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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días, soy María del Mar, profesora de Educación Plástica de ESO.
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En este vídeo voy a empezar por explicar la situación de aprendizaje diseñada para el curso de segundo de la ESO,
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el fascinante mundo del color, explorando su significado y sus aplicaciones.
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Bien, como introducción tenemos para que hemos hecho esta situación de aprendizaje.
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El color es un elemento fundamental en nuestras vidas y en el ámbito artístico y comunicativo
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Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes de la ESO descubran las características, significados y aplicaciones del color
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A través de actividades prácticas se busca desarrollar la competencia artística, la capacidad de observación y el pensamiento crítico de los estudiantes
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El producto final de esta situación de aprendizaje será la creación de un mural colaborativo en el aula, donde los estudiantes aplicarán los conocimientos adquiridos sobre el color y su simbología en la representación de diferentes conceptos y emociones.
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Los objetivos serán analizar las composiciones expresando las sensaciones producidas por el uso del color, sus contrastes y sus variaciones
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Describir obras pictóricas del patrimonio artístico analizando el uso del color
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Comprender los colores como elemento del lenguaje visual
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Distinguir los colores primarios y secundarios y complementarios
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Y comprender las mezclas aditivas y sustractivas
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Comprender las cualidades del color y sus variaciones
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tono, valor y saturación, y emplear herramientas digitales para manipular y editar imágenes
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y explorar los efectos visuales de las cualidades del color.
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Así como último, identificar gamas cromáticas en composiciones artísticas.
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La organización está en tres partes.
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Bueno, la primera parte es la parte de vamos a aprender.
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Se explica a los alumnos la situación de aprendizaje, los objetivos
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y el reto que tendrán que conseguir. En la segunda parte, los alumnos construyen su propio
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aprendizaje con la ayuda del profesor a lo largo de varias fases. Primero procesar, luego abstraer,
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luego comprender y por último consolidar. Y la tercera parte sería la elaboración del producto
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final. Una vez que han asentado los conocimientos, será el momento de llevar a cabo el producto. El
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reto consistía en la realización de un mural donde aplicaran los conocimientos adquiridos.
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La temporalización, teniendo en cuenta que la educación plástica tiene dos sesiones semanales,
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la temporalización va a ser de cuatro semanas. La primera semana será para la introducción al
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concepto del color, la teoría del color y su relación con las emociones. Aquí se explicarán
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los colores primarios y secundarios, los complementarios, las armonías, los contrastes y las cualidades
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del color. La segunda semana, otras dos sesiones, lo que se hará será experimentar con todo
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lo que hemos visto en las dos primeras sesiones. La tercera semana lo que haremos será ampliar
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para investigar y analizar la simbología del color en las diferentes culturas y los
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diferentes contextos. Y, por último, la cuarta semana, las dos últimas sesiones, será la creación
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del mural colaborativo y, por último, la situación del cierre de la situación de aprendizaje.
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Con respecto a la evaluación, se utilizarán rúbricas. Habrá rúbricas para la autoevaluación,
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que los alumnos podrán ir comprobando ellos mismos su propia evolución. Habrá algunas rúbricas o
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escalas de coevaluación, los alumnos van a trabajar en grupos cooperativos y entonces
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se evaluarán entre ellos y por último habrá una prueba de evaluación, heteroevaluación,
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que realizaré yo como profesora. Paso a explicar las calificaciones. Vemos que tenemos tres
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evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. En cada
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evaluación tenemos una subcarpeta del fascinante mundo del color que es nuestra situación
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de aprendizaje y en la primera evaluación tenemos una pequeña prueba que se llama evaluación
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1, en la segunda dentro del fascinante mundo del color una segunda prueba que será evaluación
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dos y en la tercera evaluación dentro del fascinante mundo del color tendremos una evaluación
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final. Vamos a pasar a ver en qué consisten dichas evaluaciones. La primera evaluación
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es una sencilla prueba de colores primarios de verdadero o falso. La prueba de la segunda
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La evaluación es una prueba de completar los espacios en el que aquí estamos preguntando las cualidades del color,
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cuál es el valor, cuál es la saturación y cuál es el tono.
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Y la evaluación final consiste en un cuestionario en el que preguntamos la primera pregunta sobre los colores secundarios,
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La segunda pregunta es, dada una imagen, pues saber qué relación de color tiene, si es contrastada, armónica o una degradación
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La tercera pregunta consiste en identificar los colores de una gama, que serían las bases de las armonías
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y la siguiente consiste en identificar los colores complementarios que son los que se utilizan para los contrastes.
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Por último, vamos a ver el espacio de actividades diseñado con respecto a esta situación de aprendizaje.
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En el espacio de actividades tenemos la de inicio en el que vamos a explicar a los alumnos qué es lo que tienen que hacer
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y luego tenemos otra serie de pasos que hay que ir haciendo poco a poco.
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Es un espacio de actividades con ritmos distintos.
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En la primera vemos que están las instrucciones para realizar este espacio.
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Las instrucciones, lo primero que dice es que debemos entender correctamente
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lo que hay que hacer en cada actividad.
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La segunda nos explica que hasta la actividad 3 es obligatoria
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Si al llegar a la actividad 3 no se han entendido los conceptos, pues directamente iremos a repostaje y a partir de ahí, si ya lo han entendido, pueden pasar a hacer la actividad 4 y 5.
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Por último, se recuerda que deben disfrutar del proceso que están haciendo.
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Vamos al 1
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Y en el 1 encontramos
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Perdón, voy a bajar el volumen
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Y en el 1 encontramos un vídeo sencillo
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En el que nos van a explicar un poco las teorías del color
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Nos explican la diferencia entre los colores luz y los colores pigmento
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Nos hablan también de las mezclas de colores
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a ver si lo puedo, aquí las tenemos, nos explican un poquito también en algunos cuadros
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qué tipo de relaciones de color hemos tenido y explican un poco la diferencia entre policromía y monocromía.
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Una vez visionado este vídeo pasamos a la actividad 2.
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La actividad 2 es un Geniali en el que explica más detalladamente, se vuelven a repetir, algunos de los conceptos de qué es el color, el color luz, ¿vale? Tenemos algún vídeo que pueden ver también con referencia a las ondas, el descubrimiento del color luz.
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Tenemos la corona cromática, el círculo cromático con las mezclas, las triadas y los colores complementarios. Aquí vienen explicados más detenidamente las gamas de color, que es una armonía, que es un contraste.
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Aquí la explicación de las triadas en la corona cromática y los tipos distintos de contraste que hay a lo largo de la historia del arte, tanto si son contrastes de claro oscuro como si son contrastes de color y algunos autores que los han realizado.
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Vale, una vez explicado esto, nos explica otra vez más despacito las cualidades del color, la saturación, los complementarios y termina con un vídeo en el que se ve cómo se hacen las mezclas con los complementarios.
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Una observación de ejemplos pictóricos y con esta última diapositiva terminaría el Geniali.
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Ahora pasamos a la actividad 3 y en la actividad 3 tienen que hacer la realización de una ficha en la que aparecen las mezclas de colores, los colores complementarios enfrentados en la corona cromática, las triadas que han visto exactamente y sería la realización de esta corona cromática.
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Bien, hasta aquí teníamos la parte obligatoria. Si los alumnos han tenido alguna dificultad para hacer este tercer ejercicio, este tercer espacio de actividad, volverían a ver el primero y el segundo o pueden ir directamente al repostaje.
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El repostaje es un vídeo que vuelve a explicar de manera más sencilla, con una explicación quizá un poquito más infantil y una manera más clara, los conceptos anteriores.
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Bien, una vez que han pasado esta fase con el repostaje
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Llegamos a la actividad 4
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La actividad 4 es un vídeo, pero ya es un vídeo más específico
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De la utilización y la simbología de los colores
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Y cómo se utiliza en el diseño gráfico y en la publicidad
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Es un vídeo en el que nos van explicando un poco
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a través de imágenes, qué simbología tiene cada color y como muchas veces en publicidad o en diseño gráfico
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es imprescindible conocer esta simbología para poder hacer los diseños que queremos.
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Y por último, llegamos a la meta y en la meta tenemos un quizit, a ver si se carga, en el que nos van a preguntar un poco de todo sobre la teoría del color, los colores primarios, secundarios, armonías, contrastes y parece que está tardando un poco en cargarse.
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Ya se está cargando y aquí tenemos el quícid con preguntas de elección múltiple.
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Hablamos de los colores primarios, los complementarios, los secundarios, las gamas de color, los tomos pastel, la corona cromática y los colores blanco y negro y gris.
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Y con esto habrían terminado y habrían llegado a la meta.
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Muchas gracias y ya está.
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- Autor/es:
- María del Mar Gandoy
- Subido por:
- M Mar G.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 7 de junio de 2023 - 13:51
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA CATALINA DE SENA
- Duración:
- 13′ 14″
- Relación de aspecto:
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