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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Rubén R.

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Hola, voy a explicar la aplicación Canva y cómo la utilizo para ofrecer la accesibilidad, 00:00:00
la atención a la diversidad y el emprenderamiento del alumno. 00:00:07
Con esta herramienta, y como la estoy disfrazando, facilito el enriquecimiento y la flexibilidad 00:00:11
del aprendizaje. 00:00:19
Como voy a describir a continuación, utilizo diferentes tamaños de letras, colores, diferentes 00:00:20
fondos y los complemento con dibujos. 00:00:26
Esta información es válida para todos los alumnos y, sobre todo, también para aquellos 00:00:30
alumnos TDAH y con déficit de atención, que en mi caso también tengo. 00:00:34
Se cumple la estructura DUA, por lo menos dos de los principios universales de este 00:00:39
aprendizaje, ya que emplea diferentes formas de representar la información. 00:00:45
Además, esta información aparece de múltiples maneras favoreciendo la inclusión. 00:00:49
Voy a explicar un poquito cómo lo desarrollo. 00:00:56
Tengo aquí diferentes trabajos que he ido completando con los alumnos. 00:01:01
En primer caso, he realizado unos carteles con los nombres de los alumnos en grande, 00:01:06
que luego imprimo en color, que los tienen tanto en la mesa, tanto en sus casilleros, 00:01:13
como en las recortadas y pegadas, donde todas las semanas las van cambiando en estos espacios. 00:01:19
Toda la semana los alumnos tienen una función. 00:01:27
Aquí van pegando, esto lo tenemos en clase, a modo de cartel grande en la pared. 00:01:30
Y aquí sus nombres recortados los ponen aquí. 00:01:36
Cada semana van cambiando de delgado, la semana siguiente será revisión de deberes. 00:01:40
La siguiente semana les toca mediadores. 00:01:47
Como veis, aquí está en grande, en mayúscula, aquí el espacio bien claro. 00:01:50
Y aquí siempre un dibujito referido a lo que tienen que hacer. 00:01:53
Fotocopias, un jardín mágico que tenemos, un espacio, pues bueno, unas plantas, pues movemos. 00:01:57
Luego te pondrá aquí su nombre y las plantas. 00:02:05
Diario de clase, frase del día, bueno, todo esto son funciones que vamos haciendo en el aula. 00:02:08
Los responsables de las tablas, de los portátiles, el que haya un aula confortable, etc. 00:02:13
Todas estas funciones la clase está en orden. 00:02:20
La pizarra, bueno, ahora se me va moviendo, pero todo esto lo vamos haciendo con los chicos. 00:02:27
Bien, como había niños que en general no se enteraban mucho, 00:02:36
y por supuesto los que tienen deficiencia de atención también, 00:02:41
y en el recreo surgían muchos conflictos, decidí hacer un organigrama. 00:02:43
Esto está en grande, plastificado en el pasillo. 00:02:48
Y realizamos una federación de fútbol con un organigrama. 00:02:51
Ahí nos encargan del arbitraje, lo que está muy claro quiénes son los encargados. 00:02:54
Un comité disciplinario en el cual se ve muy claramente quiénes son. 00:02:58
Dos dibujitos, información muy clara, muy grande. 00:03:03
El material, quién se carga del material, quedan muy claras las funciones, los nombres de los responsables. 00:03:07
Todo con una comunicación visual. 00:03:14
Los árbitros, quiénes son, cómo se designan los árbitros, cómo se crean las tarjetas. 00:03:18
Se informa, bueno, cómo se procede. 00:03:23
Se informa al presidente diariamente, si soy yo, se crean normas y sanciones para los partidos. 00:03:27
Hay un comité disciplinario, se ordenan los bienes, se revisan las tarjetas. 00:03:33
Todo esto se aplica en sanciones. 00:03:36
Se comprueba la efectividad de las medidas tomadas para dar de alta al jugador. 00:03:38
También tenemos las sanciones. 00:03:42
Como habíamos visto, la tenemos grande, en cartulina, en color, en el pasillo tarjetas amarillas. 00:03:45
Con sus consecuencias las rojas. 00:03:50
¿Y qué pasa con la tarjeta naranja? 00:03:52
Esta es una nueva, que consiste en 5 minutos en jugar y todos la saben aplicar perfectamente. 00:03:54
Por último, para los alumnos, sobre todo el que estoy usando esta parte, que es una parte pro, 00:04:00
que yo puedo usar a ser maestro, y la estoy usando con este alumno que en concreto tiene déficit de atención, 00:04:07
es el estudio mágico. 00:04:12
Es poner un texto, decir unas palabras y va a salir la imagen. 00:04:14
Lo estoy usando puesto que hemos realizado una actividad en lengua 00:04:18
en la cual tenían que poner una fotografía y contar todo lo que pasaba. 00:04:22
Este alumno tiene que estar muy atento a esa fotografía y a todo lo que sucede. 00:04:26
Luego me va a decir a mí, en este apartado, va a escribir él aquí, 00:04:30
como puede ver, dibujo animado, niño de 12 años, con el pelo moreno y corto. 00:04:36
Yo le voy ayudando, pero esta descripción la ha dado él y luego la inteligencia artificial 00:04:39
te da una alternativa de 4 dibujitos y él selecciona uno. 00:04:43
Y podemos ver que todos estos los ha realizado él. 00:04:48
Y creo que es una muy buena oportunidad para este niño y para toda la clase. 00:04:54
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Autor/es:
Rubén Ruiz
Subido por:
Rubén R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 20:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARÍA DE MAEZTU
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
17.75 MBytes

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