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VideoTarea6-CDD-A2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Ana Isabel G.

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Hola, buenas tardes. Soy Ana Isabel Gutiérrez y voy a exponer el último paso 6, en el que desarrollo los tres pasos 3, 4 y 5 de mi curso de competencia digital docente. 00:00:00
Este es mi aula virtual, donde tengo todos mis áreas o secciones. 00:00:20
Y voy a empezar en el área 3, que sería de enseñanza-aprendizaje. 00:00:25
Aquí tenemos, he desarrollado una unidad didáctica, que es una situación de aprendizaje 00:00:29
Me voy a detener en el PowerPoint, puesto que el Word es el desarrollo de la unidad didáctica 00:00:38
Con los objetivos, los contenidos en los cinco bloques principales, las competencias específicas 00:00:45
La metodología principal y los criterios de evaluación, pero es un documento en Word 00:00:52
El que me voy a detener más es la presentación en PowerPoint, que ya la tengo abierta para tardar un poquito menos. 00:00:57
En esta presentación he desarrollado la unidad didáctica de la electrónica, que lo vemos a lo largo de toda la evaluación de tercero de la ESO, 00:01:06
y para que los alumnos distingan la importancia de la electrónica en la vida cotidiana 00:01:19
y distingan y comprendan y conozcan todos los componentes electrónicos. 00:01:28
Aquí hago una introducción de los objetivos, la organización y los desarrollos de mi presentación, 00:01:37
objetivos, organización y temporalización, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y criterios de evaluación. 00:01:43
Aquí ya desarrollo los objetivos de toda la unidad, o varias unidades, porque puede abarcar entre tres o seis semanas, porque la electrónica es muy amplia. 00:01:49
Aquí vemos que está organizado el inicio, desarrollo y evaluación, las actividades, para que los alumnos utilicen los recursos digitales y las metodologías activas. 00:02:03
Y las actividades de inicio serían la explicación de la unidad, la búsqueda de información, la exploración de ideas, analizar los problemas, lo que disponemos. 00:02:15
Y luego las actividades de desarrollo serían desarrollar una presentación con PowerPoint, una fotografía con Canva o si lo prefieren una página web ya que en el curso de tercero ya aprenden también en la primera oración, ya saben cómo se hace una página web. 00:02:25
Y luego ya pasaríamos al desarrollo de prácticas con Arduino y con la placa Protoboard, con el programa del software de Arduino para que ellos distingan la electrónica tanto digital como la analógica y vean cómo se pone en práctica. 00:02:44
Luego aquí desarrollo más detenidamente los cuatro bloques que voy a utilizar de desarrollo para utilizar las metodologías activas. 00:03:02
Al principio llevan a cabo la búsqueda de información y sobre todo lo que me interesa es que distingan los distintos componentes y para qué sirven, las resistencias, el potenciómetro, los condensadores, todos los elementos que se utilizan en la electrónica. 00:03:09
Y luego ya ellos harían una presentación también en Powerpoint, en Canva o en una página web ya a final de curso. 00:03:25
Le pueden colgar ya todo lo que hagan. 00:03:33
Y haríamos también prácticas en el software de Arduino, también en Tinkercad. 00:03:36
Y luego también haríamos, comprobaríamos el software de Arduino con la placa de Arduino y también con la placa protoboard. 00:03:41
Y ya pasaríamos ya a las estabilidades de evaluación, a ver si han identificado y comprendido los distintos componentes electrónicos y que se hayan expuesto con claridad a los alumnos y ellos han visto las utilidades que tiene la electrónica en la vida diaria. 00:03:50
Y luego ya los criterios de evaluación, pues cómo han expuesto todos los trabajos y cómo lo han expuesto y si han visto las utilidades que tienen de la electrónica en la sociedad actual. 00:04:08
Y ya habríamos, ya con esto he desarrollado para que ellos comprendan y vean la práctica de la electrónica y este sería el apartado 3. 00:04:27
Luego en el apartado 4, aquí tenemos el que es devaluación y retroalimentación, aquí en el apartado 4, ya los tengo abiertos para no tardar demasiado, he desarrollado recursos H5P con preguntas y un cuestionario final, elaboración final. 00:04:41
Esto lo he desarrollado en el apartado 4, la tarea 4, un libro de calificaciones donde lo he separado en la primera evaluación con tareas y controles, en la segunda evaluación también tareas y controles y en la tercera evaluación lo mismo, también tareas y controles. 00:05:07
Y en cada una de las tareas, de las carpetas de tareas, he puesto un recurso de metodologías activas. 00:05:26
Este sería un H5P en la primera volación, en la segunda volación otro H5P y luego en la tercera volación estaría la volación final. 00:05:34
Vamos a ir uno por uno porque este recurso es bastante útil en el aula porque se hacen cuestionarios rápidamente 00:05:43
y así se ve si han comprendido los objetivos, si han comprendido lo que queremos desarrollar. 00:05:56
Este sería de verdadero o falso, luego también hay varias preguntas, luego también hay de arrastrar las palabras. 00:06:07
que se llevan a donde sea y se comprueba, se le da a comprobar y se ve si se ha fallado o no se ha fallado. 00:06:13
Volvemos al principio, a la siguiente, a la segunda evaluación, que sería también otro recurso H5P, 00:06:22
que sería también de preguntas, de verdadero y falso y luego también de rellenar los huecos. 00:06:33
He puesto un ejemplo de cada una, este sería de rellenar con las palabras que faltan y este sería de elegir la correcta y de verdadero y falso 00:06:40
Y ya pasaríamos a la tercera volación, que he desarrollado un cuestionario de evaluación final con preguntas de lesión múltiple 00:06:54
Esto es muy útil y se puede ir adaptando y ampliando con preguntas a lo largo de la evaluación 00:07:11
Le he dado más intentos para ver la visualización anterior 00:07:20
Para así poder hacerlo alguna vez para probarlo 00:07:27
Entonces aquí se ven todas las preguntas y se va pasando 00:07:31
Son todas de elección múltiple y ellos tienen que elegir la correcta 00:07:33
Pues estos cuestionarios son muy útiles para nosotros seguir la evaluación. 00:07:40
Y ya pasaríamos a la elaboración del apartado 5, que se trata del empoderamiento del alumnado, y en él he desarrollado un espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje. 00:07:49
y en él vemos unos pasos donde el inicio es una presentación donde se ven las instrucciones de este espacio de actividades 00:08:06
que está adaptado a los distintos ritmos de aprendizaje. 00:08:19
En este les propongo que si les apetece descubrir, distinguir y conocer los distintos tipos de componentes electrónicos 00:08:24
y sus aplicaciones a nuestra vida diaria 00:08:30
y indico que son obligatorios 00:08:32
seguir hasta el número 3 00:08:35
y luego si ven alguna dificultad 00:08:37
pues que sigan con el repostaje 00:08:39
y luego ya hasta el final 00:08:40
y que lo conseguirán 00:08:43
y ya pasaríamos a ir los apartados en orden 00:08:46
en el punto 1 vemos un vídeo 00:08:50
lo tengo ya descargado para evitarnos los anuncios 00:08:54
es de componentes electrónicos 00:08:57
es bastante intuitivo 00:09:00
y fácil de entender 00:09:02
y luego en el 00:09:04
apartado 2 00:09:06
hemos 00:09:07
puesto un 00:09:08
general de electrónica ya aplicado 00:09:13
a Tinder, es muy parecido 00:09:16
al software de 00:09:18
Arduino, de Scrap 00:09:20
for Arduino 00:09:22
y es un programa que ellos 00:09:22
lo van uniendo, lo van viendo 00:09:25
y van desarrollándolo fácilmente 00:09:27
Luego ya en el apartado 3 he desarrollado un Canva, que es que si tuve un problema con el enlace, que me enlazaba directamente a Canva, pero ya lo he solucionado colgándolo en la mediática, entonces ya se puede descargar, se podría imprimir, se podría descargar, 00:09:30
para que ellos lo vieran, pero se ve fácilmente y es una ficha donde están los componentes 00:09:57
principales, componentes electrónicos principales. Y luego ya pasarían, si en este apartado 00:10:06
les parece complicado hasta ahí, pues irían al repostaje, que es otro vídeo, también 00:10:14
sencillo para que ellos distingan la diferencia 00:10:21
de la electrónica analógica y digital 00:10:25
y lo comprendan mejor. Luego ya pasaríamos 00:10:28
al último paso que sería el apartado 4 donde he desarrollado 00:10:32
una ficha de LiveWorth Sheets 00:10:37
y en esta pueden 00:10:42
escribir directamente y aquí es para ver si 00:10:45
si se han comprendido y los distinguen, los distintos componentes electrónicos, 00:10:48
y los rellenarían y se vería si la línea ha terminado y a ver si han aceptado o no han aceptado. 00:10:53
Y luego en el apartado 4, la misma ficha que había hecho en el apartado 3, 00:11:00
con los componentes puestos, pues la he desarrollado también en Canva 00:11:08
para que la tengan ellos disponible, 00:11:12
si yo la quiero imprimir en clase, pues para que la rellenen en clase. 00:11:22
Y luego ya pasaríamos a la colgue en la mediateca también 00:11:28
para que la publican y que cuando lo puedan abrir fácilmente. 00:11:36
Luego ya pasaríamos al último apartado, a la meta, donde he desarrollado un Kahoot y ellos harían el Kahoot. 00:11:42
He puesto el pin para que los alumnos, yo pondría el pin cuando ya lo fuéramos a hacer, para que ellos ya lo pongan o bien en las tablas o bien en los ordenadores o los móviles. 00:11:53
Y este cajón también es de electrónica con unas preguntas y les he puesto el pin de entrada para que la resuelvan y luego yo vería el porcentaje de aciertos y el porcentaje de errores. 00:12:05
y ya he desarrollado los cuatro puntos principales 00:12:21
con todo lo que abarca 00:12:27
y todo lo que conlleva 00:12:32
el utilizar los recursos digitales en el aula 00:12:35
y utilizar las metodologías activas 00:12:38
Buenas tardes y muchas gracias por vuestra atención 00:12:41
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Isabel Gutiérrez
Subido por:
Ana Isabel G.
Licencia:
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7
Fecha:
11 de junio de 2023 - 19:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA BEATRIZ DE SILVA
Duración:
12′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
246.83 MBytes

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