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Subido el 16 de febrero de 2024 por Violeta G.

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Hola, a continuación voy a pasar a exponer la situación de aprendizaje que he creado, 00:00:00
a la que he llamado Recogemos Datos, y que está pensada para ser desarrollada en cuarto curso de educación primaria. 00:00:05
Por medio de esta situación de aprendizaje, lo que pretendo es que los niños aprendan a elaborar y interpretar gráficos y pictogramas. 00:00:12
Considero que es un contenido muy importante, ya que no solo se va a utilizar a nivel matemático, 00:00:19
sino que lo van a poder ver y utilizar en muchos contextos, como por ejemplo en las noticias, en las facturas de gastos de luz, de agua, de gas, en redes sociales, a la hora de trabajar en empresas, etc. 00:00:25
Los objetivos que me propongo son los de que los niños conozcan los diferentes tipos de gráficos y pictogramas y que aprendan a interpretarlos. 00:00:38
También me he propuesto que los niños sepan realizar diferentes gráficos y pictogramas sencillos con rigor matemático 00:00:46
Que sean capaces de realizar tanto actividades individuales como grupales con soltura 00:00:56
Que sean capaces de utilizar diversas fuentes de información y no solo una única cuando realicen las tareas 00:01:02
Y que disfruten del trabajo en equipo y siempre aportando lo mejor de sí mismos 00:01:08
En cuanto a la organización, tendremos un trabajo individual que será hecho en casa, 00:01:13
se subirá al aula virtual y ellos deberán subir una vez realizada al aula virtual. 00:01:17
El trabajo grupal lo haremos en clase, respetando los grupos cooperativos con los que ya trabajamos diariamente. 00:01:23
Además, expondremos el trabajo final, grupal, con ayuda de campo o de PowerPoint 00:01:30
y finalmente los niños realizarán una prueba escrita. 00:01:34
La temporalización será de 10 sesiones 00:01:37
En la primera sesión será una introducción 00:01:41
De la segunda a la quinta será un trabajo en el grupo cooperativo 00:01:43
De la sexta a la octava desarrollarán el proyecto en grupo 00:01:47
En la novena sesión haremos una exposición grupal 00:01:52
que será la prueba oral que se apoyará de la exposición que hayan realizado en grupo 00:01:55
y la décima será la prueba escrita final 00:02:00
En cuanto a la evaluación, evaluaremos su capacidad de trabajo en grupo, es decir, la actitud que toman, cómo se implican, a qué nivel han participado, el proyecto grupal final que vayan a realizar, así como su exposición oral y la presentación que utilicen para presentarlo, la prueba escrita final y el trabajo individual que subirán a la aula virtual. 00:02:02
Esta sería la primera actividad, la actividad 3 00:02:26
En cuanto a la actividad 4, hemos elaborado una serie de recursos de evaluación 00:02:31
Son tres, el que he llamado evaluación 1 y que está en el aula virtual 00:02:39
Pues es un test de verdadero o falso 00:02:43
Luego he realizado otro, que es evaluación 2 00:02:47
que en este caso es un test de rellenar huecos 00:02:53
y finalmente el que he llamado evaluación final 00:02:58
es un test de respuestas múltiples 00:03:01
y tienen varias preguntas a las que deben ir contestando 00:03:05
En cuanto a la última actividad, a la actividad 5 00:03:09
espacio de actividades 00:03:13
para distinto ritmo 00:03:22
de aprendizaje 00:03:25
bueno pues 00:03:26
la actividad de inicio que tienen 00:03:27
es un enlace 00:03:31
a un vídeo de 00:03:33
ay no perdón 00:03:34
es un enlace a las instrucciones para realizar 00:03:37
las actividades 00:03:39
se les recuerda que hay que leer todas las instrucciones 00:03:40
las veces que sea necesaria y que si por supuesto no entienden algo deberán preguntarme. 00:03:43
Y bueno, de todas las actividades que se plantean, cuatro son obligatorias y pueden elegir las que ellos prefieran. 00:03:48
Después, en la primera actividad, en la número uno, hemos enlazado un vídeo de YouTube. 00:03:57
Sobre el diagrama de barras, en el que podrán recordar la información que tienen. 00:04:13
En cuanto a la actividad número 2, teníamos un Genially con los diferentes pasos a seguir para trabajar con diagramas de barras. 00:04:24
Los pasos serían analizo, observo e interiorizo finalmente. 00:04:40
Después, en la actividad número 3, los niños tienen enlazado un Live Worksheets sobre estos mismos contenidos de pictogramas y gráficos de barras que deberían utilizar. 00:04:48
Después tenemos un repostaje que sería para aquellos alumnos que tengan algún tipo de dificultad 00:05:10
En el que hemos hecho un enlace a un vídeo de YouTube algo más sencillo que el anterior, a un nivel más sencillo 00:05:20
Una vez los niños han visto este vídeo deberían volver a la actividad número 3 y ya ser capaces de hacerla 00:05:30
Luego tenemos otra actividad que es la actividad número 4 y aquí hemos enlazado un cuisis sobre gráficos y pictogramas y luego una actividad a la que hemos llamado meta que sería la última, aunque no sería tampoco obligatoria porque las obligatorias eran cuatro, pero pueden elegir. 00:05:37
tenemos un pdf de matemáticas inclusivas en el que tienen varios gráficos y tienen 00:05:55
varias preguntas que deberían ir contestando. Y esto es toda la situación de aprendizaje. 00:06:06
Autor/es:
VIOLETA GALVEZ
Subido por:
Violeta G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
16
Fecha:
16 de febrero de 2024 - 19:52
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE PARLA
Duración:
06′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
117.02 MBytes

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