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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de julio de 2023 por Marta F.

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Buenas tardes, para realizar esta tarea número 6 voy a ir explicando los pasos que he seguido 00:00:00
en la tarea número 3, tarea número 4 y tarea número 5. 00:00:10
Voy a empezar por la tarea número 3, voy a abrir la parte de la infografía para que 00:00:15
pueda verlo. En la tarea 3 he diseñado una situación de aprendizaje para que mis alumnos 00:00:24
puedan aplicar conceptos de fracciones en un contexto práctico relacionado con la cocina 00:00:33
y la creación de recetas. A través de esta situación de aprendizaje se van a trabajar 00:00:39
competencias específicas como puede ser la competencia matemática, la competencia digital 00:00:49
y la competencia lingüística y además también trabajaremos saberes básicos como utilizar 00:00:54
dispositivos y recursos, buscar, seleccionar y contrastar información o interpretar situaciones 00:01:01
de la vida cotidiana. He creado una infografía que se entregará 00:01:09
al grupo de alumnos para que puedan ver cómo está organizado este pequeño taller o esta 00:01:16
pequeña situación que nos llevará, la realizaremos durante cinco sesiones. En la primera sesión 00:01:25
será una sesión de contextualización donde les pondremos o les presentaremos el tema 00:01:33
de las fracciones y a partir de ese momento ellos se convertirán en cocineros. En la 00:01:40
segunda sesión se dividirá la clase en grupos y se les dará a cada grupo una serie de recetas 00:01:47
para que analicen esas recetas, identifiquen las fracciones y demás. Habrá una tercera 00:01:58
sesión donde crearemos las recetas que les ha tocado a cada grupo y para ello tendrán 00:02:05
que seleccionar ingredientes, habrá que utilizar herramientas digitales. Una cuarta sesión 00:02:14
donde cada grupo tendrá que presentar la receta en clase al resto de los grupos y para 00:02:22
ello tendrán que utilizar recursos visuales del estilo a esta infografía, por ejemplo, 00:02:31
que estoy presentando yo. Finalmente la última sesión, que sería la quinta, sería una 00:02:38
sesión de degustación y de reflexión. Es decir, organizaremos una degustación para 00:02:46
que todos los grupos puedan probar las recetas y pasado este momento abriremos un momento 00:02:52
para reflexionar y hablar de todo lo que hemos aprendido a través de las fracciones. 00:02:59
A continuación voy a pasar a explicar la actividad que he realizado en el Área 4. En el Área 4 00:03:08
daban dos opciones y yo la opción que he elegido ha sido el libro de calificaciones y del aula 00:03:19
virtual. Entonces me voy a meter en mi Área 4, me voy a meter en calificaciones para que 00:03:26
se pueda ver cómo he creado mi libro de calificaciones. Primera evaluación, segunda 00:03:33
evaluación, tercera evaluación. Cada una de las evaluaciones tiene su propia actividad. Esta 00:03:41
sería la actividad de la segunda evaluación y finalmente la evaluación final con un cuestionario. 00:03:52
Las actividades que he realizado, pues en la primera evaluación he realizado una actividad, 00:03:58
un H5P, que sería esta, la que sería un cuestionario de verdadero o falso. Vamos a probarla. Esta 00:04:09
imagen es verdadero o falsa. En este caso es verdadero. Le damos a verdadero, comprobamos nuestra 00:04:18
respuesta y vemos que lo hemos hecho bien. Podríamos poner o agregar diferentes preguntas. En la segunda 00:04:23
evaluación he creado también un H5P pero en esta ocasión para rellenar huecos. Aquí hay un pequeño 00:04:33
texto con unos huecos en blanco entonces tendríamos que rellenarlos. Voy a rellenarlos para que pueda 00:04:41
comprobarlo. Existen dos tipos de fracciones, fracciones propias y fracciones impropias. 00:04:53
En las fracciones propias el numerador es menor que el denominador y en las fracciones impropias el numerador es mayor que el denominador. 00:05:05
Una vez relleno le damos a comprobar y en este caso vemos que lo hemos hecho bien. Finalmente en la evaluación final 00:05:23
he creado un cuestionario. Si le doy aquí a vista previa se puede ver el cuestionario que he creado. Hay una pregunta con opciones múltiples. 00:05:33
Elige la respuesta correcta. En este caso tres octavos más siete octavos serían diez octavos. Pasaríamos a la siguiente pantalla 00:05:47
y se nos van haciendo una serie de preguntas que tenemos que ir contestando. Por último voy a explicar la tarea del área 5. 00:05:59
En este apartado he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Para ello he utilizado el programa de Canva. 00:06:14
Voy a abrirlo para poder explicarlo. A través de esta plantilla interactiva vamos a ir pinchando para realizar las diferentes actividades. 00:06:29
Si le damos a inicio me ha salido fallo. Aquí debería de haber estado explicado la parte de las instrucciones pero he debido de enlazarlo mal. 00:06:50
Voy a seguir explicando la tarea 1. 00:07:11
En la tarea 1 he puesto un pequeño vídeo explicando un poquito todo el tema de las reacciones. 00:07:19
Una vez hecha la tarea 1 pasaríamos a la tarea 2. En la tarea 2 hay un genialit en el que hay una serie de actividades que vamos a ir realizando. 00:07:45
En este caso sería 6 séptimos. Si lo hemos acertado pasamos a la siguiente y iremos completando este cuestionario. 00:08:01
En la tarea 3 he puesto un enlace de leewardsy. En esta actividad vamos a trabajar el número mixto y la fracción. 00:08:22
Aquí tendríamos que rellenar. Voy a hacer esta primera parte. En este caso tendríamos una fracción impropia que sería 7 octavos. 00:08:39
Y su número mixto serían dos partes enteras y de la parte que me queda serían tres cuartos. 00:08:56
Me he equivocado y aquí no había un 8. Sería un 4 pero lo voy a dejar como 8 para comprobar que si yo le doy a terminado voy a comprar mis respuestas. 00:09:16
En el caso de que estuviera todo perfecto ahí me saldría un fallo. En este caso si hemos fallado nos iríamos a la parte de reposaje. 00:09:34
Y aquí lo he enlazado con un vídeo explicando un poquito cómo realizar esta actividad o cómo pasar de una fracción impropia a un número mixto. 00:09:48
Una vez que hemos visto este vídeo nos volveríamos a repetir la tarea para poder pasar a la tarea número 4. 00:10:07
En la tarea número 4 he puesto un pequeño geniali donde hay un vídeo recordatorio de lo que hemos estado hablando de las fracciones. 00:10:22
Una vez visto el vídeo pasaríamos a lo que es la actividad en sí. 00:10:37
Y finalmente en la tarea final, que sería esta, he preparado un cuisi a modo de prueba de evaluación. 00:10:44
Como yo ya lo he realizado para comprobarlo le voy a volver a dar a empezar, volver a intentar y aquí podríamos ver el quiz que he preparado. 00:11:00
Hay una serie de preguntas y tendríamos que contestarlas. 00:11:14
¿Qué fracción corresponde con la parte coloreada? 00:11:19
En este caso serían dos décimos. 00:11:24
Pasamos a la siguiente pregunta y así iríamos terminando esta actividad. 00:11:35
Perfecto. 00:11:45
Vamos a terminarla. 00:11:51
Voy a cerrarlo porque ahora mismo... 00:11:52
Vale, perdón. 00:12:02
Vale, pues estas son las diferentes actividades que he realizado. 00:12:09
Voy a comprobar ahora qué me ha pasado en este botón de inicio y a continuación grabaré un pequeño vídeo muy chiquito 00:12:18
para que usted pueda comprobar que efectivamente he enlazado bien lo que es la parte de las instrucciones. 00:12:30
Con esto doy por finalizado el curso. 00:12:38
Espero haber superado las diferentes actividades y ya lo único es desearle feliz verano y agradecerle todo en estos días. 00:12:43
Un saludo. 00:12:58
Autor/es:
Marta Fernández Ramos
Subido por:
Marta F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de julio de 2023 - 18:45
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VIRGEN DE LA SOLEDAD
Duración:
13′ 03″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1088x614 píxeles
Tamaño:
249.21 MBytes

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