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VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 30 de mayo de 2023 por Silvia M.

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En primer lugar, para el vídeo de la tarea 6, vamos a empezar comentando la tarea 3. 00:00:00
Se trata de una situación de aprendizaje para primero de la ESO, la asignatura de matemáticas dentro del tema de proporcionalidad. 00:00:09
La hemos titulado desperdicio cero para partir de la concienciación de la cantidad de alimento que se desperdicia, 00:00:16
analizando a través de una información real como corresponde a una noticia como una fuente dada 00:00:27
analizar, reflexionar sobre los datos, la información numérica que aquí se presenta 00:00:37
se van a trabajar por tanto porcentajes y proporciones a raíz de esta primera idea 00:00:44
los objetivos serán identificar razones y proporciones en nuestro entorno 00:00:51
concienciar sobre el desperdicio de alimentos 00:00:56
aplicando las propiedades de las proporciones 00:01:00
vamos a repartir cantidades de forma directamente proporcional 00:01:02
y como actividad de ampliación 00:01:06
se puede proponer un recetario 00:01:08
usando la proporcionalidad directa 00:01:11
para recetas que los alumnos puedan encontrar en casa 00:01:13
vamos a organizar la clase en tres grupos 00:01:17
donde cada uno tendrá uno o dos Chromebooks 00:01:20
y a través de una platilla digital 00:01:23
un libro de Excel, vamos a tener un listado de ingredientes de tres recetas que vamos a reformular 00:01:25
para adaptarlas a un número concreto de comensales. 00:01:32
Asimismo, contaremos con una plantilla digital de rúbrica con la que cada grupo podrá evaluar 00:01:38
al resto de grupos de compañeros. 00:01:43
Todo el trabajo del grupo se va a hacer en clase. 00:01:47
Si acaso hay alguna cuestión individual, sí que se puede trabajar en casa. 00:01:50
vamos a dedicar en cuanto a temporalización una sesión para trabajar la introducción 00:01:54
reflexionar sobre las cuestiones que ahí se plantean 00:01:59
otra sesión para adaptar las recetas utilizando la plantilla de Excel 00:02:02
y otra sesión para exponer cada grupo y simultáneamente el resto de grupos 00:02:07
evaluar al grupo que esté haciendo la presentación con esa rúbrica digital 00:02:14
La evaluación les va a hacer hincapié en aspectos como la actitud en el grupo de trabajo, la complementación adecuada de las plantillas para adaptar las recetas, como no la exposición del debate sobre la introducción, pero también sobre la presentación de la receta y la adecuada complementación de la rúbrica de evaluación a los otros grupos. 00:02:21
Esto en cuanto a la tarea 3 se refiere. 00:02:45
Vamos ahora con la tarea 4. La tarea 4 nos ha llevado, me ha llevado a elaborar en el cuaderno de clases de raíces, dentro del apartado de parámetros, tres categorías que son los ítems evaluables, tareas y controles. 00:02:47
en este caso ya aparecen como vigentes una vez creados 00:03:18
y hemos asignado en el apartado de modelo de calificación 00:03:24
pesos a estas categorías 30, 30 y 40% respectivamente 00:03:30
además teníamos que crear una ciudad evaluable para cada una de ellas 00:03:35
nombrarles con el mismo nombre de la situación de aprendizaje de desperdicio cero 00:03:39
efectivamente aquí aparecía creada para en concreto este primer grupo 00:03:44
que aparece primero en el ISO 00:03:50
aquí podemos ver si 00:03:52
la columna de configurado 00:03:54
y la actividad evaluable 00:03:57
en concreto pues 00:04:01
hace relación a la situación 00:04:02
de desperdicio cero 00:04:05
contiene esta primera fila 00:04:06
con 00:04:09
con 00:04:10
una evaluación modo 00:04:11
chequeo 00:04:15
y una tarea 1 y un control 1 00:04:16
que van a ser actividades 00:04:19
ya con una calificación numérica. 00:04:21
En cuanto a la tarea 5, hemos construido un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, 00:04:29
también con el contexto del desperdicio cero, consumo responsable. 00:04:41
En el primer apartado, inicio, señalamos a los alumnos las instrucciones para realizar este espacio de actividades, 00:04:48
haciendo hincapié en que entiendan correctamente la actividad 00:04:59
pero sobre todo que hasta la actividad número 3 constituyen tareas obligatorias 00:05:02
al llegar a esta pueden en caso de haber encontrado una dificultad 00:05:08
pasar a repostaje, le supone una revisión a priori más sencilla, más resumida 00:05:13
o simplemente volviendo a hacer hincapié en aspectos importantes para que entiendan la tarea 00:05:21
y después pueden regresar para comprender mejor las actividades en las que han tenido dificultades 00:05:27
o bien continuar a la mina 00:05:34
se les recuerda igualmente que deben disfrutar en el proceso 00:05:36
sin necesidad de hacerlo cuanto más rápido sino hacerlo bien 00:05:42
después del inicio tenemos un primer punto 00:05:46
donde visualizamos un vídeo de youtube 00:05:56
que nos habla efectivamente y tras los anuncios del desperdicio cero, 00:06:00
sobre todo de la cantidad de desperdicio de alimentos que a nivel mundial se echan a la basura. 00:06:12
Una vez planteada la situación a través de este vídeo 00:06:23
nos vamos en el enlace 2 00:06:35
a una actividad de Geniali 00:06:38
que nos sitúa ante el marco académico del tema 00:06:41
porcentajes y proporcionalidad 00:06:50
es un genial 00:06:53
fantástico 00:06:56
está muy bien hecho 00:06:58
y repasa 00:07:01
los contenidos 00:07:02
a tratar en este tema 00:07:06
porcentajes, magnitudes proporcionales 00:07:08
lograr de 3, escalas 00:07:11
todo ello con ejemplos 00:07:12
y explicaciones 00:07:15
está francamente bien 00:07:18
y una vez 00:07:20
habiendo visto este tema de Geniali 00:07:21
tenemos una actividad 3 00:07:27
que es propiamente la actividad de recetas con Excel 00:07:29
tenemos las tres recetas 00:07:35
y hemos trasladado en concreto la primera 00:07:40
a una tabla de Excel 00:07:45
donde se plantea para 10 personas el estado de ingredientes 00:07:47
y se reformula utilizando la proporcionalidad para tres comensales. 00:07:50
Ellos van a hacer lo mismo creando tablas similares para las otras dos recetas. 00:07:56
Una vez terminada la obligatoriedad nos vamos al repostaje donde encontramos un vídeo en YouTube muy significativo 00:08:13
con vistas a revisar los contenidos principales que le hayan podido generar duda o dificultad. 00:08:21
o la proporcionalidad 00:08:32
tras ello 00:08:33
aparecen dos 00:08:35
actividades no obligatorias 00:08:37
la primera 00:08:40
es una leadership 00:08:41
para evaluar 00:08:43
los contenidos de 00:08:45
proporcionalidad 00:08:47
y porcentajes 00:08:49
y una última actividad 00:08:51
cinco 00:08:58
encontrada en genial y realmente 00:09:00
interesante 00:09:04
donde en el contexto de los alimentos y situando al alumno de manera interactiva en un mercado cualquiera 00:09:05
puede a través de sus puntos ir planteando cuestiones relacionadas con los alimentos y la proporcionalidad 00:09:21
justamente todo lo que hemos 00:09:33
venido trabajando 00:09:35
porcentajes igualmente 00:09:36
a lo largo de la actividad 00:09:39
finalmente llegaríamos a la meta 00:09:41
y a través de QISIS 00:09:45
podemos 00:09:57
valorar 00:10:02
a través de estas cuestiones 00:10:05
el grado 00:10:07
de conocimiento y adquisición 00:10:10
de contenidos 00:10:12
por parte de nuestros alumnos 00:10:13
esto 00:10:16
así lo tomo 00:10:21
Autor/es:
Silvia Martínez Ramírez
Subido por:
Silvia M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de mayo de 2023 - 23:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAYUELA
Duración:
10′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
198.74 MBytes

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