Tarea 6 - Curso A2
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Tarea 6 - Curso A2
Voy a explicar brevemente la infografía que he hecho con Canva para la primera sesión de la que sería la situación de aprendizaje de la operación robot.
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Sería más o menos un menú, un poco, bueno la última tarea es el menú, pero de qué vamos a hacer durante la situación de aprendizaje.
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Primero les metemos en la situación, es decir, dónde estamos y cuál es el problema que ha pasado, ya que vamos a utilizar una metodología de ABP.
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luego obviamente como también utilizamos aprendizaje cooperativo
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nos piden ayuda y hay que ayudarles
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¿cómo? y nos explica la tarea
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¿qué tenemos que conseguir al final? ¿cuál es el objetivo? ¿cuál es el producto?
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un mapa del cuerpo humano
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y para ello le vamos a poner un poco de orden
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a través del aprendizaje cooperativo vamos a utilizar los gemelos pensantes
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y un 2-4, que son formas de trabajo que ellos ya conocen, que tienen instauradas
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y que por lo que para ellos no les hace falta más explicación.
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Saben que además para este método de trabajo trabajaremos en equipo.
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¿Qué es lo que necesitamos saber? Hay que darles una pista de qué necesitan buscar
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y para ello les decimos que lo que hay que conocer para poder hacer ese mapa del cuerpo,
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para ayudar a los ingenieros del robot, es saber las partes del cuerpo, los sistemas del cuerpo
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y además cómo cuido mi cuerpo para que esas partes y esos sistemas funcionen bien.
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El menú de hoy es la actividad del día, que es como yo les explico en cada asignatura,
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cada vez que entro con ellos a una sesión, qué es lo que vamos a hacer para que ellos ya sepan
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qué va a pasar en todo momento.
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primero haríamos el folio giratorio en equipo con un folio en el medio
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y saber qué partes conozco de mi cuerpo y luego además las ponemos los portavoces de cada equipo
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las personas que tengan el rol de portavoz lo van a comentar con todos
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para que así absolutamente todos los alumnos sepan lo que han hecho los demás
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y si les faltaba alguna parte del cuerpo la puedan añadir
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Después con el método 1-2-4 en su cuaderno van a poner cómo creen que funciona.
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Esto lo hará uno, luego lo pondrá en común con su pareja para poder añadir o cambiar algo de lo que pensase
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y además luego lo ponen en grupo en total para ver qué han pensado entre todos y a lo mejor incluso retroalimentarse.
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Y luego realizamos un mural con todas las hipótesis de cómo creemos que funciona el cuerpo humano
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para dejarlo en un lugar donde se vea bien del aula
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y tener esas hipótesis ya preparadas para realizar la segunda sesión.
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Después de la siguiente tarea he elegido explicar el cuestionario,
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que es un cuestionario muy sencillo de evaluación final,
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una de las actividades que había que hacer,
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donde les ponemos una pregunta fácil que ellos tienen que contestar o completar.
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En este caso la boca es parte del sistema y ellos tienen que elegir entre digestivo o respiratorio y pasarían a la siguiente.
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Los pulmones son parte del sistema locomotor o respiratorio, tendrían que elegir respiratorio y pasan a la siguiente.
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¿Cómo se llaman los intestinos? Intestino largo o intestino corto o intestino delgado e intestino grueso.
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¿Y qué viaje realiza la comida? Pues tendrían que elegir el que sería.
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Y además les dice respuesta guardada, enviar todo y terminar y podrían ver sus respuestas.
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En caso de que hubieran puesto una respuesta que no fuese la adecuada, la propia aplicación nos muestra cuál es la respuesta correcta para que ellos puedan retroalimentarse.
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Y luego la siguiente tarea sería nuestro espacio de aprendizaje.
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Vamos a ir a Finder, escritorio, el espacio de aprendizaje que hemos creado para ellos.
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La primera tarea que tendrían que hacer sería ir al inicio donde les da las instrucciones
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En este caso nos abre y nos lleva al menú del día
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En menú del día ellos saben qué es lo que van a hacer durante esta hora
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Saben que el primer paso es hacer las actividades 1, 2 y 3
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Por tanto, como es el primero, es inamovible para todos
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Luego tenemos un cambio
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necesito ayuda veo la actividad repostaje una vez la hemos visto puedo seguir a la actividad 4 si
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ya me siento seguro puedo volver a la actividad anterior o si no necesitan ayuda hacen la actividad
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4 y por último hacen la actividad meta como esto está en el inicio si en algún momento se pierden
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y se olvidan de lo que tenían que hacer pueden ir al inicio a ver el menú de hoy y así saber
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exactamente qué tenían que hacer aquí la siguiente actividad la actividad 1
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y sería ver un vídeo con las partes del cuerpo más importantes de el cuerpo
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humano esta tarea sería obligatoria después de esto tendrían que realizar un
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sobre el cuerpo humano, donde les va explicando las funciones vitales,
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las partes del cuerpo, los juegos del esqueleto, las emociones,
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la musculatura, por ejemplo, en las emociones, nos va hablando de diferentes cosas.
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Así me ven cómo podemos realizar la actividad, cómo pueden hacerla, etc.
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Tras esta actividad pasarían a la actividad número 3,
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donde tendrían que realizar una ficha muy sencillita
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ya que es primero de primaria
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sobre las partes del cuerpo
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en la cual tendrían que arrastrar cada parte del cuerpo
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a la zona que le tocase
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si por algún momento se han trabado
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o no recuerdan lo que ha pasado
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pueden venir al repostaje
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donde tienen otro vídeo
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con las diferentes partes
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después podrían pasar o no
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si les da tiempo a la actividad 4
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donde les explican con un vídeo
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cómo funciona el cuerpo humano
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el sistema digestivo
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los diferentes sistemas que hay
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y por último
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para acabar
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pasarían a la actividad meta
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donde tendrían que realizar un cuisis
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con las partes del cuerpo humano
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y esto nos llegaría
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al profesor
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me llegaría a mí
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para poder evaluar y ver
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qué más necesitamos
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como evaluación formativa del día, si hay algo que reforzar o si podemos seguir adelante con el temario.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura Sebastián
- Subido por:
- Laura S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 21 de febrero de 2024 - 23:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN PEDRO APÓSTOL
- Duración:
- 08′ 26″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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