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Situación de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 17 de abril de 2025 por Ana S.

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Mi nombre es Ana Sánchez Moreno, funcionaria en prácticas en el IES Plado de Santo Domingo. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje está ubicada en el ciclo formativo de grado medio técnico en cuidados auxiliares de enfermería, 00:00:05
cuya normativa que lo establece es el Real Decreto 546-1995. 00:00:10
El módulo del título se corresponde con técnicas básicas de enfermería. 00:00:15
La capacidad terminal que se trabaja es la 5, correspondiéndose con analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, 00:00:19
promoviendo y aplicando en su caso la técnica de apoyo en la gestión más adecuada en función del grado dependente. 00:00:25
Por otro lado, esta situación contribuye a adquirir los criterios A, B y C que se especifican en el Real Decreto de TITO. 00:00:31
Se necesitará un total de nueve sesiones y el trabajo se desarrollará en grupo promoviendo la colaboración. 00:00:39
La metodología es activa, comprende una serie de fases. 00:00:45
1. Relacionar los conocimientos bases adquiridos en la Unidad de Trabajo 5, Anatomía del Sistema Digestivo, para desempeñar una búsqueda de los contenidos de la Unidad de Trabajo 6, Alimentación y Nutrición. 00:00:49
2. Se plantea una serie de preguntas que inducen a la indagación. ¿Cuáles son los principales problemas que pueden tener los pacientes usuarios? ¿Qué dietas nos encontramos? 00:01:03
3. Todo este proceso se va a plasmar en la elaboración de una infografía y exposición en el aula, entre iguales. 00:01:12
Cuarto, por último, se evaluará atendiendo a un árbitro. 00:01:19
La metodología activa determinará la búsqueda de los principales problemas de alimentación y nutrición 00:01:24
que nos encontramos en la sociedad, como son disfagia, hipertensión, problemas de cicatrización, entre otros. 00:01:30
Esto determina los beneficios que se pueden establecer manteniendo el binomio alimentación-nutrición. 00:01:36
A partir de ahí, se configura una subdivisión atendiendo a 00:01:42
Consistencia, contenido calórico, contenido y cantidad de nutrientes y otros tipos de dietas siempre con textualizados. 00:01:45
La elaboración de la infografía tiene una serie de pautas colgadas en el aula virtual donde el alumnado está matriculado 00:01:52
y aparecen los grupos para guiarse durante todo el procedimiento. 00:01:58
Se le informa de recursos para utilizar de forma gratuita. 00:02:02
Como resultado, os muestro alguna de ellas. 00:02:06
La mayoría coincide en minimizar los contenidos para posteriormente exponerlos en el aula 00:02:09
Son visuales con la intención de captar la atención del receptor 00:02:15
Difieren entre ellas en otras dietas derivadas de la atención terapéutica en la que se han centrado 00:02:20
Por ejemplo, dieta FINS, DAS o Mediterráneo 00:02:27
La evaluación se desempeñará a través de una rúbrica donde el alumnado puede visualizar 00:02:30
o se da una apuntación a cada ítem proporcionado 00:02:36
Tenemos contenido, diseño visual, claridad y coherencia en la exposición oral y dominio del tema 00:02:38
Esta situación de aprendizaje ayuda a aplicar los conocimientos en situaciones reales 00:02:44
favoreciendo la colaboración, toma de decisiones y resolución de problemas entre el alumnado de formación profesional. 00:02:49
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Auxiliar de enfermería
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Ana Sanchez Moreno
Subido por:
Ana S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
4
Fecha:
17 de abril de 2025 - 19:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PRADO DE SANTO DOMINGO
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
26.24 MBytes

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