre actividades diarias, o sea, primero realizarán las preguntas y luego ellos mismos se preguntarán y contestarán acerca de su vida diaria. 00:01:50
después utilizando 00:02:08
la plataforma Genially 00:02:11
crearán un juego 00:02:12
de mesa utilizando esas mismas preguntas 00:02:15
que han utilizado 00:02:17
en la encuesta 00:02:19
pueden realizar 00:02:20
un juego de mesa 00:02:23
que puede ser tipo la OCA 00:02:24
o Snakes and Ladders 00:02:26
en Genially 00:02:28
en esta plataforma se pueden encontrar 00:02:29
estas mismas juegos de mesa 00:02:33
que ya están creados y simplemente es añadirles las preguntas. 00:02:37
Es algo bastante factible para que ellos lo puedan realizar en grupos. 00:02:39
Luego tendrán que realizar también en grupos la búsqueda de información sobre un personaje famoso 00:02:49
y después ellos mismos utilizarán esa información para adquirir distintos roles 00:02:57
y crear una entrevista. 00:03:05
Entonces, tiene distintas fases, 00:03:07
que es la búsqueda de la información, 00:03:09
crear la entrevista por escrito, 00:03:12
con preguntas y respuestas, 00:03:16
haciendo una simulación y luego una simulación real. 00:03:19
Entonces, aquí se tendrán que repartir los papeles 00:03:22
de quién va a ser el entrevistado, 00:03:25
el entrevistador, cómo van a diseñar esa entrevista, 00:03:27
Va a ser el guión, sobre qué temas se van a preguntar, etc. Una distribución previa de los papeles y la asignación de los mismos. 00:03:32
Y por último, tienen una presentación en PowerPoint acerca ya más personalizada, con todo el vocabulario, todas las estrategias que han aprendido. Una presentación en PowerPoint en Genialia acerca de sus hábitos diarios, en los cuales tienen que utilizar lo que hemos dicho previamente, 00:03:42
Hechos relevantes, las actividades que realizan a diario, a nivel profesional, a nivel de rutinas diarias, etc. 00:04:08
Para ello, la temporalización, que he considerado la siguiente, la primera sesión, la visualización en casa y la práctica de vocabulario y estructuras en clase. 00:04:17
En la segunda sesión la elaboración de la encuesta y luego pues realizando las preguntas y contestando a nivel personal. Tercera sesión el juego de mesa. En la cuarta y quinta sesión la búsqueda de información y la entrevista. 00:04:31
Aquí, claro, un poquito considero que tienen que utilizar más tiempo ya que tienen que realizar varias tareas dentro de la misma. 00:04:49
Y ya en las siguientes tres sesiones tienen que preparar y presentar sus PowerPoints. 00:05:05
Y en la sesión novena pues ya la evaluación que es la evaluación entre ellos que se puede utilizar incluso una rúbrica y el porcentaje que yo he dado para las evaluaciones es el trabajo diario y participación 50% y 50% el producto final que es la presentación. 00:05:14
Para ello, el trabajo diario y la participación, el profesor o la profesora tendría que ir con una rúbrica o un documento en el cual va recogiendo el nivel de participación de cada alumno, la distribución de tareas y demás. 00:05:38
En la tarea 4, que se pedía que realizáramos bien en raíces o en el aula virtual, yo elegí la de raíces 00:05:58
Me parece que tiene esta función, es muy útil, de hecho yo no la he utilizado hasta este momento porque la desconocía 00:06:15
Pero voy a empezar a utilizarla de cara al curso que viene 00:06:22
Entonces, en primer lugar se nos pedía que creáramos parámetros del cuaderno de clase 00:06:26
Bueno, la finalidad de la tarea era la realización de un cuaderno de clase 00:06:36
Entonces el primer paso era la creación de los parámetros del cuaderno 00:06:41
Aquí se han constituido los tres parámetros, que eran los ítems evaluables, las tareas y los controles 00:06:46
la abreviatura que se les iba a dar a cada uno, el orden en el que iban a aparecer, si considerábamos que era una actividad diaria o no y si estaba vigente, que evidentemente estaba vigente, la habíamos creado para que estuviera vigente en este momento. 00:06:53
Bueno, los modelos de calificación, se nos pedía que diéramos un porcentaje evaluable para cada parámetro, que fue una media ponderada, los ítems evaluables el 30, de las 30 los controles el 40%. 00:07:11
Y por último, que se le asignara unas actividades evaluables para cada parámetro. 00:07:32
Yo, que fueran las tareas relacionadas con la tarea 3. Yo en los ítems evaluables he considerado la creación del juego de mesa, en las tareas la encuesta de actividades diarias, aquí las cuales se pueden ir, en estas se realizaría a través de los ítems, 00:07:41
Les refiero que no era una calificación numérica, sino que se calificaba a través de diariamente. 00:08:02
Y por último, la presentación, que estaba dentro del parámetro de los controles. 00:08:16
Por último, en la actividad 5 se nos pedía que creáramos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes 00:08:26
Yo para ello he utilizado también un PowerPoint y que está convertido en PDF para su presentación y su entrega 00:08:41
Entonces, en el inicio he creído oportuno que se visualizara, no, en el inicio, perdón, lo que se nos pedía era que presentáramos las instrucciones que se iban a realizar, 00:08:54
que eran necesarias para realizar esta serie de actividades. 00:09:23
Entonces, era un documento que teníamos que subir a la mediateca 00:09:29
y bueno, en ella se especificaba la persona a la que iba a dirigir 00:09:34
estas actividades que eran individualizadas 00:09:40
y el nivel que yo en mi caso, como estoy en un centro de adultos, 00:09:43
pues había elegido un nivel 1, que es un nivel bastante correspondiente 00:09:47
el primero, segundo o eso en secundaria, nivel 1 para adultos. A continuación, la primera 00:09:52
actividad estaba también, a ver si sale, bueno, ahora no, no sé por qué no me, ahora, 00:10:03
Bueno, se ha guardado unas cuantas veces. 00:10:21
Bien, era la visualización de un vídeo en el cual se trabajan las actividades diarias con una persona, como va a estar dirigido a adultos, pues he elegido este vídeo, me parecía bastante apropiador, bastante sencillo. 00:10:28
Y no era muy infantil, esto que va dirigido a adultos. Bueno, en ello se explica bastante visualmente las actividades diarias. 00:10:51
Bien, vamos a cerrar todas las pestañas que se han abierto. En la siguiente actividad, a ver si tarda un poquito más, un poquito menos, 00:11:03
En la siguiente actividad tenían una actividad en el cual practicaban nuevamente las actividades diarias a través de una serie de dibujos 00:11:19
para practicar y que se consolidaran los verbos que tienen que utilizar posteriormente. 00:11:52
Es una actividad bastante sencillita que se compone de varias actividades con verbos y demás. 00:11:59
Bien, aquí volveríamos otra vez al índice general 00:12:12
Tienen también para practicar el tiempo 00:12:22
Tienen las actividades diarias con vídeos, ejercicios, juegos, etc. 00:12:25
Es una actividad bastante completa 00:12:32
En las siguientes actividades 00:12:34
He elegido unas hojas en Live Worksheets, en las cuales tienen un texto, ya es una actividad un poquito más avanzada, pero está bastante bien porque tienen bastantes distintos tipos de actividades que pueden realizar aquí. 00:12:42
Y en ello ya más contextualizado, pues vemos un texto en el que tienen preguntas de verdadero o falso, relacionar, un poquito más sencillas, un poco más complicadas. 00:13:08
Y aquí ya practican también la gramática con actividades un poco más sencillas, como puede ser la adición de preguntas y luego ya con pronombres interrogativos, etc. 00:13:18
Es bastante útil hacerles de frecuencia todo en relación a lo que tienen que trabajar. Práctica de las horas, en fin, está bastante completa. 00:13:31
Si llegado este momento no han visto que realizan las actividades con facilidad, pues tienen que ir al repostaje, en el cual he elegido una actividad bastante sencillita de la mediateca con vocabulario para que vuelvan a repasar. 00:13:46
para que vuelvan a repasar otra vez el vocabulario y demás. 00:14:11
En el caso de que no hayan llegado con bastante seguridad a este momento. 00:14:19
Actividades 4 y 5, pues ya digamos que sería un poquito un nivel más avanzado. 00:14:24
Para ello he elegido un vídeo también de la mediateca, que son de actividades diarias, 00:14:30
diarias pero ya 00:14:36
relacionadas con 00:14:37
me ha parecido que estaba 00:14:40
bastante chulo y podía ser 00:14:41
bastante atractivo 00:14:43
como 00:14:44
transcurría el tiempo 00:14:47
que ya se realizaban 00:14:50
hace 00:14:51
bueno, en los tiempos de la 00:14:52
invasión normanda 00:14:56
y de un menor que tenía 00:14:57
diez años, o sea, me ha parecido que estaba 00:15:00
bastante, bueno 00:15:01
bastante 00:15:03
activa, un nivel un poquito 00:15:04
más avanzado. Y por último 00:15:11
la meta, para ella he elegido 00:15:14
un quizis 00:15:18
en el cual los alumnos, esta actividad me gusta 00:15:20
bastante, vamos, la plataforma 00:15:23
porque los alumnos pueden ir a su 00:15:26
ritmo 00:15:29
se puede elegir al ritmo del profesor o al ritmo 00:15:31
de los alumnos, entonces 00:15:35
Ellos utilizan sus dispositivos móviles o tablets, los que tengan, y van realizando las actividades al ritmo del propio alumno. 00:15:38
Tienen preguntas de lección múltiple, bueno, en fin. 00:15:49
Esta plataforma la he empezado ya a utilizar este año y me gusta mucho porque los alumnos van a su propio ritmo. 00:15:54
Además, se pueden meter vídeos, es muy completa. 00:16:04
Bueno, y esa sería hasta aquí la explicación de las tareas que he realizado, la tarea 3, 4 y 5, y este vídeo representaría la tarea 6. 00:16:07
Subido por:
M.enriqueta T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de junio de 2023 - 13:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB ROSALIA DE CASTRO
Duración:
16′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
313.06 MBytes

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