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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por Cristina A.

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Vídeo tarea 6

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Bueno, voy a comenzar la grabación de la pantalla explicando mi situación de aprendizaje. 00:00:00
Yo la realicé con Geniali. 00:00:08
Clicando aquí en empezar me aparece el índice donde están todos los puntos que se exigían. 00:00:11
En cuanto a los datos identificativos, bueno, mi situación de aprendizaje, 00:00:17
el título es My Teacher's Birthday Party 00:00:21
y está dirigida a alumnos de primero y primaria del área de inglés, 00:00:25
pero esta actividad está vinculada a otras áreas como ciencias, matemáticas y arte, plástica. 00:00:30
La descripción de mi situación de aprendizaje consiste en que vamos a trabajar los alimentos 00:00:36
a través de la organización de una fiesta de cumpleaños. 00:00:43
La maestra les plantea como eje motivador que es su cumpleaños y que quiere celebrar una fiesta, 00:00:46
pero que no sabe muy bien qué hacer para comer, ni qué comprar, ni nada. 00:00:51
Entonces necesita ayuda de toda la clase. 00:00:55
Se trata de un proyecto en el que tendrán que elaborar el menú de la comida 00:00:58
teniendo en cuenta diferentes tipos de alimentos saludables y no saludables. 00:01:01
Tendrán que hacer una lista de la compra, crear un supermercado para hacer un roleplay en clase 00:01:06
e interpretarle el papel de vendedor y comprador. 00:01:11
La finalidad de la tarea será conocer los diferentes alimentos 00:01:17
y diferenciar entre alimentos saludables y no saludables. 00:01:20
Y bueno, elaborar una lista de alimentos, buscar información, hacer un supermercado, 00:01:24
interpretar un papel y utilizar el inglés para desarrollar todo lo anterior. 00:01:28
Todo esto con el objetivo de ofrecer al alumnado conocimientos y destrezas y actitudes 00:01:32
y valores necesarios para el día a día en la vida real. 00:01:36
Y como recompensa final, pues celebremos una fiesta de cumpleaños en clase. 00:01:40
Se llevará a cabo en el tercer trimestre y la duración estimada es de seis sesiones. 00:01:44
Esto es un poco la situación de aprendizaje. 00:01:48
yo la he estructurado de esta manera 00:01:49
si tú pinchas en cualquiera 00:01:52
de estos puntos, bueno, los elementos 00:01:54
curriculares, aquí te van contando 00:01:56
los objetivos de etapa, te lleva a los objetivos 00:01:58
de etapa 00:02:00
aquí están todos los objetivos de etapa 00:02:00
si vuelves para atrás 00:02:04
pinchando aquí, pues vuelves otra vez 00:02:06
a los saberes básicos, pues entramos 00:02:08
a los saberes básicos, están todos los saberes 00:02:10
básicos 00:02:12
explicados aquí 00:02:12
luego vayas a la 00:02:15
parte de atrás otra vez 00:02:18
a volver 00:02:19
descriptores operativos 00:02:20
de perfil 00:02:23
de salida 00:02:25
aquí tenemos todos los descriptores operativos 00:02:26
y los vinculamos 00:02:32
a sus competencias específicas 00:02:33
estas son las competencias específicas 00:02:36
y los criterios de evaluación 00:02:42
aquí lo tenemos todos 00:02:43
relacionados 00:02:45
aquí hay más 00:02:46
todo esto está relacionado 00:02:49
si pinchas aquí que va relacionado 00:02:56
a los descriptores operativos 00:02:59
entonces bueno, todo esto está 00:03:02
bastante unido 00:03:04
para verlo habría que dedicar 00:03:06
tiempo ya que bueno, pues 00:03:08
hay mucho 00:03:10
detalle 00:03:11
y aquí volvemos otra vez a los 00:03:13
elementos curriculares, bueno las competencias clave 00:03:16
los criterios de evaluación ya los había mostrado anteriormente 00:03:18
son estos de aquí 00:03:21
que estaban unidos 00:03:23
a lo anterior 00:03:24
A ver, vamos aquí, había más y ahora aquí ya volvemos para atrás para ver todo, las competencias de verificación y de evaluación, vale, y luego pasamos a la metodología, la metodología la explica todo aquí y ya pasaríamos a la secuenciación, 00:03:25
En la secuenciación, aquí poco a poco va siguiendo los pasos. 00:03:49
Pinchas a la sesión 1, te explica el problema inicial, te va contando, 00:03:57
lo relaciona con las pautas DUA, agrupamiento, explica todo un poco. 00:04:01
De aquí pasamos a la sesión 2. 00:04:09
No te deja pinchar ya la sesión 1 porque ya la hemos realizado. 00:04:12
Aquí te va explicando, de todas maneras aquí la profesora te va explicando. 00:04:15
sesión 2 00:04:18
te va explicando todo 00:04:20
todos los tipos de actividades 00:04:22
una vez realizado vamos a la sesión 3 00:04:23
la realización de la lista de la compra 00:04:27
pasamos a la sesión 4 y 5 00:04:31
que van juntas porque es 00:04:39
la elaboración del mercado 00:04:40
y finalmente 00:04:42
a la sesión 6 00:04:49
igual que llega a la última sesión 00:04:51
y ahora explicando todo 00:04:53
y esto ya conseguido 00:04:55
una vez que has llegado al final lo has conseguido 00:05:02
y soltaremos todo 00:05:04
de mi fiesta de cumpleaños 00:05:06
luego 00:05:08
una vez que he terminado esto, están aquí 00:05:10
los recursos y herramientas TIC 00:05:12
los recursos que hemos utilizado 00:05:13
la evaluación de la situación de aprendizaje 00:05:18
y en cuanto a 00:05:21
nexos, actividades, explicaciones, instrucciones 00:05:32
y enlaces, si pinchamos 00:05:34
aquí nos lleva a otro general que 00:05:36
he desarrollado que este lo he utilizado también 00:05:37
para la actividad que veremos 00:05:39
a continuación en la tarea 5, en la que aquí tiene sus enlaces y te va explicando las actividades 00:05:42
una a una. Te lleva a las instrucciones de la actividad que están aquí, entonces ya 00:05:49
vas pinchando. Esto es igual que lo otro, vas pinchando una a una, la elaboración del 00:06:00
mercado. Y aquí están los criterios de evaluación, las tablas elaboradas, las rúbricas, las 00:06:04
tablas de evaluación del docente, la evaluación y luego la bibliografía. Y esto es un poco 00:06:25
pues todo el trabajo de la situación de aprendizaje. 00:06:38
Ahora voy a enseñaros la actividad de raíces. 00:06:42
Bueno, yo elegí hacer el cuaderno de clase de raíces 00:06:49
y bueno, como bien me explicaban, pues pides en alumnado, 00:06:55
alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y parámetros. 00:07:00
Entonces me aparecen esas cuatro categorías que yo elaboré 00:07:05
ítems evaluables, tareas, controles 00:07:07
que aparecen en modelos de calificación 00:07:10
yo las he hecho para el área de inglés 00:07:13
entonces configuro y aquí aparecen 00:07:15
el peso que doy, el porcentaje que doy a cada categoría 00:07:18
pues a de ítems evaluables le doy un 30% 00:07:22
a tareas otro 30% y a controles un 40% 00:07:25
y luego elabore las actividades 00:07:28
las actividades las elabore para el grupo de educación 00:07:31
los puse aquí en ciencias naturales 00:07:34
para la primera evaluación 00:07:36
y estas son las actividades 00:07:38
pues ítems evaluables, tareas 00:07:41
y controles, dicen speaking 00:07:43
bueno, eso es lo que 00:07:45
clasifique yo un poco así 00:07:47
y estas serían pues 00:07:48
las actividades del 00:07:50
cuaderno de actividades de clase 00:07:52
de raíces 00:07:55
y luego ya la última 00:07:56
actividad, la última tarea 00:07:57
que es la tarea 5, pues el espacio 00:08:00
de actividades con ritmos distintos 00:08:02
de aprendizaje, realicé el PowerPoint. En el primero elaboré las instrucciones como 00:08:04
se nos pedía, elaboré estas instrucciones. En el primero de primaria, leí inglés, pude 00:08:11
leer bien cada actividad para comprender lo que pide cada actividad, bueno, pues todas 00:08:21
Estas instrucciones claras para el alumnado. En la actividad 1 les puse un vídeo de comida saludable y comida no saludable, que bueno, pues les habla un poco de la comida saludable que hay 00:08:25
y la que no es saludable, fácil de entender para ellos, bueno, en la actividad 2, lo que comentaba anteriormente, 00:08:55
la explicación de esas actividades, las actividades que pueden realizar, son las 5, les lleva a esta actividad, 00:09:06
que busquen en la website para realizar una lista 00:09:18
de la compra 00:09:20
en la actividad 3 00:09:21
utilizando 00:09:25
Live Worksheets 00:09:27
busque esta actividad 00:09:28
en la que ellos pueden 00:09:31
elegir 00:09:33
o sea, clasificar 00:09:35
las Healthy y Non-Healthy Foods 00:09:37
en el caso de la pizza 00:09:40
es un Healthy Food, selecciona 00:09:41
y luego al final 00:09:43
pues tienen que comprobarlo 00:09:46
son varias actividades 00:09:47
bueno, elabore también 00:09:49
la de repostaje puse 00:09:55
un vídeo 00:09:57
más sencillo 00:09:57
por si hubiera niños 00:10:00
por si hubiera niños que 00:10:02
les costara más 00:10:04
un vídeo más sencillo de comidas buenas 00:10:06
y comidas saludables 00:10:09
y no saludables 00:10:11
de Jack Hartman 00:10:12
que son 00:10:15
bastante claras para los niños 00:10:17
a través de canciones 00:10:18
me suele gustar mucho 00:10:24
y luego puse también 00:10:26
una actividad 00:10:28
un juego 00:10:30
interactivo 00:10:32
de World War 00:10:36
que bueno, tiene que igual 00:10:37
clasificar a Healthy Food 00:10:39
y luego compartir 00:10:41
y esta fue la actividad 00:10:43
que realicé 00:10:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Álvarez Postigo
Subido por:
Cristina A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de junio de 2023 - 13:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE VALVANERA
Duración:
10′ 54″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
208.10 MBytes

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