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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 21 de mayo de 2023 por Rubã©N S.

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Hola, buenas. Voy a enseñar los materiales que he subido al aula virtual del curso de 00:00:00
competencia digital docente de nivel A2. En la tarea 3, de enseñanza y aprendizaje, el 00:00:06
primer recurso que aparece es la infografía de la situación de aprendizaje, que en este 00:00:14
caso es la música con inteligencia artificial. Voy a aprovechar que la inteligencia artificial 00:00:18
se está poniendo de moda especialmente en los últimos meses con ChatGPT y los alumnos tienen mucha curiosidad por ello 00:00:25
y aprovecho y relaciono como soy profesor de música en todo el colegio, en todos los grupos 00:00:33
y profesor de tecnología y robótica en primero y tercero, aprovecho el grupo de tercero para relacionar 00:00:39
y utilizar una sesión de robótica y una sesión de música para realizar esta actividad 00:00:46
Que se trata de crear música con inteligencia artificial. Por lo tanto, como he dicho, son dos sesiones, una de cada asignatura en una semana. 00:00:52
Porque con cada grupo solo dispongo de una sesión semanal de 45 minutos, que es bastante poco. 00:01:03
Aquí está la plantilla rellena con la situación de aprendizaje que se trata de crear música con inteligencia artificial, como he dicho. 00:01:13
basado en que la inteligencia artificial, sobre todo con ChatGPT, se está poniendo muy de moda 00:01:21
y crea mucha intriga entre los alumnos. 00:01:28
En la infografía aparece un pequeño resumen para los alumnos para que sepan lo que se va a trabajar, 00:01:32
que se van a trabajar con estas tres herramientas. 00:01:39
Incredibox, que no llega a ser inteligencia artificial, pero es una introducción a las herramientas web. 00:01:42
Luego está HookGen, que es una herramienta muy sencilla para crear música con inteligencia artificial 00:01:49
Y la importante, que es con la que vamos a trabajar más, que es SoundRaw 00:01:57
Que permite crear música, modificarla en relación a diferentes premisas 00:02:03
Como estado de ánimo, velocidad, tempo 00:02:08
Y luego además modificar una vez que ya está creada 00:02:11
Y la tarea será crear música con esta aplicación, en principio totalmente libre, aunque para trabajar en clases se les darán diferentes premisas con las que tienen que trabajar. 00:02:14
Y la tarea consiste en compartir el enlace en el aula virtual para poder evaluarla. 00:02:26
Esta infografía la he creado con Canva, que es esta primera infografía de aquí 00:02:34
que he tomado una plantilla de Canva y luego he modificado y he adaptado a mis necesidades 00:02:41
En cuanto a la actividad número 4, que es la evaluación y la retroalimentación 00:02:49
aquí se ven las capturas de pantalla que he enviado 00:02:59
las tres evaluaciones y el cuaderno de raíces 00:03:05
en el cuaderno de raíces 00:03:10
dentro de los parámetros 00:03:11
yo ya tenía mi cuaderno creado para algunos niveles 00:03:15
y no para todos porque no me da 00:03:19
la verdad es que no me da el tiempo para hacer un cuaderno en raíces 00:03:23
para todos, todas las clases 00:03:29
porque en cada una son diferentes 00:03:31
Entonces yo ya tenía mis cuatro categorías y las del curso serán las cinco, las seis y las siete. 00:03:33
Ítems evaluables, tareas y controles. 00:03:40
Para ver el detalle, por si fuera necesario, como digo, le he puesto el número cinco. 00:03:44
Dentro del modelo de calificación yo he añadido estas categorías evaluables dentro de un grupo 00:03:53
que es primero de primaria, tecnología y robótica 00:04:00
para evitar que se me saltara con otros niveles en los que tengo algo configurado 00:04:04
entonces aquí aparecen los porcentajes que se nos han pedido 00:04:10
y siempre la media ponderada para poder editar los porcentajes 00:04:15
luego dentro de las actividades evaluables 00:04:20
he creado simplemente para el curso 00:04:26
en el curso de primero a de primaria, en el que tengo 25 alumnos, en la tercera evaluación, 00:04:31
estas tres categorías que ya habíamos visto y las tres actividades evaluables. 00:04:39
En cuanto a la primera, la utilización de la inteligencia artificial, 00:04:45
se valora el uso de las herramientas de inteligencia artificial para la creación de música. 00:04:50
Dentro de tareas es el envío del enlace de SoundRAW a través del aula virtual 00:04:54
Aquellos alumnos que, como se explicará más tarde en la actividad 6 00:05:01
No pudieran o no tuvieran suficiente conocimiento para poder realizar el vídeo 00:05:05
O la actividad con SoundRAW lo realizarán con una herramienta más sencilla que es HookGen 00:05:11
Y se valorará como apto o no apto 00:05:17
Porque se valorarán dos tipos. Por un lado aquellas que envíen libremente, que serán de apto o no apto, y por otro lado se podrían valorar las tareas que ellos hagan en función de las premisas que se les haya pedido. 00:05:21
Es decir, si en Sound Raw se les ha pedido una música alegre, rápida, de 30 segundos, con un estilo alegre y con orquesta, pues se valorará que ellos hayan conseguido llegar a esas premisas, aunque la música sea completamente distinta a la que va a crear cada alumno. 00:05:41
Y por último la práctica de clase será estas actividades concretas que acabo de mencionar, en caso de que se vayan realizando o como se vayan realizando se irán evaluando. 00:06:04
Y dentro del aula virtual aparecen las tres actividades 2DH5P. La primera es verdadero o falso, que en caso de acertar, en este caso voy a darle la respuesta incorrecta, pues yo le saldría y si no es verdadero pues será falso. 00:06:16
Pero bueno, como tienen la opción de mostrar resultados, ellos aprenderían que es falso y de ahí se podría trabajar para ver por qué no es altitud, sino que es altura y no es tonalidad, sino es tono. 00:06:39
La intensidad y la duración sí que estarían bien. 00:06:53
Y la otra actividad, la evaluación 2, sería rellenar con las palabras que faltan. 00:06:58
La primera nota musical es, en este caso, no hay discriminación en cuanto a si ellos 00:07:07
lo escriben con mayúscula o con minúscula, porque estamos en la primera fase. 00:07:13
Las notas musicales se escriben siempre en minúscula, pero de momento no se valora ese 00:07:18
aspecto. 00:07:23
Si lo escriben en minúscula va a salir como correcto, si lo escriben en mayúscula también 00:07:24
se trabaja. Se trabajará el hecho de que no pueden utilizar las mayúsculas en todo momento 00:07:30
porque equivale a gritar en internet, pero más adelante. Y si lo escriben la primera con mayúscula 00:07:37
porque piensan que es un nombre propio, que puede ser el contenido que estén trabajando en la asignatura de lengua, 00:07:45
también se les considera como correcta en un primer paso. Luego no. Luego sería solamente correcta 00:07:51
en un paso más adelante, que lo escribieran con minúsculas. 00:07:58
Y por último, el cuestionario. 00:08:06
Esto es un... Ah, vista previa del cuestionario. 00:08:12
Es uno que realicé para comprobarlo y se ha quedado ahí resupermarcado. 00:08:18
¿Incredibox me permite? No. 00:08:24
Resolvemos el cuestionario. ¿Se pueden descargar músicas? 00:08:28
Vamos a ponerle que sí, aunque en realidad no. 00:08:31
¿Permite descargar músicas? Sí. ¿Qué aplicación te gusta más? 00:08:34
En este caso lo que yo busco es que cualquier respuesta es correcta y me interesa la opinión de los alumnos en cuanto a cuál de estas tres les ha gustado más, puesto que son herramientas en desarrollo. 00:08:40
Algunas son bastante novedosas y la idea es ir mejorando esta actividad para el futuro. En mi caso, Soundraw. 00:08:51
Cualquiera de las tres, como digo, daría una respuesta correcta. 00:09:00
Cuando han terminado, les sale la puntuación, 7,5 de 10, el tiempo, y los fallos, le dice que la respuesta correcta es que no. 00:09:07
Y de aquí se trabajaría luego en clase cuáles han fallado, por qué los han fallado, y trabajar en su mejora, evidentemente. 00:09:18
Por último, si pasamos a la actividad número 5, aquí aparece el recurso que se ha pedido, que es la infografía, creación de música a través de la inteligencia artificial, que es una infografía creada con Canva, que sería esta de aquí. 00:09:27
En ella he agrupado todos estos elementos, que serían los botones sobre los que ellos pulsarían para acceder a los enlaces, como aparece, y dentro de esos enlaces, al hacer clic entrarían en los recursos necesarios. 00:09:46
El primero, que sería el inicio, me llevaría a la otra infografía que aparece aquí, que está subida a la Mediateca de EducaMadrid. 00:10:12
Explicaría el orden de las tareas y las tareas en sí, brevemente. 00:10:24
Todo ello como soporte complementario a la explicación de clase. 00:10:32
En el apartado 1 se ve el vídeo que he creado sobre un videotutorial para utilizar la plataforma de HookGen para que puedan acceder también desde casa. 00:10:38
En el apartado 2 es un juego de mesa cogido de Geniali que se ha editado para hacerlo relacionado con la actividad. 00:10:53
Los botones rosas, vamos a tocarlo por aquí mismo 00:11:16
Los botones rosas, rosa, da una respuesta valiosa, son preguntas relacionadas con la música y la tecnología 00:11:22
Las azules corresponden con azul, no seas un gandul 00:11:29
Se trata de que los alumnos vean que trabajar delante de la tecnología 00:11:33
Al final estar sentado es malo para el cuerpo y se pide que le hagan actividades físicas 00:11:38
pequeñas actividades físicas. Las verdes son adivinanzas, verde, si no lo adivinas pierdes, 00:11:45
y las amarillas, amarillo que te pillo, permiten al alumno avanzar al siguiente recuadro amarillo, 00:11:54
a la siguiente casilla amarilla. A medida que van avanzando, llegamos a estas últimas casillas, 00:12:04
la 44 00:12:10
has caído en la casilla más monstruosa 00:12:12
y pierde en un turno 00:12:15
por lo tanto su ficha quedaría aquí 00:12:17
aquí uno podría ir poniendo las fichas 00:12:20
e ir avanzando las fichas según van tirando el dado 00:12:23
que aparece aquí 00:12:25
aparece aquí 00:12:26
y en la presentación se puede modificar evidentemente 00:12:30
al clicar sobre él 00:12:35
y al caer en la casilla 45 00:12:36
como no pueden avanzar más, se pone un poco más difícil y tienen que retroceder hasta la anterior 00:12:39
casilla para ponerlo ligeramente más difícil. Vamos a no guardar los cambios. 00:12:47
Este es el juego. Aquí vemos cómo se modifica el lado y ellos podrían mover el lado. 00:13:07
Luego, en la actividad número tres, sería la entrega del enlace de HookGen, que aparece aquí en el aula virtual, en el apartado cinco. He creado dos, que sería para mostrar cómo enlazaría la infografía con los enlaces en los que ellos tienen que subir la tarea, perdón, en la que ellos tienen que subir el enlace. 00:13:15
Las dos tareas son diferentes, una tiene apertura y cierre y la otra no tiene apertura y cierre, 00:13:40
simplemente para demostrar mi conocimiento sobre ello. 00:13:46
En el momento en el que haya algún alumno que tiene algún problema, entrarían en el apartado de repostaje 00:13:53
y aparece otro vídeo creado por mí para explicarles cómo subir el enlace de la aplicación de HookGen. 00:13:59
La tarea 4 sería el videotutorial de la aplicación de SoundRaw, la herramienta de inteligencia artificial de SoundRaw creado por mí y la tarea final sería la entrega del enlace de SoundRaw de lo que ellos han creado. 00:14:09
Que para ellos, si cambiamos el rol a estudiante, a ellos les aparecería de esta forma y al agregar la entrega, tanto en esta como en la de HookGen, ellos copiarían y pegarían aquí el enlace y le darían a guardar cambios para guardar la actividad que han creado. 00:14:33
Y no tiene más enlaces. 00:14:57
más enlaces. Aquí también en las tareas se han incluido los enlaces en la infografía 00:15:00
para que sean accesibles tanto desde una de las infografías de la presentación como 00:15:10
de la explicación de todas las tareas. He añadido estas dos tareas aquí, al apartado 00:15:15
5, para demostrar cómo haría las tareas evaluables, en este caso, que corresponderían 00:15:26
a la tarea tres, si no me equivoco. Perdón, no, a la tarea cinco. Corresponderían a la 00:15:33
tarea cinco. Y eso es todo. Muchas gracias. Un saludo. 00:15:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rubén Sainz Güiles
Subido por:
Rubã©N S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
21 de mayo de 2023 - 19:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LAS CUMBRES
Duración:
15′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
90.29 MBytes

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