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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Nuria García y les presento la situación de aprendizaje de Churchilianos por el Mundo en Egipto.
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Conceptualizamos esta situación de aprendizaje en el tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, con una edad de 5 o 6 años.
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Partimos de un proyecto anual llamado Churchilianos por el Mundo, donde secuenciamos por trimestres el viaje a tres países diferentes, como son Italia, Egipto y Argentina.
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Nos centramos en la segunda evaluación en la que estamos y el viaje es con destino a Egipto.
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Elegimos este país por la gran motivación que despiertan los niños de esta edad y para aprovechar su cultura antigua.
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Además, aprenderemos sobre las costumbres de los egipcios, sus viviendas, su arte, etc.
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Nuestro objetivo principal es que nuestros alumnos conozcan a grandes rasgos la antigua civilización egipcia y que puedan al menos situar el país dentro de un mapa de África,
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conocer el nombre de su río más importante y sus construcciones más significativas, las pirámides.
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Esta situación de aprendizaje la estamos llevando a la práctica en la actualidad y hemos podido comprobar que nuestros alumnos no solo están alcanzando los objetivos planteados inicialmente,
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sino que también están alcanzando los objetivos que se han planteado en la actualidad.
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La información se la hacemos llegar de diferentes formas, utilizando vídeos y presentaciones realizados por nosotras con Geniali y Canva,
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consultamos libros sobre Egipto que tenemos en la biblioteca del cole y otros que van trayendo ellos y hacemos diferentes manualidades
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que aunque no forman parte de ninguna de las tareas de este curso me he permitido mostrarles como la construcción de una pequeña pirámide, así es como estaría ahora,
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y la realización de diferentes trajes egipcios con sus brazaletes decorados.
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No podemos olvidarnos de la gamificación, de los juegos que les presentamos.
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En el aula virtual, para que la interiorización de los contenidos sea más lúdica.
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Al ser una situación de aprendizaje con multitud de contenidos, utilizamos cuatro sesiones semanales durante los meses de enero, febrero y marzo que constituyen el segundo trimestre.
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Los aspectos más significativos a evaluar serían la actitud en el grupo de trabajo, la motivación, el esfuerzo, la realización de las actividades y la comprensión de contenidos.
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Y además, realizaremos una evaluación continua utilizando fundamentalmente la observación en el aula y diferentes actividades que hemos creado para tal fin como, por ejemplo,
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nuestro espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje.
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En este espacio de actividades tenemos primero el inicio, donde les enlazaría un vídeo en la mediateca, donde están las instrucciones a seguir en formato de audio de voz para que la interiorización sea correcta,
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ya que a estas edades todavía la lectoescritura no está del todo interiorizada.
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Irían a la primera actividad que les enlazaría con un vídeo de YouTube de una canción cortita que se aprenden en un par de días y les motiva muchísimo.
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Una vez que ellos ya han aprendido la canción, irían a la tarea 2, la actividad 2, que se trata de un genial y donde plasmamos toda la información de todos los contenidos que les queremos enseñar.
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Entonces, ellos irían pasando por las diferentes diapositivas del genial y podrían ir clicando en los diferentes vídeos donde se les presenta toda la información.
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Este genial está colgado en el aula virtual del cole. Ellos, por supuesto, lo pueden ver en sus casas, pero primeramente lo vemos nosotros en el aula.
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Le dedicaríamos un tiempo más profundo al tema del faraón, de los faraones, de las momias y de las pirámides, que es lo que a ellos les motiva más.
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Una vez pasado este genial, pasarían a la actividad 3. La actividad 3 es un poquito más complicada.
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La hemos elegido porque enlaza la lectoescritura con nuestra situación de aprendizaje de Egipto.
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Ellos tendrían que leer y colocar las palabras en los huecos correspondientes.
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Además de evaluar la interiorización de contenido sobre Egipto, podrían...
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Podríamos ver su nivel de lectoescritura también muy importante en este momento.
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Si la pasaran sin problema, pasarían a la actividad 4. Y si no, deberían ir al repostaje, donde se les enlaza con un vídeo que les cuenta un poco todo lo que se les pregunta en esa hoja de LiveWarship.
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Pasarían a la actividad 4, donde hay un cuestionario de WorkWall, igualmente con unas preguntas muy sencillas sobre lo aprendido en las diferentes sesiones del genial.
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Y si lo pasan, pasarían a la tarea final, que es un enlace a un cajut.
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O, por mí también, donde hay diferentes preguntas relacionadas con nuestro trabajo.
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No nos podemos olvidar, además, de unas actividades que hemos trabajado en nuestro aula virtual, como son recursos de H5P.
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La primera evaluación, lo he querido poner para que lo vean también, es un memory relacionado con Italia, que es el país que vimos, donde se muestran diferentes imágenes sobre Italia.
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Y ellos tienen que consultar.
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En la segunda evaluación tenemos una pregunta de verdadero o falso y un cuestionario final, donde ellos tendrían que ya plasmar lo aprendido.
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Esta sería nuestra situación de aprendizaje para nuestros alumnos de 5 años. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- NURIA GARCÍA
- Subido por:
- Nuria G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 18
- Fecha:
- 8 de febrero de 2024 - 20:16
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI WINSTON CHURCHILL
- Duración:
- 04′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 90.56 MBytes
