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TAREA 6 - Contenido educativo
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En esta primera parte del vídeo vamos a explicar en qué consistió la tarea 3. Realizamos
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un powerpoint donde iba a detallar la tarea que se iban a realizar. En este caso íbamos
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a hablar sobre los paisajes en el planeta. Para ello lo primero que se hizo fue una introducción
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en clase por parte del profesor donde se le explicó qué eran los paisajes, por qué
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se formaban, qué factores influían como el clima, el relieve y que muchas veces los
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seres humanos influíamos sobre los paisajes y que era muy importante el preservarlos.
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Era necesario tener una gestión sostenible. ¿Qué objetivos queríamos conseguir con
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esto? Primero conocer los diferentes paisajes que hay en el planeta, comprender que muchos
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de ellos están amenazados y por último ver la importancia de preservarlos. ¿Cómo vamos
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a abordar el trabajo? Pues lo vamos a hacer de la siguiente forma. Aprovechando la diversidad
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que hay en el aula con alumnos de diferentes procedencias, lo primero que se va a hacer
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es poner el mapa mundi en clase y cada alumno va a localizar cuál es su país de procedencia
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y dentro del país de procedencia la ciudad de la que viene. De esta forma vemos que tenemos
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países que ocupan la mayor parte de posibles climas. Hay alumnos que proceden de Brasil,
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de Bolivia, de Ecuador, de Venezuela, de Colombia, República Dominicana, Cuba, Reino Unido,
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Marruecos, China... Una gran variedad de procedencias que nos va a enriquecer mucho a la hora de
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desarrollar este trabajo. ¿Cómo se tiene que realizar? Primero tenemos que recoger
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la información, tenemos que acudir a las fuentes para recogerlo. Entonces hay que buscar
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en Google primero las coordenadas para marcar la situación exacta de latitud y longitud
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de cada una de las ciudades y su altitud. Una vez que ya lo tenemos situado vamos a
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hacer un estudio y vamos a encontrar cuáles son las temperaturas medias mensuales y las
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precipitaciones medias mensuales. Con esos datos lo siguiente que vamos a realizar es
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un climograma. Para ello se podrá hacer en papel o aquellos alumnos más avanzados tecnológicamente
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lo pueden realizar en un Excel por ejemplo. Una vez que tenemos desarrollado el climograma
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vamos a buscar imágenes de paisajes cercanos a la zona de la que estamos hablando. De esta
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forma tendremos una imagen visual de cómo es el paisaje que nos rodea en esa zona. Con
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toda esa información vamos a preparar una presentación, bien un PowerPoint, bien Canva,
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cada uno con lo que desee. Una vez desarrollada esa presentación vamos a exponerlo en clase.
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Entonces ¿qué vamos a tener que exponer? Vamos a exponer primero con el climograma
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qué tipo de clima es de la zona de la que procedemos. Vemos que a ese clima le corresponde
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un paisaje. Vamos a ver si ese paisaje por las actividades del hombre en esa zona está
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o no amenazado y en caso de que estuviese amenazado ¿qué sería importante, qué acciones
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preventivas tendríamos que hacer para preservarlo? Una vez que todos los alumnos han hecho su
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exposición el profesor sacará las conclusiones para toda la clase. De esta forma ¿cómo sería
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el trabajo? Una primera sesión de explicación, dos sesiones de trabajo individual para recopilación
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de los datos y preparar la presentación, dos sesiones en las que todos los alumnos van a ir
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exponiendo cada uno su clima y su zona con el paisaje y una sesión última donde el profesor
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sacaría las conclusiones. ¿Cómo lo vamos a evaluar? Pues vamos a evaluar con diferentes
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ítems. Por una parte veremos si hemos recopilado la información, si es correcta y si está bien
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estructurada. Si con ella hemos sido capaces de realizar un climograma y los resultados del
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análisis que hemos hecho son los correctos, que la presentación sea coherente con los
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resultados obtenidos, que la exposición sea clara y concisa y que las conclusiones que
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hayamos llegado hayan sido las correctas.
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En la segunda parte vamos a ver cómo desarrolle la tarea 4. Para ello no utilice raíces sino
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que lo hice a través de mi aula para poderlo realizar. Creé un cuaderno de calificaciones y
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añadí unas tareas. Una de ellas fue la evaluación 1 con h5p. En este caso seleccioné la de arrastrar
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las palabras. Para ello elegí un texto que tuviese que ver con el tema que se estaba tratando y había
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que completarlo con las palabras correctas. En este caso vamos a comprobarlo. Seleccionamos, marcamos.
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Vemos que las palabras van apareciendo en los huecos
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y luego podemos comprobar si el resultado ha sido correcto.
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En este caso pues así ha sido.
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Y para finalizar vamos a ver cómo se realizó en la actividad 5 el espacio de actividades con
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ritmos distintos de aprendizaje. Siguiendo las indicaciones para realizarlo, lo primero que se
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hizo fue crear unas instrucciones que estaban alojadas en la mediateca. Vemos el enlace y
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directamente acudimos a la mediateca donde vemos que están colgadas las instrucciones para poderlo
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realizar. Una vez que tenemos esas instrucciones los alumnos continúan el itinerario y lo primero
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que se van a encontrar va a ser un vídeo donde les va a enseñar a cómo realizar los climogramas.
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Seguidamente pasamos a la siguiente actividad donde utilizando otro recurso, en este caso un
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geniali, vamos a ver cómo de una forma muy didáctica se les enseña a descubrir los
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diferentes climas y los paisajes que se dan en España. Vemos que tienen todo incluyendo vídeos
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para poder completarlo. En la siguiente actividad lo que vamos a empezar a ver si hemos o no
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asimilado los conocimientos que llevamos hasta el momento. Para ello vamos a tener que rellenar
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una ficha. Vamos al enlace y vemos que tenemos alojada una ficha que tenemos que rellenar.
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Una vez que lo rellenemos comprobaremos si las respuestas han sido correctas y si hemos obtenido
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un resultado satisfactorio pasaremos directamente al punto 4. Que no hemos conseguido un resultado
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satisfactorio nos dirigimos al área de repostaje. Tenemos allí alojado un vídeo donde nos va a
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explicar de una forma mucho más detallada el contenido de esta lección.
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Soltamos la publicidad y daríamos inicio a un vídeo donde de una forma diferente a la
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explicada hasta ahora veríamos las unidades de los paisajes y los medios naturales.
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Una vez visto el vídeo intentamos de nuevo resolver el punto 3. Si ahora ya lo hemos
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conseguido podemos avanzar al punto 4. Tenemos que tener en cuenta que siempre estos tres
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primeros pasos son obligatorios. A partir del 4 son voluntarios y siempre y cuando queramos
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ampliar nuestros conocimientos. En el punto 4 hemos alojado otro vídeo que nos va a ampliar conocimientos.
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Una vez que hemos visualizado el vídeo llegaríamos ya a la meta al punto 5 donde vamos a comprobar
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si hemos asimilado todo lo que se ha dado en este en este tema. Para ello he realizado un cajud.
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Nos podemos conectar directamente al cajud. Ingresamos nuestro nombre.
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Le damos a comenzar y aquí a través de 30 preguntas vamos a saber si hemos asimilado
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todos los conceptos y conocimientos que comprenden esta unidad didáctica.
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Esto sería lo que consistió la tarea práctica del punto 5.
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- Autor/es:
- LUIS MERLO GARCÍA-MANSO
- Subido por:
- Luis M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 11 de noviembre de 2023 - 20:57
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA ESTRELLA
- Duración:
- 11′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 256.67 MBytes