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Bachillerato de Excelencia. IES Villa de Valdemoro
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Presentación del programa del Bachillerato de Excelencia en el IES Vulla de Valdemoro.
Muy buenas tardes a todos y bienvenidos a esta presentación virtual del Bachillerato de Excelencia del IES Villa de Valdemoro.
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El Bachillerato de Excelencia tiene distintas finalidades.
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Lleva con nosotros desde hace ya seis años en el IES Villa de Valdemoro
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y sólo hay 15 centros en la Comunidad de Madrid que tienen esta modalidad de bachillerato.
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Así que es un indicativo de la importancia de tener un programa específico que solo lo tienen muy pocos centros de la Comunidad de Madrid.
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Entre sus finalidades podemos indicar, en primer lugar, que es proporcionar a los alumnos una preparación más profunda y especializada.
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No se busca exigirles más para penalizarles en la nota, sino profundizar más en los contenidos sin que se les evalúe de acuerdo a esa sobreexigencia para que puedan conseguir una mejor calificación en la etapa de bachillerato y también en la EBAU, en la fase de acceso a la universidad.
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En cuanto a la organización, pues contempla distintas actividades, cursos, seminarios de profundización de manera voluntaria que se suelen desarrollar algunas tardes, pero son tareas voluntarias, complementan el currículum y complementan lo que es la formación del alumno.
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Otro de sus elementos más interesantes es que estos alumnos tienen que desarrollar un proyecto de investigación que empiezan a hacerlo en primero de bachillerato y lo defienden en segundo de bachillerato.
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Este proyecto de investigación que realmente sería la única diferencia de sobreesfuerzo respecto al bachillerato convencional, los chicos hacen unos trabajos realmente estupendos y puede ponderar en la nota de segundo de bachillerato con una subida de hasta un punto en cada asignatura.
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Con lo cual, pues es un elemento a tener muy en cuenta si los chicos interesados en este bachillerato quieren acceder a unos estudios en los que les exigen mucha nota
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El requisito para acceder a este bachillerato es puramente académico
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Hay que decir que las instrucciones de acceso se publican todos los años a lo largo del mes de junio
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Este año todavía no se han publicado, evidentemente, y hasta ahora el requisito imprescindible es haber obtenido un 8 de media en cuarto de la ESO en estas cuatro asignaturas.
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Matemáticas, lengua castellana, primera lengua extranjera inglés y geografía e historia.
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Para acceder, también es recomendable a aquellos alumnos que tengan un muy buen expediente académico, de 9 o más de 9 en la ESO, que se presenten a los premios extraordinarios de bachillerato, que sería, digamos, la segunda característica.
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Aunque, en principio, si se cumple esta primera característica y quedan vacantes en el grupo, pues se podría optar a acceder a este bachillerato.
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El Bachillerato de Excelencia tiene muchísimas ventajas y en el IES Villa de Valdemoro ha contribuido a reforzar su proyecto formativo
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y a incluir algunas actividades que luego también aprovechan otros alumnos del Bachillerato Ordinario.
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Por ejemplo, en cuanto a sus ventajas, un aprovechamiento en profundidad del currículum.
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Por la propia configuración de la clase, el propio interés de los chavales, un grupo muy motivado,
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un grupo que quiere ir a la universidad, incluso estudiar fuera de España, quiere aprender más, es una motivación para los profesores que imparten clase
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y de esa manera se consigue profundizar más en los contenidos, de tal manera que les va a resultar más fácil sacar una mejor calificación.
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También el alumno emplea una metodología de trabajo que les acerca a la universidad, gracias a ese trabajo de investigación,
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que es una especie de remedio de imitación del trabajo de fin de grado de la universidad,
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aunque se les pide un trabajo de investigación nivel bachillerato, no nivel universidad.
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Además, el alumno va a tener un diploma específico que ha cursado este bachillerato,
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que de cara a acceder a algunas universidades es un punto a tener en cuenta.
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Así que el aprovechamiento en profundidad del currículum, la metodología de trabajo que les acerca la universidad
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y el diploma acreditativo. Son tres de las ventajas más importantes. Pero vamos a comentar
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algunas ventajas más. Lo he dicho ya antes, pero lo vuelvo a repetir, durante el segundo
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curso de bachillerato los alumnos exponen ese trabajo de investigación que han desarrollado
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a lo largo de toda la etapa de bachillerato. Otra ventaja muy interesante por las tardes
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es las actividades voluntarias, pero que tienen por objetivo tutorizar, por un lado, el proyecto
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de investigación, un contacto continuo con los profesores que tutorizan ese proyecto
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y también otras tareas de profundización didáctica. Y también, en último lugar,
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el equipo docente va a incentivar a estos alumnos para que participen en diversos concursos,
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actividades del ámbito de la Comunidad de Madrid, olimpiadas de física, de biología,
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de matemáticas, etcétera, porque supone todo un reto para los chicos. Y otra característica
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que no viene propiamente en la norma, pero que es real, es que suele ser una atención más personalizada.
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La ratio ordinaria es igual que para el bachillerato ordinario, pero no suele haber tantos alumnos.
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Por ejemplo, este año tenemos 25 alumnos en primero de bachillerato y 18 en segundo de bachillerato.
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Tanto el grupo de primero como el de segundo es bachillerato de excelencia de la modalidad de ciencias.
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No tenemos hasta ahora de humanidades y ciencias sociales.
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Y en cuanto al trabajo de investigación, lo he apuntado antes, todo esfuerzo tiene su recompensa. Entonces, es realmente el único sobresfuerzo que tiene este bachillerato frente al bachillerato convencional, que tiene que hacer el alumno un trabajo de investigación, pero que ese esfuerzo se ve recompensado porque puede subir la nota de segundo de bachillerato hasta un punto.
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que para chicos que quieren acceder a la universidad, a titulaciones en las que le piden mucha nota, pues es un elemento a tener muy en cuenta.
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Aquí tenemos la estructura de las materias de primero de bachillerato de ciencias, que es muy similar al bachillerato convencional.
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Realmente la diferencia la vamos a encontrar aquí, tienen una hora más de física y química,
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y luego en el resto de materias hay que tener en cuenta que el número de alumnos, al ser grupos puros de excelencia,
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no se mezclan con otros bachilleratos, excepto de manera excepcional en alguna asignatura, en primero o en segundo,
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pero lo habitual es que cuando se desdoblan, por ejemplo, unos van a Biología y otros van a Dibujo Técnico,
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pues ese grupo reducido de 25 alumnos se convierte en 12 alumnos en cada asignatura en Biología o en Dibujo Técnico.
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Lo mismo sucede con las optativas, las dos optativas que tienen en primero de bachillerato.
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Pues realmente es un lujo estudiar con un grupo muy motivado que quiere aprender mucho,
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que tiene un ambiente de estudio y de interés realmente magnífico y además con ratios reales generalmente por debajo de las ordinarias.
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Con lo cual si sumamos esa atención más personalizada, esos grupos generalmente más reducidos y ese interés de los chavales,
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si ponemos estos dos elementos en la balanza, pues tenemos grupos que realmente quieren aprender muchísimo
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Y quieren progresar muchísimo. Aunque más allá de la cuestión académica, que es importante, siempre me gusta destacar la condición humana. La condición humana de estos chicos es tan buena o mejor que la académica. No solo son grandes estudiantes, sino que sobre todo son grandísimas personas, que creo que es casi tan importante o más que lo primero.
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Aquí tendríamos la estructura de segundo de bachillerato de ciencias y en primero tenían una hora más de física y química y en segundo tienen una hora más de matemáticas, que teniendo en cuenta que es una asignatura de modalidad obligatoria de la que se tienen que examinar sí o sí en la EVAO, pues se agradece tener esa hora más curricular en matemáticas 2.
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Y el resto, pues el itinerario de Ciencias de la Salud o el itinerario más técnico relacionado con la Ingeniería o la Arquitectura con las asignaturas correspondientes que tienen ahí.
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Vamos a hablar un poquito de la experiencia de segundo E y de primero E de Bachillerato.
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Podemos decir que es un grupo de excelencia pero está perfectamente integrado en lo que es la vida del centro.
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De hecho, tienen una letra que es la E, tanto en primero como en segundo.
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Los alumnos proceden de distintos centros.
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En el Villa de Valdemoro hay muchísimos alumnos que se incorporan a la etapa de bachillerato
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y provienen de otros centros, incluso de otras localidades.
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Por ejemplo, la experiencia del segundo y del primero E es que tenemos y hemos tenido alumnos
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de localidades como Pinto, de Aranjuez, de Seseña, de Cienpozuelos y también de Valdemoro.
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La integración es muy buena, porque también estamos en un centro acostumbrado a recibir alumnos de otros centros, de otros institutos, incluso de otras localidades.
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Con lo cual es un grupo más, son alumnos nuevos, normalmente del grupo de excelencia la mitad de los alumnos vienen de fuera y la otra mitad vienen del Villa de Valdemoro.
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La integración y la relación entre ellos siempre es muy buena y es uno de los aspectos que más valoran los chicos cuando se incorporan al centro, la buena integración.
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Resultados académicos, son muy buenos académicamente y entre ellos se apoyan.
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No hay un afán competitivo de intentar quedar por encima del que tienes al lado.
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Como he dicho antes, los valores humanos están por encima de los valores académicos
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y son chicos realmente estupendos, que además de ser estupendos,
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pues sus resultados académicos son muy buenos.
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Y a ellos les ayuda ese ambiente, ese clima de clase, de colaboración, de ayuda
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y también de autoexigencia.
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Prima, por lo tanto, una competitividad positiva, primar el esfuerzo de superación sobre uno mismo, no sobre el compañero que tienes al lado.
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En cuanto al aprendizaje, pues la experiencia que tenemos es que es realmente estimulante y es algo motivador para los chicos, evidentemente, pero también para el equipo docente. Cuando tienes chicos que te piden, te exigen, quieren aprender más, pues eso el profesor lo valora muchísimo.
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Las tardes, que quiero insistir que las actividades son voluntarias, muchos chicos que se incorporan al bachillerato de excelencia tienen otras actividades de tipo deportivo, hemos tenido deportistas de alto rendimiento, también tenemos y hemos tenido chicos que están en el conservatorio, en enseñanzas profesionales de música, chavales que están en escuela oficial de idiomas.
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A ver, no queremos que dejen todo para que estudien este bachillerato, pero ofrecemos una serie de actividades que profundizan, que les ayudan en lo que es su desarrollo académico. Por ejemplo, hay talleres de profundización, como hablar en público, muy importante, porque tienen que desarrollar el trabajo, presentar su trabajo de manera presencial, defendiéndolo oralmente ante un tribunal.
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contamos también con colaboraciones con universidades y centros de investigación
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con lo cual hay expertos que vienen al centro a impartir charlas o conferencias
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como por ejemplo de la Universidad Rey Juan Carlos, de la Universidad Carlos III de Madrid
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o del propio Consejo Superior de Investigaciones Científicas
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también colaboramos con algunas instituciones como la Fundación Rafael del Pino
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que organiza charlas destinadas exclusivamente para alumnos de bachilleratos avanzados,
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por ejemplo de excelencia o internacional, componentes de primera línea,
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no sólo del ámbito español, sino del ámbito mundial.
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Entonces nuestros chicos asisten a Madrid, a talleres, a charlas,
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de figuras muy relevantes de distintos ámbitos, desde la ciencia, la solidaridad, la ingeniería, etc.
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También encontramos excursiones interdisciplinares a Madrid, por ejemplo, y a otras localidades.
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Prácticas de laboratorio, preparación de concursos.
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Incitamos a los chicos a que se sumen a iniciativas como la Olimpiada Matemática, de Física, de Debate de la Comunidad de Madrid.
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Además, con muy buenos resultados nuestros chicos.
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Y otro elemento esencial de las tardes es la tutorización de los proyectos de investigación. Hay un seguimiento por parte del tutor y una ayuda por parte del tutor. El proyecto lo tiene que hacer el alumno pero recibe un asesoramiento periódico continuo por parte del tutor y además ese seguimiento se evalúa también en la nota del proyecto.
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Son actividades, insisto, de carácter voluntario, aunque hay algunas que solemos pedirles que si es posible asistan, como por ejemplo charlas sobre cómo documentarse de cara a un proyecto de investigación o la charla que he citado antes de hablar en público, aquellas charlas que tienen que ver directamente con el proyecto, sí que les pedimos que a ser posible que asistan porque les va a ayudar mucho en lo que es la organización de su trabajo.
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Pero la mayoría de esas actividades, la inmensa mayoría son voluntarias y ellos, al fin y al cabo, acaban eligiendo lo que más les interesa.
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Realmente, si pudieran ver el contenido de los proyectos o hubieran podido asistir a la defensa de los proyectos, hubieran quedado sorprendidos.
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Nosotros tenemos colaboración con distintas universidades, les hemos enseñado algunos de esos proyectos y se han quedado asombrados.
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Nos dicen que en muchos casos tienen más nivel que algunos trabajos de fin de grado, aunque insisto, no se les pide un trabajo de fin de grado a nuestros alumnos de excelencia, sino un trabajo a nivel bachillerato, pero algunos se acaban metiendo tanto en el papel que el resultado es realmente magnífico.
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Aquí tenemos algunos títulos de proyectos de investigación de los últimos años. Por ejemplo, sistema de exploración de vida en Marte, exoesqueletos en el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas, la mentira y la biología.
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Los proyectos hay que indicar que muchas veces no solo pertenecen a un ámbito o a un profesor, sino que es habitual que se integren proyectos que contemplan distintos ámbitos, distintas materias y que también son tutorizados por distintos profesores.
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Por ejemplo, Don Quijote y la esquizofrenia, el mundo de la literatura y el mundo de la ciencia, la mejor medicina, la motivación, la psicología, aplicación de los polímeros sintéticos, retórica e inteligencia emocional, la arquitectura y la moda, musicoterapia para niños autistas.
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¿Qué queda hoy de la transición? Es decir, un reto increíble para los alumnos, pero también es un reto para el equipo docente. Hay que indicar que el proyecto de investigación no se les da impuesto. Es el mismo chico, a partir de su interés, pues se busca, digamos, concretar ese tema.
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Porque los muchachos suelen querer investigar sobre temas muy amplios y cuando se elige un tema muy amplio es inabarcable. Entonces, por un lado, el interés del chaval sobre un tema que se concreta con la sugerencia, la concreción del tutor o los tutores que van a llevar ese proyecto de investigación.
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A ver, me interesan algunos mitos a desterrar que seguramente habrán escuchado ustedes. Habrán escuchado, seguro que sí, que en este bachillerato me van a exigir más y saldré perjudicado en la nota.
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Antes lo he apuntado, pero lo voy a repetir. Rotundamente, no. Al alumno se le evalúa sobre contenidos de bachillerato. No se le evalúa sobre contenidos más allá de bachillerato.
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De hecho, los exámenes tienen el mismo nivel de dificultad que otro bachillerato. Los mismos profesores que imparten esta modalidad también dan clase en otros bachilleratos y los exámenes son equivalentes.
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La diferencia radica en que aquí puedo profundizar más en los contenidos y si consigo profundizar más, pues me va a resultar más fácil conseguir una mejor calificación.
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Otro mito también, sobre todo vengo de otro centro y me va a costar muchísimo integrarme en el IES Villa de Valdemoro y sobre todo voy a quedar como muy marcado porque es el grupo especial y el grupo, vamos a utilizar un coloquialismo de los empollones.
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Bueno, pues rotundamente no. El Instituto Villa de Valdemor es un centro muy diverso, tiene programas de todo tipo, uno de ellos es Excelencia, pero tenemos también ciclos formativos, tenemos distintos programas de atención a la diversidad, como PEMAR, compensatoria, integración, alumnos ACNE.
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entonces el programa de excelencia es uno más
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de hecho las propias excursiones
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y los viajes de fin de curso
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es algo conjunto a la etapa
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primero de bachillerato
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entonces esto es algo que hay que tener muy en cuenta
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de hecho excelencia
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nosotros lo concebimos en el centro como un programa
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de atención a la diversidad
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intentamos atender a la diversidad
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tanto a aquellos que hay que darles
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un empujón porque
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no llegan al nivel curricular
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deseado y hacemos todo lo posible
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por ayudarlos, pero también tenemos que ayudar a aquellos chavales que no se conforman con
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lo manido, con lo habitual, sino que quieren aprender mucho más, quieren profundizar mucho
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más. De tal manera que Excelencia es un programa más de atención a la diversidad del IES
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Villa de Valdemoro. Bueno, voy finalizando esta primera parte, que es la exposición
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del programa y quiero responder a esta pregunta. ¿Por qué debo estudiar este bachillerato
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si soy un alumno que tiene interés en cursar un bachillerato de ciencias
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y además tengo un buen expediente académico.
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Bien, porque es un programa exigente, pero exigente con uno mismo,
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no me penaliza en la nota, porque supone un estímulo
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y voy a aprender mucho más, muy importante,
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porque voy a estar mejor preparado para el acceso a la universidad,
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si puedo profundizar más voy a estar mejor preparado
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y si estoy mejor preparado me va a resultar mucho más sencillo
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conseguir una buena calificación. Porque la metodología me acerca a la universidad.
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Nuestros chicos de otras promociones que están en la universidad nos comentan que todos los
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trabajos que hacen, a ellos no les cuesta prácticamente nada, porque ya han recibido
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esa formación de cómo hacer un trabajo, un proyecto de investigación. Y hoy en la
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universidad es más habitual que antes que se evalúe acorde a esos proyectos de investigación.
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Entonces nuestros chicos ya llevan eso de ventaja respecto a otros alumnos. Y porque
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se prima el esfuerzo, ese proyecto, ese esfuerzo, esas ganas de profundizar tiene una recompensa
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en una calificación excelente. Bien, dicho lo cual, ¿qué tengo que hacer si quiero
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estudiar el Bachillerato de Excelencia en el IES Villa de Valdemor? Bueno, el primer
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requisito es académico, que es un requisito que todos los años se concreta en las instrucciones
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de admisión, que se publican a lo largo del mes de junio, y el primer requisito es ese
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hecho de media que he dicho antes entre lengua, matemáticas, geografía e historia y primera
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lengua extranjera, inglés. Para garantizarse la plaza es recomendable participar en el
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proceso de admisión para el bachillerato ordinario porque tienen preferencia los alumnos
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del centro o los alumnos ya admitidos en el centro. También pondera positivamente la
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concurrencia a los premios extraordinarios de la ESO, que son los premios a los que se
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presentan los alumnos que tienen un buen expediente académico, que es un 9 o más de 9 en toda la etapa, en la ESO.
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El proceso de admisión se publica todos los años en junio, después de que se entreguen las calificaciones ordinarias.
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En la página web del IES Villa de Valdemor, en el apartado de excelencia, tienen una preinscripción,
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que es un documento sencillamente informativo, no tiene ninguna validez oficial,
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que solemos recomendar a las familias interesadas que lo rellenen porque así tenemos una base de datos de familias que desean estudiar en el Instituto Excelencia
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y de tal manera que cuando se publiquen esas instrucciones específicas nosotros avisaríamos a aquellas familias que hayan entregado esa preinscripción.
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Así que si tienen interés recomiendo que la rellenen y nos la pueden entregar bien presencialmente o vía correo electrónico que es mucho más sencillo.
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Bueno, ¿y por qué Lesbía de Valdemoro tiene excelencia? Pues porque es un centro con una larga trayectoria,
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tiene alumnos que han conseguido resultados magníficos en las pruebas externas, es un equipo docente muy consolidado.
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Entonces, desde hace muchos años somos un equipo docente comprometido con la calidad educativa y con la formación en valores,
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la formación de ciudadanos, de espíritu crítico en la sociedad. Somos un equipo docente muy experimentado,
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Sabemos dónde estamos y sabemos dónde queremos ir y tenemos ese bagaje que da la experiencia y también tenemos un equipo docente muy motivado que quiere sacar lo mejor de los alumnos.
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Les invito a que consulten la página web del IES Villa de Valdemoro. Hay una sección que indica Bachillerato de Excelencia donde pueden encontrar esta presentación y también la prescripción al Bachillerato de Excelencia y más información al respecto.
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Aquí tienen algunas actividades que hemos hecho en este bachillerato. Por ejemplo, los viajes de fin de curso, que son interdisciplinares con otros grupos. No solo participa Excelencia, sino que queremos integrar a todos los alumnos de una etapa y que se sientan partícipes de esa experiencia del centro.
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las graduaciones, la gran fiesta cuando acaba la etapa de bachillerato, por ejemplo, también charlas específicas impartidas por expertos, como estas tres que estoy señalando aquí,
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o participación en encuentros como encuentros de jóvenes investigadores preuniversitarios, donde hemos participado en los últimos años y nos hemos llevado varios premios,
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que eso da idea un poco de lo asentado que está este programa en el IES Villa de Valdemoro.
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Muchas gracias por su atención, espero que les haya sido útil esta presentación.
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Somos Villa, crecemos contigo, les esperamos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ismael Alonso Álvarez
- Subido por:
- Jose Ismael A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 728
- Fecha:
- 9 de mayo de 2020 - 19:29
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- https://www.educa2.madrid.org/web/centro.ies.villadevaldemoro.valdemoro
- Centro:
- IES VILLA DE VALDEMORO
- Duración:
- 23′ 51″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 768x576 píxeles
- Tamaño:
- 39.21 MBytes
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