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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 16 de julio de 2023 por Eva Maria S.

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Buenos días. 00:00:00
Vamos a explicar cuál es la tarea próxima que vamos a tener. 00:00:03
Para eso voy a ir abriendo una serie de explicaciones para que 00:00:07
veáis cómo va funcionando. 00:00:11
Lo primero que nos centramos es en nuestra situación de 00:00:12
aprendizaje. 00:00:15
Se ha escrito un crimen. 00:00:16
Bueno, si veis, es la fecha que nos corresponde en este 00:00:17
momento. 00:00:20
Y en ellas vamos a dar estos contenidos que os voy a pasar a 00:00:21
mostrar a continuación, ¿vale? 00:00:24
Acordaos, todo logro empieza con la decisión de intentarlo. 00:00:27
Bueno, pues vamos a ello. 00:00:31
Claro, ¿qué es lo que ocurre? 00:00:32
¿Cuántas veces nos ha ocurrido que durante una conversación 00:00:33
soltamos una palabra incorrecta y nos produce vergüenza? 00:00:37
¿Sigues enviando mensajes como si no hubiera vida ortográfica? 00:00:40
¿Quieres que te saquen los colores en una entrevista de 00:00:44
trabajo cuando lean tu carta de presentación? 00:00:46
Vale, pues vamos a intentar solucionar los errores 00:00:48
ortográficos en esta unidad, que es para lo que va dirigido. 00:00:51
Así que vamos a ello. 00:00:55
Fijaos, lo primero de todo, lo que tenéis que tener en cuenta 00:00:57
es el tipo de muletillas que tenéis, ¿veis? 00:01:01
Por ejemplo, o sea, o sea, la diferencia entre los 00:01:04
diferentes. 00:01:07
Hay allí que vamos a aprender a lo largo de esta unidad a 00:01:08
utilizarlos, ¿vale? 00:01:11
Fijaos, ¿cómo escribes en Instagram? 00:01:13
Pues, claro, lo primero que debéis de contestar es, 00:01:15
¿en público escribo bien? 00:01:17
En mensajes privados ni me fijo. 00:01:19
Procuro escribir siempre bien en público y en privado o suelo 00:01:20
escribir mal. 00:01:23
Me da pereza y no me preocupa. 00:01:24
Bueno. 00:01:26
Y, claro, la pregunta sería que si escribes mal de manera 00:01:27
consciente o sin querer. 00:01:32
Bueno, en fin. 00:01:33
Vamos, fijaos, aquí os he puesto un código Bidi con un vídeo en 00:01:34
el que cuenta la leyenda, ¿no? 00:01:39
No os voy a descifrar nada para que podáis ver el vídeo y os 00:01:41
cuente esta actividad. 00:01:44
Y, bueno, pues es muy importante que tengáis en cuenta o que 00:01:47
seáis conscientes de la importancia de la ortografía. 00:01:54
¿Por qué? 00:01:56
Porque la ortografía es como un termómetro. 00:01:57
Quien tiene un problema de ortografía no sufre solamente 00:02:00
ese problema, ¿no? 00:02:02
Los errores de puntuación o las letras que van siempre asociadas 00:02:03
a una deficiencia de expresión sintáctica o un vocabulario 00:02:06
pobre. 00:02:09
Es decir, la ortografía mide otros problemas del lenguaje 00:02:10
más serios, digamos. 00:02:15
¿Cómo se puede corregir? 00:02:17
Bueno, pues eso es lo que vamos a intentar adivinar. 00:02:19
Y fijaos, en este artículo del país, 00:02:23
en un artículo que escribió Alex Grigelmo, 00:02:27
que es un especialista en lengua que escribe habitualmente el 00:02:29
país, nos habla precisamente muchas veces de los errores que 00:02:32
cometemos a la hora de escribir de una manera descuidada en 00:02:36
nuestro día a día, ¿no? 00:02:39
Claro, fijaos, ¿pero y si nos convirtiéramos en detective 00:02:41
indicios? 00:02:43
Bueno, ¿y si fueseis un detective en el que lo que 00:02:44
tenéis que hacer es buscar los errores ortográficos y 00:02:48
gramaticales? 00:02:51
Una actividad muy sencilla, por ejemplo, 00:02:52
que podríamos proponer es que viéramos todos el telediario, 00:02:54
por ejemplo, de la cadena de la 1 a las 3 de la tarde y que 00:02:57
viéramos los subtítulos que les ponen a los presentadores y 00:03:02
viéramos si tiene algún error ortográfico de puntuación, 00:03:06
de grafías, en fin. 00:03:09
Vamos a hacer un producto final que es el muro de las 00:03:12
lamentaciones. 00:03:14
Y, bueno, pues efectivamente se ha escrito un crimen 00:03:15
ortográfico, ¿no? 00:03:18
Entonces, tú vas a ser una de las personas elegidas para 00:03:19
encontrar todos los indicios, las pruebas del delito. 00:03:21
¿Por qué? 00:03:24
Pues a partir de ahí vamos a trabajar todos los compañeros 00:03:25
de manera cooperativa, ¿no? 00:03:28
En un titular que llamaremos el muro de las lamentaciones, 00:03:30
en el que vayamos incluyendo todas las faltas gramaticales 00:03:34
y ortográficas que rastreemos en las redes sociales. 00:03:37
Ya puede ser en conversaciones que tengáis con familiares o 00:03:40
amigos de WhatsApp, en comentarios de Instagram, 00:03:42
en vídeos de YouTube, en TikTok. 00:03:45
En realidad nos vale todo siempre que haya una falta 00:03:47
ortográfica que darle a la casa, ¿no? 00:03:50
Bueno, para continuar tenemos las herramientas, ¿no? 00:03:52
Necesitamos herramientas con las que trabajar tu labor de 00:03:57
investigación. 00:04:02
¿Cuáles son estas herramientas? 00:04:03
Pues las reglas de acentuación, la ortografía, 00:04:04
las de puntuación, las categorías gramaticales, 00:04:06
las relaciones enmáticas y las unidades morfológicas, ¿no? 00:04:09
Pero, además, claro, tendremos que corregir nuestras propias 00:04:12
faltas de ortografía porque siempre tenemos que estar 00:04:15
atentos y vigilantes hacia nuestras propias faltas de 00:04:18
ortografía. 00:04:21
¿Cómo podemos advertirlas? 00:04:22
Fijaos, hay diferentes tipos de faltas. 00:04:26
La primera es la de la acentuación, ¿vale? 00:04:28
Faltas de acentuación que son muy fáciles de localizar, 00:04:31
de ortografías o de grafías, como queráis, 00:04:35
de ortografía dudosa, claro. 00:04:37
¿Por qué? 00:04:39
Porque a veces os pondré en verde cuando la ortografía es 00:04:39
dudosa. 00:04:44
Es decir, por ejemplo, podría darse el caso de un que 00:04:44
acentuado o un que sin acentuar, ¿sí? 00:04:47
Y cuando cometas una falta de puntuación la señalaremos en 00:04:50
este azul índigo que tenéis aquí, ¿de acuerdo? 00:04:53
Bueno, pues seguimos. 00:04:57
Bueno, fijaos, ¿seguro que tú no tienes ninguna falta de 00:04:59
ortografía? 00:05:02
Fijaos, y aquí hemos escogido algunas capturas de pantallas 00:05:03
para que veáis. 00:05:06
Mi hijo es moreno todo el año, ¿creen que le valdrán estas 00:05:07
botas? 00:05:10
Dices, botas de aguas de invierno para niños que cambian de 00:05:11
color. 00:05:13
¿Qué cambian de color? 00:05:14
Los niños, fijaos. 00:05:15
Ese equívoco se ha producido porque la puntuación no es 00:05:16
buena. 00:05:19
Mirad, alguien, una coma no cambia nada. 00:05:20
¿Seguro? 00:05:22
Fijaos, Pablo Alborán coma reina en la música española. 00:05:23
Esta coma hace que pensemos que Pablo Alborán es la reina en 00:05:27
la música española, como si fuese el rey de España. 00:05:31
Sin embargo, si quitásemos esta coma de aquí, Pablo Alborán 00:05:33
reina en la música española. 00:05:37
Es decir, pues que es el cantante con más éxito, ¿vale? 00:05:39
Fijaos, este blog tenemos un blog que se llama Alerta Letras, 00:05:43
que son los errores más frecuentes que encontramos en 00:05:47
la ESO y en basiderato. 00:05:49
Y en nuestro libro digital, Padlet, 00:05:51
vas a poder encontrar un documento titulado La 00:05:53
Importancia de la Puntuación en las Redes Sociales. 00:05:55
Fijaos, el 27 de octubre es el Día Internacional de la 00:05:58
Corrección o el Día del Corrector de los Textos. 00:06:00
Bueno, y ahora vamos a entrar a trabajar con tareas sencillas de 00:06:03
comprensión y expresión escrita o de estructura creativa, ¿no? 00:06:07
Todas ellas en nuestro porfolio digital. 00:06:11
Y tendremos unas rúbricas de evaluación que os voy a enseñar 00:06:13
también, unas listas de cotejo y haremos al final un producto 00:06:16
final y un cuestionario. 00:06:20
Bueno, aquí tenéis las rúbricas, un tuit esdrújulo, 00:06:22
que vamos a competir por equipos, perdón. 00:06:24
Y, bueno, también una tarea con antropónimos, ¿no? 00:06:28
¿De dónde viene tu nombre y qué origen tiene? 00:06:31
¿Tiene origen español, tiene origen latino, 00:06:34
tiene origen germano? 00:06:37
Y un póker de ortografía, ¿no? 00:06:39
Una batalla de ejercicio que vamos a hacer y micro relatos 00:06:40
ortográficos, ¿no? 00:06:43
Vale. 00:06:44
Fijaos, ahora vamos a jugar. 00:06:46
Y entonces, fijaos, vamos a jugar en la gamificación, ¿no? 00:06:47
En el apartado de nuestro aparte de jugar vais a tener juegos 00:06:51
online para jugar reglas de acentuación, 00:06:55
con dictongos, con ortografía didosa, en fin. 00:06:57
Todas estas términos morfológicos de la ANGLAE, 00:07:00
etcétera, etcétera, ¿no? 00:07:04
Bueno, y fijaos. 00:07:06
Aquí vamos a hacer otro grupo que, o sea, 00:07:07
otro juego en grupo que es para 4 personas. 00:07:10
Sacamos un número y escribimos, bueno, 00:07:12
en fin es un juego que vamos a hacer en clase poco a poco y 00:07:14
vamos a ir apuntando aquí si son las categorías gramaticales y, 00:07:16
desde luego, cómo están escritas, ¿no? 00:07:20
Que no tengamos errores ortográficos, ¿no? 00:07:23
En máscara a la canción, vamos a elegir una canción y vamos 00:07:25
a sustituir sus verbos por sinónimos o expresiones 00:07:28
sinónimicas, ¿no? 00:07:31
O definiciones breves de algún término, ¿no? 00:07:32
Bueno, pues aquí lo vais a tener. 00:07:35
Bueno, otro juego es a partir de un hiperónimo o un hipónimo, 00:07:37
por parejas tendréis un minuto para decir otros hipónimos, ¿no? 00:07:40
Por ejemplo, si yo digo Tulipán y Rosa, 00:07:44
tendréis un minuto para decirme otros hipónimos similares y 00:07:47
cuál es el hiperónimo que engloba estos hipónimos. 00:07:52
Y en las efeméridas, bueno, pues también vamos a tener, 00:07:55
vamos a tener un aprendizaje y servicio. 00:07:58
Vamos a hacer una carta a nuestros mayores y muy 00:08:00
importante porque vamos a hacer un texto de opinión en el que 00:08:03
en el que expreséis cómo es de importante la salud mental, 00:08:08
¿no? 00:08:11
Vale, aquí tenéis las rúbricas de evaluación también para que 00:08:12
la podáis tener, ¿de acuerdo? 00:08:15
De expresión oral, del trabajo en equipo, 00:08:17
del role playing y unas hojas en el cuaderno por si tuvieseis 00:08:19
que anotar cualquier cosa, ¿de acuerdo? 00:08:22
¿Qué es lo siguiente que tenemos que hacer? 00:08:27
Pues, ¿cómo os voy a evaluar? 00:08:29
Aquí lo tenéis. 00:08:31
Bueno, pues aquí lo tenéis en raíces. 00:08:32
Tenéis puesto cómo es vuestra media, 00:08:34
cómo os voy a evaluar. 00:08:36
Lo primero que tenemos que tener en cuenta son los ítems 00:08:38
evaluables de los que hemos hablado que valen el 30%. 00:08:40
Las tareas que vamos a ir haciendo en clases son el 30% 00:08:44
también y los controles que vamos a hacer sobre lo 00:08:47
aprendido es el 40%, ¿sí? 00:08:50
Seguimos. 00:08:53
Lo siguiente que vamos a ver, fijaos. 00:08:55
Vale, es un espacio de actividades. 00:09:01
Vamos a ir aquí. 00:09:05
Es lo último que vamos a hacer en esta evaluación. 00:09:07
Y veis, esto es un espacio de actividades con ritmos 00:09:09
distintos de aprendizaje. 00:09:12
Lo primero de todo, vamos a ir aquí al inicio. 00:09:13
Si os ponéis sobre esta primera, primero de los ítems, ¿no? 00:09:16
En inicio y clicamos sobre ello, ¿veis? 00:09:20
Se abre una ventana emergente en el que dice que, 00:09:23
con qué aplicación lo abro. 00:09:27
En mi caso voy a seleccionar Google Chrome. 00:09:28
Solo una vez. 00:09:31
Y veis, nos manda. 00:09:32
Veis, a un vídeo que cómo son las instrucciones para 00:09:34
realizar nuestro espacio de aprendizaje, ¿veis? 00:09:38
Lo tenéis aquí. 00:09:40
Vamos a la siguiente actividad y vamos al número 1. 00:09:41
Volvemos a señalar Google Chrome. 00:09:45
Son una vez. 00:09:47
Y lo primero que vamos a ver es una actividad. 00:09:48
Para que no nos tengamos que escuchar, 00:09:55
saltamos los anuncios. 00:09:56
Volvemos a poner la acción. 00:09:58
Y veis, es una actividad de ortografía en la que nos va 00:10:00
a ayudar a saber cómo podemos escribir con h o sin h, ¿no? 00:10:03
Bueno. 00:10:10
Bueno, pues aquí lo tenéis. 00:10:15
Continuamos con nuestra actividad. 00:10:18
En el número 2, clicamos otra vez, ¿veis? 00:10:20
Nos pasamos otra vez y os va a salir este texto que está aquí, 00:10:23
que veis, cuando pongo el cursor os sale. 00:10:26
Clicamos otra vez. 00:10:28
Le volvemos a dar Google Chrome. 00:10:29
Solo una vez. 00:10:31
Y vamos a ver este geniality. 00:10:34
Ahora lo primero que vamos a ver es la ortografía. 00:10:37
Es todo un reto. 00:10:39
Es muy fácil de utilizar y vais a ver que no vais a tener ningún 00:10:39
problema a la hora de ir utilizando, ¿no? 00:10:43
Vamos a seguir investigando en nuestro reto que es mejorar 00:10:45
nuestra ortografía. 00:10:50
Vale. 00:10:52
Siguiente de los retos, el número 3. 00:10:52
Nos volvemos a pulsar. 00:10:54
Vamos a Google Chrome. 00:10:57
Solo una vez. 00:10:58
¿Veis? 00:11:00
Y aquí tenemos un juego de tilde diacrítica. 00:11:01
Vamos a repasar la tilde diacrítica. 00:11:03
¿Qué diferencia hay entre un T acentuado y un T sin acentuar 00:11:05
cuando tomamos el té a las 5 cuando lo toman los ingleses? 00:11:08
¿Qué tipo de té es? 00:11:12
¿Con acento o sin acento? 00:11:13
Bueno, ¿el C con acento o sin acento? 00:11:14
¿Cuándo se utiliza? 00:11:17
Bueno, pues aquí vamos a aprender a utilizar. 00:11:18
Vamos al número 4. 00:11:23
Antes de, vale, ahora os voy a enseñar una cosa que es el 00:11:26
repostaje, que no he tenido en cuenta. 00:11:30
Vamos a salir un momento. 00:11:32
Antes de ir al 4, vamos a ir al repostaje. 00:11:33
¿Eso qué quiere decir? 00:11:36
Imaginad que habéis tenido muchas dificultades en las 00:11:37
actividades. 00:11:40
Bueno, podemos utilizar siempre este repostaje que es para 00:11:41
repasar los contenidos que hemos advertido hasta ahora. 00:11:45
Entonces, fijaos. 00:11:47
Nos vamos al repostaje. 00:11:48
Vamos a Google Chrome. 00:11:51
Solo una vez. 00:11:52
Volvemos a abrir. 00:11:53
Y veis, aquí tenéis un vídeo un poquito más largo en las 00:11:55
reglas de filografía que es para aprender tu mundo. 00:11:58
¿De acuerdo? 00:12:02
Fijaos. 00:12:03
Tenemos que completar las letras con B y con V. 00:12:04
V. Así, de esta manera, la primera que vamos a tener, 00:12:07
por ejemplo, es con la B. V y con V. 00:12:12
Fijaos. 00:12:22
Mirad, vamos a empezar el juego. 00:12:28
Entonces, lo primero que nos dan es una palabra. 00:12:29
¿Veis? 00:12:32
Esta es la primera palabra que nos van a dar. 00:12:32
Banco. 00:12:36
Se escribe con B o con V. Bueno, pues, de esta manera, 00:12:37
vais jugando para afianzar los conocimientos que ya tenemos. 00:12:40
¿Vale? 00:12:44
Ese es el juego del repostaje, perdón, 00:12:44
es la actividad del repostaje. 00:12:47
Vamos al número 4, ¿vale? 00:12:48
Continuamos porque ya lo sabemos hacer todo muy bien. 00:12:51
Vamos al número 4. 00:12:53
Volvemos a seleccionar Google Chrome. 00:12:54
Solo una vez, ¿veis? 00:12:56
Y aquí, fijaos, este vídeo es muy curioso. 00:12:58
Bueno, volvemos a tener anuncios. 00:13:01
Voy a quitar otra vez el volumen y nos deja saltarlo ya. 00:13:03
Vamos a ponerlo. 00:13:06
Y esta es la presentación de la ortografía básica en la Real 00:13:07
Academia de la Lengua Española. 00:13:10
Acordaos que es muy importante que la Real Academia no es nada 00:13:12
más que el notario de la lengua. 00:13:15
Entonces, es muy importante que estemos atentos a lo que dice 00:13:16
la Real Academia porque no deja de ser la institución que vela 00:13:20
por la lengua, ¿no? 00:13:23
Entonces, bueno, vais avanzando un poquito. 00:13:25
Bueno, y aquí subimos un poquito el volumen. 00:13:27
Y este es el presidente de la Real Academia, 00:13:32
que es la persona que ahora lo va a presentar. 00:13:33
Esta ortografía básica, si os dais cuenta, ¿veis? 00:13:36
Todos son hijos de buena edad y está hecha puesta para que 00:13:38
sepamos muy bien de qué trata este libro. 00:13:42
¿Vale? 00:13:46
Y en la última actividad, ya cuando hemos llegado a la meta, 00:13:46
vamos otra vez, volvemos a pulsar solo una vez. 00:13:50
Y vamos a hacer lo último, vamos a jugar a un juicio como 00:13:55
término de la actividad, ¿de acuerdo? 00:13:59
Bueno, espero que os haya gustado mucho y que aprendamos 00:14:01
muchísimo y, sobre todo, que encontramos quién es, 00:14:05
quién comete más delitos en cuanto, 00:14:08
delitos ortográficos. 00:14:11
Nos vemos en clase. 00:14:13
Un saludo y que tengáis muy buen día. 00:14:15
Autor/es:
Eva Mª Sánchez
Subido por:
Eva Maria S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
16 de julio de 2023 - 12:47
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LEON FELIPE
Duración:
14′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
272.86 MBytes

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