Tarea 6
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Buenas tardes, a continuación voy a comenzar a realizar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente A2, nivel A2.
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Lo primero de todo vamos a comenzar con la tarea número 3, la presentación de la tarea número 3, que consta de un PowerPoint y de un Word.
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En el Word se explica la situación de aprendizaje de manera más teórica, indicando el nivel educativo al que va dirigido, el área con la que más vamos a trabajar, pero bueno, es considerable destacar que sobre todo en la educación en general, pero sobre todo en la etapa de educación infantil al que va dirigido esta situación de aprendizaje, se va a trabajar de manera globalizada, atendiendo a las diferentes áreas curriculares.
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Como se indica, el tema a trabajar va a ser la sostenibilidad y el reciclaje y se va a trabajar a lo largo del segundo trimestre del curso de cinco años de tercera educación infantil a lo largo de ocho sesiones.
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Bueno, aquí se realiza una justificación inicial acerca del por qué es tan importante trabajar la sostenibilidad y el reciclaje en la etapa de educación infantil y principalmente la justificación se basa en que es un tema muy cercano al individuo,
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que le motiva bastante y que ofrece muchísimas posibilidades de trabajar en el aula,
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ya sea introduciendo actividades relacionadas con la actividad, como otras y muchas más manuales
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que nos permitan desarrollar la motricidad fina, como pueden ser algunas que hemos planteado en la presentación de PowerPoint,
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como por ejemplo la creación y la decoración de nuestros propios cubos de reciclaje.
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Así pues, en esta plantilla de situación de aprendizaje se han indicado los diferentes elementos curriculares, como por ejemplo las competencias específicas, como los saberes básicos atendiendo al área 1, crecimiento en armonía, área 2, descubrimiento y exploración en el entorno, y el área 3, la comunicación y representación de la realidad.
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De esta manera aquí se fundamenta o se realiza una fundamentación teórica, una fundamentación curricular sobre la importancia de esta situación de aprendizaje.
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Posteriormente, otro de los elementos curriculares serán los criterios de evaluación, que nos
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servirá para evaluar el nivel de consecución de objetivos y de competencias de nuestros
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alumnos.
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Y por último, atendemos a la metodología principal, en la cual se detalla la línea
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de trabajo que vamos a llevar a cabo, la cual se encuentra basada sobre todo en la participación
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activa del alumno, metodologías activas, cooperativas y el uso de ciertas técnicas
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y destrezas como puede ser el análisis asociativo de DeCrolly, el soporte visual o el aprendizaje
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cooperativo. Aquí se indican también las diferentes sesiones que vamos a realizar a
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lo largo de este segundo trimestre e indicando en cada una de ellas un breve resumen de la
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propia actividad que se va a llevar a cabo, los recursos que vamos a utilizar y también
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indicando el tipo de agrupamiento, si puede ser en gran grupo, en pequeño grupo o de
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manera individual. Pero todo esto se va a ver mucho mejor en la presentación de Powerpoint.
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Así pues, la situación de aprendizaje se llama los ecohéroes y comenzaremos primero
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con un brainstorming acerca de que ellos, cuando oyen la palabra ecohéroe, ¿qué piensan?
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Entonces de esta manera realizaremos un debate para conocer los conocimientos previos de
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nuestros alumnos. Posteriormente visualizaremos un vídeo que ha creado la Junta de Andalucía acerca
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de la lucha de los ecohéroes contra el cambio climático, el cual nos va a servir de actividad
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inicial motivadora y para enlazar los conocimientos previos que ellos tienen con los que les queremos
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enseñar. Así pues, clicando en este vídeo pues se derivaría o se redirigiría al vídeo que se
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encuentra en youtube posteriormente aquí se encuentra otro
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una actividad de verdadero o falso esta se realizaría con la pizarra digital y
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los alumnos deberían de contestar a las siguientes afirmativas y afirmaciones si
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son verdaderas o falsas en función de lo que hemos visto en el vídeo
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en la primera sesión también hablaremos un poco sobre cómo podemos ayudar para
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vencer al cambio climático, entonces los niños deberán de rodear las acciones que
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nos ayuden a vencer el cambio climático. De esta manera, pues bueno, estaremos investigando
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y viendo qué conocimientos previos tienen los peques. Luego la sesión número 2, nos
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vamos a centrar más en el reciclaje, cantaremos la canción, comenzaremos cantando la canción
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del reciclaje, que de igual manera se clica sobre el vídeo y nos redirige al enlace en
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YouTube. Posteriormente, aquí en la sesión número 2 y en la sesión número 3, vamos
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a crear nuestros propios cubos de reciclaje y para ello, en un primer momento, vamos a
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ver y a completar entre todos la lista de materiales, escribiéndola de manera manual
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cada uno en su hoja o también se puede hacer por grupos, utilizando la técnica del folio
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giratorio. De esta manera, crearemos nuestra propia lista de materiales, los buscaremos
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por la clase y comenzaremos a trabajar y a crear nuestros propios cubos de reciclaje.
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Luego en la sesión número 4 trabajaremos la clasificación de los diferentes residuos
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en los diferentes contenedores de manera lúdica, jugando a diferentes juegos online
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o aquí clasificándoles, moviendo los diferentes elementos al contenedor que correspondiera.
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Y posteriormente, para finalizar, una de las últimas actividades sería, cada uno de los grupos se va a encargar de ser el representante de uno de los tipos de residuos, papel, vidrio, envases, punto limpio o orgánico.
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de esta manera cada uno creará en grupo
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con una cartulina en la que indique qué tipo de residuos son
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y que vayan pegando diferentes recortables que vayan encontrando
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de esta manera una vez que todos los grupos tengan su propia cartulina
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pues crearemos el mural cooperativo de los diferentes tipos de envases
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Para crear la sesión 6 y 7 crearemos un vídeo
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Una vez que tengamos ya nuestro cartel y un mural cooperativo sobre el reciclaje
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Vamos a crear un vídeo explicándolo
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De esta manera en un primer momento trabajaremos los tipos de dispositivos que podemos utilizar
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O que necesitaremos, en este caso la cámara, una tablet para grabar
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O un ordenador para posteriormente verlo o incluso grabar la voz si se ha escuchado mal, etc.
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Y por supuesto nuestro mural.
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Y finalmente la sesión número 8 sería el visionado de este vídeo.
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Y no solo en nuestra clase sino también que trabajaremos de manera lineal con otras clases de educación infantil para que el resto de clases visionen el vídeo que nosotros hemos creado.
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A continuación vamos a comenzar a detallar la actividad número 4
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La cual se encuentra destinada en crear, en mi caso, un libro de calificaciones
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En el propio aula virtual de EducaMadrid
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Para calificar y para evaluar la situación de aprendizaje que anteriormente hemos realizado
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De esta manera, aquí se ha creado una serie de categorías padre
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Que es primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación
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y a su vez se ha creado una subcategoría que son tareas en cada una de ellas.
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Aquí hemos creado ciertas actividades para evaluar cada una de nuestras evaluaciones.
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De esta manera, tanto en la evaluación primera como en la segunda se ha creado la actividad gracias a H5P,
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mientras que la última se ha creado utilizando los cuestionarios que nos ofrece el propio Aula Virtual de EducaMadrid.
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A continuación voy a enseñarles de manera más detallada las diferentes actividades.
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En el primero es una actividad de verdadero y falso en el que los alumnos deberán leer la frase,
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leer la afirmación y marcar el verdadero o falso en cada una de ellas.
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Cuando termine se le dará a comprobar y se le dará de manera inmediata la retroalimentación de dicha actividad.
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Para la evaluación de la evaluación 2 se ha creado otro H5P pero en este caso de rellenar huecos.
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Se le da un texto, a modo de ejemplo, normalmente sería un poco más extenso para evaluar de manera más precisa los contenidos y conocimientos que han adquirido los alumnos,
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pero a modo de ejemplo se han realizado estas tres oraciones en las cuales los alumnos deberán de rellenar con palabras.
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Por ejemplo, los envases van en el contenedor, entonces los alumnos utilizando el teclado del ordenador deberán de rellenar dichos huecos con la palabra correcta.
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Una vez que hayan terminado se les dará a comprobar y el programa, el propio aula virtual, les dará la retroalimentación y los aciertos y fallos.
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Y finalmente, para la evaluación final, se ha realizado un cuestionario en el cual se combina tanto preguntas de verdadero o falso como preguntas de respuesta múltiple, como este es el caso, por ejemplo.
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A continuación, vamos a detallar la tarea número 5, la cual se basa en la creación de un espacio de actividades para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje.
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De esta manera, lo primero de todo es indicar al curso al que va dirigido, que es tercero de educación infantil, concretamente en un grupo de cinco años,
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y la temática, como hasta ahora, será los ecohéroes, el reciclaje y la sostenibilidad.
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De esta manera comenzaremos trabajando con los alumnos las instrucciones que deben de seguir para conseguir aprovechar de manera adecuada el recurso que tenemos presente.
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todas las instrucciones tienen un carácter positivo y lo que nos van a permitir es que los alumnos entren en la actividad motivados
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y creyéndose como ecohéroes, los cuales deberán de superar una serie de pruebas, una serie de misiones
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para conseguir tener en su poder el antifaz de los ecohéroes y poder ganar al cambio climático.
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De esta manera, pues como he dicho anteriormente, los alumnos deberán de superar una serie de misiones.
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La primera de todas, pues bueno, como actividad inicial y como he dicho anteriormente,
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se va a visualizar un vídeo creado por la Junta de Andalucía
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relacionado con esta temática en la que se presentan los diferentes ecohéroes
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y se presentan quién es el malvado cambio climático y cómo podemos hacerle frente y vencerle.
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La primera misión será relacionada, bueno, se llevará a cabo a través de un Geniali
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en el cual se deberán de realizar diferentes misiones, a su vez, relacionadas con los diferentes conductas que contaminan,
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la sostenibilidad, los diferentes contenedores, y en cada uno de ellos se va a desvelar un código
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que le va a ayudar a conseguir la clave para poder pasar a la misión siguiente.
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La siguiente misión será simplemente clasificar los diferentes envases, bueno, envases no, los diferentes residuos en los diferentes contenedores.
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Esta actividad se realizará de manera individual, puesto que esto nos va a permitir conocer si los alumnos han asentado los contenidos y conocimientos que hemos tratado en clase o si por lo contrario necesitan más refuerzo.
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En el caso de que necesiten un refuerzo extra, se desviarán al repostaje, en el cual se contará el cuento del Capitán Verdemann para seguir trabajando los diferentes tipos de desechos, cómo lo podemos reciclar y la importancia que tiene esto para el medio ambiente y para nuestra propia salud.
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En el caso de que los alumnos hayan adquirido los contenidos de manera adecuada pasaremos a la siguiente misión que será limpiemos la tierra
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Esta misión se encuentra basada en este juego en el cual los alumnos deberán de ir clasificando únicamente o cogiendo únicamente un tipo de residuo en función del camión
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En este caso, únicamente deberemos recoger los elementos o los residuos que sean de vidrio, eliminando o no cogiendo los envases, los papeles y lo orgánico.
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De esta manera, podemos ver si los alumnos han adquirido y saben la clasificación de los diferentes tipos de envase, pero de una manera mucho más rúdica.
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Y para terminar, como prueba final y antes de conseguir su ansiado antifaz de ecohéroe, se realizará un cajud, en el cual estarán ciertas preguntas relacionadas con la sostenibilidad y el reciclaje.
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Esta actividad, esta prueba final, se puede realizar tanto en parejas como de manera individual.
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Es verdad que muchos de los coles no se encuentran dotados de tantas tablets para que se haga de manera individual, pero una posible forma de realizarlo sería por rincones.
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Cada X tiempo esos rincones van cambiando, entonces en una semana o en un mismo día, si contamos con 5 o 6 tablets, pues se pueden realizar de manera individual por rincones
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y cada grupo realiza un día concreto esa prueba final, esa actividad, o en un mismo día, pero en diferentes periodos de tiempo.
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Así pues, con esto finalizo esta grabación y la actividad número 6 del curso de competencia digital docente del área 2.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Gema Serrano
- Subido por:
- Gema S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 14 de junio de 2023 - 15:34
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- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ALBA
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