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MOOC-Responsabilidad de los centros educativos - Contenido educativo

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Subido el 13 de abril de 2023 por tic.ismie

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Los centros educativos tienen que actuar, tienen que dar respuesta a las situaciones que se están planteando. 00:00:00
Deben los profesores y profesoras, los equipos directivos, trabajar para mejorar la salud emocional de nuestros alumnos y alumnas. 00:00:26
deben colaborar con nosotros en observar, en mirar, en escuchar, en trabajar 00:00:37
para favorecer un mejor clima de convivencia y, por lo tanto, una mejor salud mental, 00:00:44
pues es evidente que sí. Esto siempre fue así, siempre debió ser así. 00:00:51
Pero hay un momento muy específico que tiene que ver con la promulgación de una ley, 00:00:57
del ordenamiento jurídico que intenta contener el fenómeno de la violencia contra la infancia y la adolescencia, 00:01:06
que es una ley que habla de cómo nuestra sociedad tiene que protegerse contra las acciones violentas 00:01:14
hacia las personas, pero sobre todo hacia los menores de edad, que se publica en el año 2021, 00:01:23
que por primera vez le dice a los centros educativos que tienen que establecer líneas de acción, cita la palabra protocolos, para prevenir y actuar en situaciones en las que se haya detectado algún comportamiento de violencia, 00:01:31
pero violencia autodirigida, autoinfligida. Estaríamos hablando de las autolesiones, 00:01:51
de la violencia que se ejerce contra uno mismo en forma de golpes, de arañazos, de cortes 00:01:59
y también de la prevención del suicidio. Es verdad que hablar de autolesiones, hablar de la prevención del suicidio 00:02:07
nos puede alertar, nos puede poner en una situación de duda, de gran preocupación. 00:02:15
Pero lo que es cierto es que es necesario ponerlo encima de la mesa, porque estas situaciones 00:02:22
en algunos casos, son muchos, pero en algunos casos serán y generan un gran malestar en 00:02:27
general, no solo en las personas que lo están sufriendo, sino en el entorno, porque no tenemos 00:02:35
muy claro qué podemos hacer, cómo podemos contribuir, cómo podemos ayudar y demás. 00:02:41
Es decir, chicos y chicas que han tenido o tienen algún problema de salud mental, por ejemplo, relacionado con tener trastornos del estado de ánimo, algún momento en el que han pasado por un cuadro depresivo o por alguna situación en la que la ansiedad ha primado en forma de trastorno de ansiedad. 00:02:45
Chicos y chicas que puedan vivir, sobre todo chicas, ¿no? Trastornos de la conducta alimentaria que son conocidos, trastornos del neurodesarrollo también, como los trastornos por déficit de atención, hiperactividad, o los trastornos del espectro autista, 00:03:10
o cuadros relacionados con situaciones ya más graves 00:03:28
como comportamientos que se especifican o se encuadran dentro de la psicosis 00:03:33
trastornos generales, trastornos mentales, trastornos psicológicos 00:03:39
están bien descritos y bien detallados en la literatura internacional 00:03:44
y chicos que han vivido esta situación y que están siendo atendidos 00:03:50
en sus centros de salud mental por especialistas 00:03:53
o a veces en gabinetes que nosotros hemos buscado por psicólogos o psicólogas especializados, siempre ha habido, siempre ha habido y va a seguir habiendo porque el porcentaje de chicos y de chicas como de adultos que van a pasar por algún problema, por algún trastorno mental, pues está ahí. 00:03:56
Estamos hablando de un 5, un 15%, es una horquilla amplia, pero ahí estamos. 00:04:15
Y por lo tanto los vamos a tener en nuestros centros muchas horas al día. 00:04:23
Pero sin embargo, a partir del año 2021, sobre todo del curso pasado, 00:04:27
ya los centros educativos tuvieron que poner en marcha de manera obligatoria una hoja de ruta, 00:04:32
una forma de hacer o de actuar cuando se detectase no solo un trastorno general de la salud mental, 00:04:37
sino fundamentalmente cuando la alarma viene derivada de comportamientos autolesivos 00:04:47
o de alguna conducta relacionada con el comportamiento, con la conducta suicida, 00:04:54
que puede ser la ideación, la planificación, la comunicación de ideas de muerte 00:05:00
o los intentos también de quitarse la vida. 00:05:06
Son temas duros, pero hay que ponerlos encima de la mesa para saber qué hacer, 00:05:11
porque sabemos cómo se puede prevenir, porque sabemos cómo se puede actuar, 00:05:14
porque los centros educativos tienen claves muy marcadas de cuáles son los pasos que tienen que dar. 00:05:18
Y en estos pasos, en esta secuencia de acciones, el trabajo de coordinación a tres bandas, 00:05:23
centro educativo y profesorado, familia, padres, madres, también hermanos y sobre todo recursos especializados, 00:05:31
esta coordinación, esta triangulación es especialmente imprescindible para dar la mejor respuesta. 00:05:41
La ausencia de relación, la desconfianza en no hacer las cosas de manera combinada y conjunta, 00:05:47
sobre todo no ayuda a alguien y es al niño, a la niña, al adolescente que está sufriendo esa situación. 00:05:53
Cuando lo hacemos bien tenemos muchas posibilidades de mejorar las situaciones 00:06:01
y por lo tanto con estas respuestas mejorar las condiciones de vida de nuestros alumnos y alumnas. 00:06:06
Vamos a seguir hablando de esto. 00:06:13
Idioma/s subtítulos:
es
Subido por:
tic.ismie
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13 de abril de 2023 - 18:52
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Centro:
ISMIE
Duración:
06′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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