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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Marta B.

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Voy a pasar a explicar mi situación de aprendizaje, como la he realizado en la tarea 3, en la tarea 4 y en la tarea 5. 00:00:02
Bueno, pues aquí tenemos la situación de aprendizaje, que es el ejercicio que he hecho en la tarea 3, que se llama Nuestro Mercado. 00:00:12
Está preparado para los alumnos de tercero de educación infantil de la clase de los dinosaurios. 00:00:23
A través de esta situación de aprendizaje, os comento cómo la hemos elaborado y cómo hemos empezado. 00:00:29
Hemos realizado una apuesta en común de todos los intereses de los alumnos sobre qué querían aprender. 00:00:37
A principio de curso se realizó. Uno de los temas más votados ha sido el mercado, 00:00:41
información sobre los diferentes alimentos, su origen, una alimentación sana. 00:00:47
Para comenzar el tema, los alumnos encontraron al llegar a clase una cesta con varias frutas, carne y pescado, todo mezclado. 00:00:52
Ellos lo veían y no sabían qué tenían que hacer con esos elementos. 00:01:00
Entonces, al lado se encontraban un pendrive. 00:01:06
Tuvieron que discurrir que en el pendrive había que encenderlo al ordenador y allí vimos un vídeo donde el dueño del mercado nos pedía colaboración. 00:01:09
El mercado había sido destruido por una inundación y necesitaban ayuda para volver a organizar y a crear los puestos del mercado. 00:01:16
Con esta situación de aprendizaje queremos conseguir cuatro objetivos. 00:01:25
El objetivo uno es aproximar al alumno a su entorno real más cercano. 00:01:29
El objetivo dos, clasificar los alimentos según su procedencia y según su puesto, la frutería, carnicería, panadería y pescadería. 00:01:33
Elegimos estos cuatro puestos porque creemos que es de una manera como los más cercanos y los más fáciles para ellos. 00:01:41
Como objetivo tres, trabajar conceptos matemáticos de agrupación y conteo de elementos. 00:01:47
Y objetivo cuatro, utilizar diferentes técnicas plásticas para la realización de los puestos. 00:01:54
Ya que ellos mismos iban a crear desde cero los puestos utilizando material reciclado que tenemos en la clase. 00:01:58
y mediante dibujos que vamos a recortar o picar y plastificar 00:02:05
y vamos a realizar los diferentes alimentos. 00:02:10
Las actividades que vamos a realizar es la presentación de la actividad y el vídeo que encontramos en el pendrive, 00:02:15
preparación de material manipulativo, colorear y recortar por equipos los elementos que vamos a colocar en los puestos, 00:02:21
realización de carteles de cada puesto en el que pondríamos el nombre, 00:02:28
vídeos de alimentos y procedencia, excursión a la granja, que está preparada para este trimestre, 00:02:31
juego en mercado, que por mediación de Ingeniali, actividades que encontramos en Live for Sick en Educaplay, 00:02:39
montaje de los puestos con todo el material manipulativo que han creado en la segunda actividad y juego simbólico. 00:02:46
Vale, en cuanto a la temporalización, la primera sesión vamos a presentar la actividad, 00:02:54
Cuando los alumnos llegan a la clase y se encuentran en la cesta con el pendrive. 00:02:59
En las sesiones 2 y 3 investigamos y exploramos sobre el tema del mercado. 00:03:03
Las sesiones de la 4 a la 8 hacemos la construcción del mercado y los elementos necesarios. 00:03:08
También realizamos todas las actividades digitales de LiveWorksIC, de EducaPlay, del PowerPoint. 00:03:13
En la sesión 9 y 10 hacemos la excursión a la granja. 00:03:20
Allí tenemos el contacto directo con los animales y vemos qué podemos sacar de cada animal. 00:03:23
Y en la sesión 11 y 12 es la evaluación de la actividad por medio del juego simbólico y la observación sistemática. 00:03:30
¿Cómo metodología activa que vamos a trabajar? 00:03:38
Bueno, pues es un aprendizaje basado en proyectos. 00:03:41
Vamos a trabajar gamificación. 00:03:44
Como hemos dicho antes, utilizamos juegos y presentaciones realizadas en Geniali, en LiveWorksIC, en Canva y en el PowerPoint. 00:03:46
Material manipulativo, que es creado por los propios alumnos para poder crear el PowerPoint. 00:03:54
Y el Visual Thinking, un mapa conceptual en el que vamos a desarrollar todo lo que hemos visto para que les aparezca y les cree de una manera más visual todos los conceptos trabajados. 00:03:59
Bueno, esta ha sido la tarea 3 00:04:11
Una vez que hemos diseñado toda nuestra situación de aprendizaje 00:04:15
Empezamos a hacer actividades para que los alumnos trabajen y realicen 00:04:21
En la tarea 4 del curso 00:04:26
Es donde creamos la evaluación con las actividades que realizamos 00:04:30
Utilizando la HP5, la H5P, perdón 00:04:36
Y tenemos la evaluación 1, en la que tenemos que unir estas parejas de elementos. 00:04:39
La manzana con la manzana, la lechuga con la lechuga y el pescado con el pescado. 00:04:49
La actividad 2, perdón, en la evaluación 2, tenemos una actividad de preguntas. 00:04:56
El salmón es un tipo de pescado, pues tienen que poner verdadero o falso. 00:05:05
Y lo pueden comprobar para saber si está bien o no está bien. 00:05:09
Y por último tenemos la evaluación final en la que tenemos un cuestionario. 00:05:13
Pregunta 1. ¿En qué puesto venden el pescado y las gambas? 00:05:23
Tienen tres opciones, carnicería, frutería o pescadería. 00:05:25
Bueno, pues señalamos pescadería. 00:05:29
¿En la panadería pueden vender bollos y pasteles? 00:05:31
Sí, nunca o no. 00:05:34
¿Es sano comer muchos bollos? 00:05:40
Sí, no o no lo sé. 00:05:42
En el puesto de la carnicería puedes comprar, tienen que elegir pollo y ternera, pollo y fruta o ternera y verduras. 00:05:44
Bueno, pues esto sería la evaluación para ver, enviar todo y terminar para poder comprobar si está todo hecho perfectamente o no. 00:05:54
Vale, y en la tarea 5 tenemos otra presentación de PowerPoint. 00:06:08
Las dos presentaciones las he hecho en Microsoft 365. 00:06:12
Y aquí tenemos, vamos a ponerlo como presentación, a ver si podemos. 00:06:16
Aquí lo tenemos, perfecto, para poder ir pasando a las actividades que hemos hecho de distintos ritmos de aprendizaje para trabajar esta situación de aprendizaje. 00:06:24
a ver que está cargando un momentito 00:06:33
y si no me equivoco 00:06:38
a ver que la queremos ver como presentación 00:06:44
no la tenemos todavía 00:06:52
a ver que pasa 00:06:55
que no nos deja verlo como presentación o si 00:07:02
a ver que no me deja señalar la presentación 00:07:05
Vamos a ver qué le pasa. Aquí se ha quedado enganchado. Las cosas de la digitalización. Vamos a ver. Ahora. Vale. Perdonad que ya lo tenemos aquí. 00:07:23
Bueno, pues en el inicio tenemos las instrucciones para poder realizar el trabajo. 00:07:38
Todo está subido en el aula virtual, por supuesto, en la mediateca. 00:07:46
Vale, instrucciones para realizar tu espacio de actividades, igualmente está creado por la misma persona, que soy yo, Marta Veamos, y es para educación infantil de tres años. 00:07:50
Entonces, tenemos cinco cosas importantes a tener en cuenta, cinco instrucciones, que son realizar todas las actividades, hay que seguir el orden según la enumeración, no podemos saltarnos ninguna, es obligatorio hacer hasta la tercera, si hay alguna dificultad se pasa directamente al repostaje y desde allí luego podemos volver a la actividad tres, que es donde nos hemos quedado, porque el repostaje lo que va a hacer es ayudarnos a poder acabar o realizar esa actividad. 00:07:59
Igualmente, si hubiéramos hecho bien, podemos continuar con la 4. 00:08:29
Lo más importante es disfrutar de las actividades, así que hay que realizarlas sin agobio, disfrutando y aprendiendo mientras las hacemos. 00:08:32
Una vez visto el inicio, como veis, son distintas cajitas con frutas, con el pan, la hamburguesa, para ver cada puesto del mercado que hemos utilizado. 00:08:41
En la actividad 1 tenemos un vídeo de Teo que hemos intentado cogerlo directamente de YouTube sin anuncios, pero nada, al final siempre que lo he intentado salen anuncios. 00:08:52
Entonces, bueno, lo saltamos en un momentito. Vale, este es el vídeo de Teo, que Teo va al mercado y en este vídeo se explica cómo Teo va a hacer la compra al mercado con su mamá y les pone a los niños en situación para poder empezar a realizar las actividades. 00:09:08
Vale, esta la tenemos en la actividad 1. Se puede ver el vídeo que son 13 minutos. Una vez visto el vídeo, pasamos a la actividad 2. 00:09:24
La actividad 2 es un Geniali del mercado 00:09:33
A ver que está cargando 00:09:38
Vale, perdón, no es una actividad, es para saber los alimentos de donde vienen del huerto 00:09:45
Entonces es un Geniali que hemos creado para ver como vienen los alimentos 00:09:52
Entonces las manzanas donde crecen, en un árbol o en la tierra 00:09:57
Bueno, señalan en un árbol 00:10:00
Y entonces lo que van haciendo mediante este Geniali es que le van dando piezas para poder montar el puzzle. 00:10:02
Una vez que terminan el puzzle, pasamos a la actividad 3. 00:10:13
La actividad 3 es un Live Worksheet de los puestos del mercado. 00:10:19
Usa las imágenes con los alimentos que corresponden. 00:10:26
Tenemos los distintos puestos del mercado y tenemos a qué pertenece, pescadería, carnicería, frutería, aquí tenemos, para poder poner cada uno en su puesto de mercado, lo vamos uniendo y lo vamos realizando perfectamente. 00:10:28
Vale, una vez que terminemos la actividad de Live Worship, nos vamos a repostaje. 00:11:01
En esta actividad puede ser que la hayamos hecho bien o que la hayamos hecho mal. 00:11:08
Si la hacemos mal, en el repostaje nos va a venir fenomenal, porque tenemos otro vídeo mucho más concreto, 00:11:11
en vez de de Teo, esta vez es de Ana, que también va al supermercado. 00:11:19
Y aquí se explica perfectamente bien los puestos del mercado. 00:11:23
Es de Smile and Learning y aquí explica cómo la niña va al mercado y por qué puesto compra cada cosa. 00:11:26
O sea que está fenomenal. 00:11:35
Volvemos a ver el vídeo. 00:11:38
Una vez que hemos visto el vídeo, nos vamos a la actividad 4. 00:11:40
Si acaso no hubiéramos hecho bien la 3, volvemos a la 3. 00:11:44
Y si ya está completa, podemos pasar a la actividad 4. 00:11:47
La actividad 4 es un Quisis. 00:11:52
una sopa de letras de frutas 00:11:54
para recordar nombres de frutas 00:11:58
aquí está cargando 00:12:01
a ver que la tenemos, podemos empezar 00:12:03
y nada, consiste en lo que hemos dicho, tiene tiempo y tiene que ir buscando en la sopa de letras 00:12:11
estas frutas, ¿vale? 00:12:16
una vez terminado, volvemos a la presentación y hemos llegado a la meta 00:12:20
A ver la meta, si se nos abre, que es que parece que va un poco despacio con todas las cosas que tenemos abiertas. 00:12:24
Aquí lo tenemos, es un cajón. 00:12:45
Vamos a ver por qué no deja entrar ahora mismo en el cajón. 00:12:51
A ver, ha habido un problema para entrar al cajón. 00:13:10
Vamos a ver si lo podemos solucionar. 00:13:12
porque efectivamente está la dirección del cajud bien puesta. 00:13:15
Perfecto, aquí está. 00:13:41
Perdonad por el problema, que no sé qué es lo que ha pasado, debe ser tipo información, 00:13:42
pero aquí tenemos el cajud, es el intruso entre frutas y verduras. 00:13:46
Nada, lo mismo, consiste en un juego en el que tienen que ver cuál es el intruso, 00:13:50
qué fruta se ha metido por medio, perdón, qué verdura se ha metido por medio de la fruta. 00:13:54
está cargando, a ver si podemos 00:13:58
ahora mismo ya funcionar 00:14:02
y podemos ver el cajón 00:14:05
no sé por qué me está dando tanto problema 00:14:10
esta vez el cajón a la brisa 00:14:13
bueno, aquí tenemos 00:14:14
el cajón, evidentemente se tienen que meter los jugadores 00:14:26
y todo para poder elegir y ya podríamos jugar 00:14:30
¿Vale? Bueno, pues hasta aquí la presentación. Hemos terminado de explicar la situación de aprendizaje, en la que he querido dejar un poco claro, bueno, que se puede combinar perfectamente todo el material, todo manipulable para los niños pequeños, infantil, con el digital. 00:14:33
está muy bien utilizada en las presentaciones de Powerpoint 00:14:55
todas estas actividades son para los alumnos de Infanti 00:15:00
y se pueden adaptar a los distintos ritmos 00:15:04
son actividades que pueden realizar varias veces 00:15:07
si acaso falla se puede volver a realizar 00:15:09
y que les ayudamos por medio de vídeos 00:15:12
por medio de distintas gamificaciones 00:15:14
de distintos juegos y actividades 00:15:17
y bueno, espero que haya quedado completo 00:15:20
y que os haya gustado. 00:15:23
Muchas gracias. 00:15:27
Autor/es:
Marta Beamud
Subido por:
Marta B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
11 de junio de 2023 - 16:59
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MADRES MERCEDARIAS DE D. JUAN DE ALARCÓN
Duración:
15′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
292.69 MBytes

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