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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Patricia L.

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y voy a explicar lo que he hecho para las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:00
Soy de la especialidad de inglés y la situación de aprendizaje que he realizado para la tarea 3 es de esta especialidad, 00:00:08
en concreto para cuarto de la ESO. 00:00:18
Me pareció interesante crearla porque España está entre los cinco primeros países europeos 00:00:21
donde hay más sobrepeso y más obesidad. 00:00:28
Por lo tanto me pareció un tema interesante de tratar con estos alumnos que tienen unos 15 o 16 años. 00:00:32
Además, trabajando todas las competencias específicas y claves, 00:00:39
en el caso de inglés, la número 6 trata sobre la diversidad cultural, 00:00:51
entonces los países de habla inglesa tienen distintos tipos de platos típicos, 00:00:58
que es algo que también se trabajaría a lo largo de esta unidad. 00:01:03
En cuanto a los objetivos, sería hacer una búsqueda sobre los platos típicos que se le han asignado, 00:01:08
tendrían que hacer alguna presentación sobre ella y presentarla oralmente al resto de la clase. 00:01:19
La organización de esta situación de aprendizaje o de este proyecto final sería en grupos de cinco 00:01:24
y tendrían que hacer una presentación de unos seis minutos teniendo en cuenta distintos aspectos, 00:01:34
como por ejemplo cuál es ese plato típico, dónde es típico, cuáles son sus orígenes, 00:01:38
cuál es la receta, algún tipo de curiosidad y también si este plato es saludable o no 00:01:45
y cómo podría ser más saludable, qué tipo de cambios se le podrían aplicar a este plato para hacerlo más saludable. 00:01:53
Se trabajaría a lo largo de ocho sesiones, en la sesión 6 y en la sesión 7 se trabajaría sobre todo en este proyecto 00:02:03
y se presentaría. Luego a la hora de evaluar se evalúan distintas cosas, hay un examen final donde se evalúan 00:02:11
todas las destrezas, también se evalúa el proyecto y la presentación y para la parte de writing, que sería la escritura, 00:02:23
se evalúa con lo que se ha hecho en algunas de las sesiones previas. Los alumnos también tendrían la rúbrica 00:02:31
que se utilizaría para esta evaluación. 00:02:41
En cuanto a la tarea 4, se podía elegir entre raíces o el aula virtual, yo elegí el aula virtual. 00:02:46
Creé tres actividades, una de ellas de verdadero o falso, otra donde los alumnos tienen que arrastrar las palabras 00:02:57
en las cajas correctas, como por ejemplo en este caso, esto es un ejemplo de lo que sería la actividad 00:03:04
y luego un cuestionario final donde los alumnos tienen que elegir la respuesta correcta y una vez que acaben 00:03:15
pueden ver si lo han tenido bien o lo han tenido mal. 00:03:25
Finalmente, para la tarea 5, que trata sobre los espacios de aprendizaje, yo he creado esta presentación con Canva. 00:03:31
Tenemos la parte de inicio donde se dan las instrucciones para esta tarea, que consiste en prestar atención al realizar 00:03:46
cada tarea para hacerla de forma correcta y leerla bien antes de empezar. 00:03:57
Luego tienen que llegar hasta la tarea número 3, si no tienen problemas al realizarla pasan a la siguiente 00:04:03
y si no, van a la parte del repostaje para luego hacer la actividad 3 de nuevo y después tomárselo con calma 00:04:09
para pensarlo bien y hacerlo correctamente. 00:04:16
Esto en cuanto a la parte del inicio de las instrucciones, luego al ir pinchando en cada enlace nos lleva a la mediateca. 00:04:24
En este caso, la primera actividad consiste en un crucigrama para repasar el vocabulario de comidas y bebidas. 00:04:36
Luego tenemos la tarea 2 que consiste en una serie de ejercicios, hay dos sets donde los ejercicios vienen a ser los mismos 00:04:47
lo que pasa es que están orientados a distintos niveles dentro de los alumnos. 00:04:59
En el set 1 el primer ejercicio consiste en ver dónde está el fallo para corregirlo, mientras que en el set 2 el fallo está subrayado 00:05:06
y simplemente tendrían que corregirlo. 00:05:16
El ejercicio 2 tiene definiciones que tienen que unir a los significados, aquí tienen varias palabras 00:05:18
y en el set 2 este segundo ejercicio tiene las mismas definiciones pero tienen una parte donde se les dan tres posibles opciones 00:05:25
y ellos eligen la correcta. 00:05:33
Luego la tarea 3 es un listening, se les subiría también el audio, esto es una muestra del ejercicio entero, 00:05:37
tendrían dos partes, en la primera tendrían que decir si estas frases son verdaderas o falsas 00:05:48
y luego tendrían que volverlo a escuchar para completar estas otras frases con las cantidades correctas 00:05:53
pues sería litro, una cucharada, una cucharadita, etc. 00:05:59
Si han tenido problemas con la tarea 3 vienen a repostaje que sería un cajut, en este caso empezarían las preguntas 00:06:07
y ellos irían eligiendo la respuesta. 00:06:23
Por ejemplo, en este caso nos dice que vamos a practicar esto y aquí tendrían que elegir esto. 00:06:28
Luego si han llegado al repostaje vuelven a hacer la tarea 3, después pasan a la 4 que es un ejercicio donde también van a trabajar las recetas 00:06:41
entonces tienen aquí para practicar el pasado simple y el pasado continuo, tienen una receta simple entre comillas, en este caso de pasta carbonara 00:06:56
la tienen que leer y luego volver a contar todos los pasos que se han seguido para esta receta, para este plato 00:07:08
utilizando el pasado simple y el pasado continuo, aquí habría un ejemplo de cómo hacerlo. 00:07:17
Y finalmente en esta tarea final o una de las tareas finales tienen un writing que hacer donde tienen cuatro comidas inusuales que han probado 00:07:23
entonces esto sería como un ejemplo, tendrían que ir viendo o respondiendo estas preguntas 00:07:38
qué es lo que incluye el writing de todas estas comidas, si el que lo escribe odia alguna de ellas, qué tipo de tiempo se utiliza y por qué 00:07:45
y luego ellos tendrían que pensar en cuatro comidas diferentes e inusuales que hayan probado para ver qué información incluir 00:08:01
y escribir su propio listicle que es este tipo de writing. 00:08:10
Autor/es:
Patricia López Heredia
Subido por:
Patricia L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 16:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MIGUEL DELIBES
Duración:
08′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
17.66 MBytes

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