Saltar navegación

TAREA 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de noviembre de 2023 por Sonia P.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días, a continuación voy a exponer la infografía que corresponde a la escena número 1, que he realizado para los alumnos de tercero de la ESO, cuya temática es las lenguas de España. 00:00:00
Vamos a la página de Canva, donde está la infografía. 00:00:16
Damos a la pestaña compartir, se despliega y damos a presentar. Aquí se muestra mi trabajo, que consta de seis puntos. 00:00:22
El primer paso sería la introducción, el segundo el agrupamiento, la clase se va a dividir en cuatro grupos y se sortearán las lenguas de España. 00:00:36
En el tercero paso tenemos la investigación, donde los alumnos tendrán que buscar a través de Internet datos sobre la lengua que les ha tocado y, posteriormente, tendrán que ir recogiendo esos datos en una ficha que se les va a facilitar. 00:00:48
En esta ficha se va a hacer el paso número cuatro, que es la infografía, a través del Canva. 00:01:04
Posteriormente, en el paso número cinco, se va a realizar la exposición oral, a través de esta infografía realizada anteriormente. 00:01:12
Y, por último, se hará la evaluación tanto a nivel interno del grupo, con una diana de evaluación, como con la rúbrica de expresión oral, que esta pasará al hilo de calificaciones. 00:01:20
Ahora voy a continuar con la situación de aprendizaje sobre las lenguas de España. 00:01:35
Como he dicho antes, se trata de alumnos de tercero de la ESO. 00:01:46
Y aparece aquí una serie de apartados, como es la justificación inicial, las competencias específicas, que están relacionadas con los hábitos básicos y con los contenidos. 00:01:52
Abajo aparece, en el epígrafo, los criterios de evaluación. Y, por último, en la última página de este documento, aparece la metodología. 00:02:05
Vamos a comenzar con la justificación. He elegido este tema también por la situación actual en la que, en el panorama político, se está debatiendo si se deben introducir o no las lenguas de España en el Parlamento. 00:02:17
Esto será la justificación. Para ello, tendremos en cuenta las competencias específicas, donde vemos la diversidad lingüística de España, la comunicación oral y la comprensión lectora. 00:02:33
Esto está relacionado con los hábitos básicos y con los contenidos. Aparece en el apartado A las lenguas y sus hablantes. Y, más concretamente, se hará el desarrollo sociohistórico de las lenguas de España. 00:02:46
A continuación, otro de los saberes básicos son la comunicación. Y, más concretamente, lo que trabajaremos será la producción oral formal, donde se trabaja la planificación y búsqueda de la información, textualización y revisión, adecuación a la audiencia en tiempo de exposición, elementos no verbales, rasgos discursivos y lingüísticos de la oralidad formal y la liberación oral argumentada. 00:03:00
Otra cosa que vamos a trabajar es la producción escrita, donde se trabajará la planificación, textualización, revisión y edición en diferentes soportes, usos de la escritura para la organización del pensamiento, toma de notas, esquemas, mapas conceptuales de funciones, resúmenes, etc. 00:03:29
En los criterios de evaluación se van a tener en cuenta el 1.1, que se trata de reconocer y valorar las lenguas de España a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas. 00:03:48
El criterio 3.1, que es realizar las exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo o profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales. 00:04:07
El criterio de evaluación número 3.2, participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. 00:04:33
Y, por último, el 6.2, que es elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre distintos temas de interés académico, personal, social, a partir de la información seleccionada. 00:04:51
Con respecto a la situación de aprendizaje, ya paso a contar la metodología principal, que consiste en dividir en cuatro grupos la clase, realizar un sorteo sobre las cuatro lenguas oficiales de España y cada uno de esos grupos tendrán que realizar esa investigación. 00:05:05
Esa investigación se quedará reflejada en una ficha con los datos fundamentales y, muy importante, se anotarán también las fuentes de información donde se han encontrado. 00:05:28
Ahora ya nos faltaría exponer el último punto de actividades de los distintos ritmos de aprendizaje en la presentación Power Point. Aquí se han tenido en cuenta…, se han hecho distintos enlaces, eran obligatorios tres y un repostaje. 00:05:40
Hemos ampliado a cuatro más una meta esta presentación. En el inicio tenemos en ese enlace las instrucciones de la tarea en una presentación hasta el 3, donde se ha tenido en cuenta que hasta el 3 será obligatoria, como he dicho antes, el repostaje para reforzar esos contenidos y ver si se habían adquirido. 00:06:06
En el enlace número uno se ha incluido un vídeo, que era un vídeo más o menos sencillo. En el enlace número dos está el general. En el 3 se ha incluido un…, en el 4 haremos una pausa para ver si realmente se han adquirido esos conocimientos y esas competencias. 00:06:29
Esto ya sería para reforzar. El número 4 es para ampliar conocimientos. Es un vídeo donde, además, se hace referencia a la justificación que he dicho antes de la situación del panorama político que tenemos en este momento. Y, por último, y para evaluar si se han conseguido todos los criterios de evaluación, se realizará un cuiti. 00:06:59
Para finalizar, quería explicar uno de los contratiempos que he tenido, y es que no tenía muy claro si había que hacer uno o tres vídeos, uno para cada tarea. Esta duda la he resuelto yendo a la rúbrica de la tarea número 6. 00:07:27
A ver si la encuentro. Ahora, en la rúbrica, en la tarea número 6, donde aparece que se trata de un solo vídeo y donde hay que explicar esta dificultad. Por eso he explicado esa pequeña dificultad que he tenido. 00:07:49
Hasta aquí mi presentación y mi trabajo. Espero que te haya gustado y que hayas cumplido con los criterios. Gracias. 00:08:10
Subido por:
Sonia P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 13:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VEDRUNA
Duración:
08′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
15.66 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid