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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de julio de 2023 por Teresa De Los Angeles C.

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Bueno pues voy a contar un poco cómo ha sido mi situación de aprendizaje 00:00:00
entonces comparto la pantalla y es para matemáticas de segundo de la ESO. 00:00:04
Presento a pantalla completa y bueno voy a ampliar un pelín 00:00:11
y fijaos matemáticas segundo de la ESO he titulado la situación de aprendizaje 00:00:17
para qué sirven las ecuaciones entonces los alumnos van a realizar tres 00:00:22
actividades para aprender a resolver problemas de ecuaciones de primer y 00:00:25
segundo grado usando diferentes herramientas en el primer caso bueno 00:00:29
comento un poco los objetivos me he basado mucho en que ellos descubran y 00:00:35
potencien sus fortalezas matemáticas por aquello de mejorar el autoconcepto 00:00:39
matemático y importante también que entrenen sus habilidades y que conozcan 00:00:43
las áreas en las que tienen que mejorarnos van a aprender jugando con 00:00:49
la actividad 1 también van a aprender de forma autónoma utilizando la 00:00:53
herramienta GeoGebra y se van a poder coevaluar usando una rúbrica 00:00:58
incluida en el taller y trabajarán cooperativamente en el huerto resolviendo 00:01:03
problemas la primera actividad es la actividad que tituló vamos de compras 00:01:08
con ecuaciones en la que bueno pues es un paquete score que se cuelga en el 00:01:12
aula virtual simplemente tienen que pinchar en el recurso y empiezan a jugar 00:01:17
sin olvidar de guardar la puntuación porque eso es lo que luego me va a 00:01:21
permitir evaluarles no importante pues ellos van a ir incrementando la 00:01:26
dificultad medida que avanzan porque las actividades están pensadas de esa forma 00:01:30
van a poder revisar el progreso y claro gracias al libro de calificaciones verán 00:01:33
sus puntuaciones en todo momento no es un proceso muy transparente luego en la 00:01:37
actividad 2 he programado he diseñado un taller que le he llamado diseño y 00:01:42
resolución de ecuaciones de primer grado con GeoGebra entonces ellos van a 00:01:46
resolver unas ecuaciones de primer grado a mano tendrán también que primero que 00:01:50
todo van a asociar unos enunciados que ellos crearán con esas ecuaciones y 00:01:55
luego visualizarán el vídeo tutorial de GeoGebra que eso lo tendrán que hacer 00:02:01
lo tendrán que hacer previamente a la clase como una especie de flip room de 00:02:07
aula invertida y luego entran en el aula virtual pinchan en el recurso y lo que 00:02:12
van a hacer es van a resolver esas ecuaciones a mano y luego con la 00:02:17
aplicación de GeoGebra van a poder comprobar algebraica y geométricamente 00:02:21
perdón y gráficamente esas ecuaciones luego en la segunda fase que es la fase 00:02:27
de evaluación tendrán que evaluar a sus compañeros siguiendo la rúbrica que se 00:02:32
les proporcionó bueno muy importante el respeto no en la fecha porque si no no 00:02:36
funciona bien el taller luego en la actividad 3 pues van a bajar al huerto 00:02:41
se forman equipos de tres cuatro personas y la idea es que investiguen 00:02:46
para poder resolver dos enigmas que se le plantean esto es una metodología 00:02:50
activa que se conoce como aprendizaje basado en problemas entonces el problema 00:02:53
que tienen que resolver el número uno es cuál es la superficie total del huerto 00:02:57
y el segundo es cuáles son sus dimensiones entonces nosotros yo como 00:03:00
profesor les puedo dar pistas pero la idea es que ellos encuentren en el huerto 00:03:04
todo lo que necesitan van a tener que elaborar un informe que puede ser con 00:03:08
general y con powerpoint por grupo indicando la estrategia que siguen para 00:03:11
obtener los datos cuál es el procedimiento utilizado cuáles son los 00:03:15
recursos empleados cómo resuelven los problemas cuál es la comprobación y 00:03:18
bueno y luego en esta infografía veis que también se les informa a los alumnos 00:03:22
de cuál es la el proceso de evaluación la actividad 1 va a contabilizar un 20% 00:03:26
la actividad 2 es un 40% del cual el 20% el mío el otro 20% en la fase de 00:03:31
evaluación y por último la actividad 3 que es la de matemáticas en el huerto 00:03:37
cuenta con un 40% esa es la situación de aprendizaje 00:03:41
luego a continuación me voy al curso de competencia digital para que podáis ver 00:03:45
el área en el que está alojada las actividades h5p vale entonces bueno 00:03:50
tengo varios cursos me voy al curso de competencia digital y fijaos nos vamos a 00:03:59
la red de evaluación perdón el área de evaluación y 00:04:04
evaluación y retroalimentación y fijaos yo he diseñado para la primera 00:04:11
evaluación se me ocurrió que que podíamos le podía enseñar este 00:04:17
crucigrama entonces creo que un momentito que es que me lo he dado muy 00:04:22
lento vale ya está a ver es un crucigrama que he creado con 00:04:27
h5p y entonces son definiciones correspondientes a lo que se da en 00:04:31
primero de en primera evaluación de segundo de la eso por ejemplo el 00:04:35
resultado de elevar un número a cero pues ese resultado es 1 00:04:40
vale el número que tiene el mismo valor absoluto que otro pero distintos signos 00:04:44
eso es lo que se llama número opuesto luego para el 3 pues para realizar 00:04:48
operaciones combinadas entre números enteros hay que seguir la jerarquía 00:04:52
jerarquía de operaciones y así irían rellenando todo no creo que es bastante 00:04:56
interesante he puesto colores que pueden ser motivadores y bueno y lo bueno es 00:05:01
que ellos pueden ir comprobando si lo que están haciendo es correcto no 00:05:05
entonces por ejemplo claro yo lo he hecho pues voy viendo que está todo ok 00:05:09
importante también le doy la oportunidad de probar vale y si por lo que sea no la 00:05:13
viesen no saben cuál es la solución pues pueden mostrar la solución no para 00:05:18
hacerse lo sencillo luego la segunda actividad correspondiente a 00:05:23
la evaluación 2 lo que he hecho ha sido un verdadero falso muy sencillito como se 00:05:28
dan números decimales pues un número decimal infinito no periódico es un 00:05:33
número irracional pues si es verdadero y ellos pueden comprobar vale y luego el 00:05:36
evaluación final como podéis ver esto un cuestionario tal como se pedía y ese 00:05:42
cuestionario lo he puesto de 15 minutitos y bueno yo ya lo había hecho entonces 00:05:46
nada podemos ver la vista previa del cuestionario comenzamos intentos ya digo 00:05:51
que mi ordenador va un poco lento pero bueno 00:05:56
sobre proporcionalidad directa inversa sobre porcentajes vale bueno porcentajes 00:05:59
y fracciones en este caso fracción de una cantidad cada pregunta está puesta 00:06:07
en una página para que sea más sencillo y luego esto de estadística que también 00:06:11
se da en la tercera evaluación no y sobre funciones que también se da en la 00:06:15
tercera evaluación y aquí termina el intento lo bueno es que en cada pregunta 00:06:19
pues ellos pueden ver si está bien hecho si no y bueno yo muestro ahora la parte 00:06:22
de las calificaciones me voy a venir directamente aquí y me voy al curso 00:06:27
un momentito en el que estamos y este es el informe del calificador 00:06:34
que yo lo tengo completamente lo tengo en vista contraída no pero bueno 00:06:39
podemos poner vista simple e iríamos mirando de los usuarios que solamente 00:06:43
tenemos al tutor vale y seleccionamos un usuario que sería el tutor y bueno las 00:06:49
calificaciones que sacarían en cada caso no pues el h5p evaluación 1 cuál 00:06:55
es el total de mi infografía de para que sirven las ecuaciones de mi situación 00:07:00
de aprendizaje el total de la primera evaluación y cada uno de ellos no y 00:07:04
bueno yo aquí había tenido un problema y es que el total del curso no había 00:07:09
hecho la media aritmética y no creo que lo he sabido cambiar bien pero bueno es 00:07:12
importante que eso sea así no y bueno y eso sería en cuanto a la en cuanto a la 00:07:16
segunda tarea no y ahora os quiero presentar la última tarea que es la del 00:07:22
espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje entonces me voy a 00:07:27
venir aquí a compartir 00:07:31
compartir presentar lo mismo lo voy a poner a pantalla completa y presento 00:07:36
bueno fijaos bueno eso soy yo Teresa Cueto y aquí tenemos empezamos con las 00:07:42
instrucciones entonces las instrucciones hay un momentito que no la 00:07:49
había iniciado importante 00:07:54
estas son las instrucciones que las voy a poner en grande fijaos 00:07:57
los alumnos podrán ver que primero súper importante tienen que leer 00:08:04
comprensivamente el enunciado de cada tarea y resolver las dudas antes de 00:08:07
comenzarla porque si no la entienden difícilmente lo va a poder hacer bien 00:08:11
entonces muy importante también que no estén con otras cosas tienen que prestar 00:08:14
tiene que estar con atención plena lo que hacen para hacer la tarea 00:08:18
correctamente importante también cuando leas las instrucciones empezar a la 00:08:20
tarea 1 luego la tarea 2 y luego la tarea 3 esa tarea si la logran realizar 00:08:24
con facilidad pues les da como acceso a la tarea 4 pero si le han tenido 00:08:29
dificultades deben volver a repostaje para poder revisar los contenidos una 00:08:33
vez que la hayan realizado está este repostaje pues regresarán a la tarea 3 00:08:38
no y luego pues algo que me parece importante es que disfruten del 00:08:42
recorrido y que se centren en su aprendizaje y no en compararse con el 00:08:46
resto de compañeros porque cada uno tiene su camino propio y el suyo ya va a 00:08:50
ser perfecto tal como él no importa que tengan que volver atrás que tardar más 00:08:54
tiempo eso no no no es lo importante aquí bueno pues entonces volvemos a la 00:08:57
volvemos a la infografía y fijaos me voy a la tarea 1 y yo en la tarea 1 00:09:03
lo que ha incluido ha sido un vídeo de youtube vale que son 00:09:10
los anuncios y fijaos nos está explicando cómo aprender a hacer 00:09:20
ecuaciones con este material manipulativo que es muy sencillito y son 00:09:26
ecuaciones ya un poco más avanzada y vídeos que son más sencillitos que 00:09:30
incluso se podrían lo digo como mejora no pues si tu alumnado claro el mío es 00:09:33
de segundo de la ESO ya han trabajado ecuaciones de en primero de la ESO y 00:09:37
esta situación de aprendizaje está pensada para que no se haga al principio 00:09:40
de la unidad sino que ya hayan podido trabajar con ecuaciones más sencillas 00:09:44
no entonces es un vídeo que es bastante sencillo la fijaos que el material que 00:09:48
necesitan es muy básico puede utilizar trocitos de papel sino o fichas de 00:09:54
colores vale y entonces van a través de la balanza van trabajando las 00:09:58
ecuaciones un poquito más complicada vale esa sería la tarea 1 luego nos 00:10:02
volvemos a la infografía vamos con la tarea 2 y en la tarea 2 me vuelvo y vamos 00:10:08
a las ecuaciones a los problemas de ecuaciones yo os decía en la situación 00:10:15
de aprendizaje lo siento por la velocidad de mi ordenador que va un 00:10:18
poquito más o sea que van utilizando una herramienta un paquete score que se 00:10:22
llama vamos de compras con ecuaciones el autor javier cayetano lo tiene todo 00:10:27
entonces le lanzamos ahí y van haciendo problemas fijaos le damos a comenzar y 00:10:32
van haciendo problemas lo pongo en grande por si no se ve fijaos que son 00:10:37
facilitos le van dando pistas no pues esto es lo que cuesta las corbatas los 00:10:42
vestidos entonces pues voy comprando dos camisas y una gorra devuelve tres 00:10:45
camisetas entonces tiene que ir haciendo las cuentas y van poniendo el precio y 00:10:50
bueno pues muy interesante también porque les va saliendo el precio que 00:10:53
o sea le va saliendo la solución y muy bueno también pues que si alguno se ve 00:10:58
que se ha quedado bien aquí está o puede empezar a lo mejor con problemas de 00:11:04
números que son sencillitos vale o puede pasar a problemas un poco más 00:11:07
complicados vea aquí puede corregir imagínate que yo le voy a dar aquí a lo 00:11:11
que me da la gana 45 pues le doy a corregir me sale el número correcto no 00:11:15
y aquí puedes hacer otro creo que es bastante completo y mi experiencia me 00:11:22
dice que los alumnos lo disfrutan mucho tienen de muchos tipos diferentes y 00:11:26
luego por no alargarme más me voy a la tarea número 3 y en la tarea 3 lo que 00:11:30
tienen es un live worksheet que consiste fijaos momento que cierro la 00:11:37
publi cómo hacer ecuaciones de segundo grado 00:11:45
completa mediante la fórmula bastante bien explicadito se supone que es 00:11:48
sencillo luego algunas incompletas tanto en el caso en el que no existe el 00:11:52
término b como en el que no existe el término c y ellos luego lo termina y lo 00:11:56
corrijo entonces para mí eso me sirve de que si no lo han hecho bien como 00:12:00
decía antes se van a la tarea de repostaje que es un vídeo de la página 00:12:05
de unicoos donde viene explicado sé que pone tercero de la eso pero bueno en 00:12:09
realidad está explicado para un para un nivel de segundo de la eso también vale 00:12:13
es válido entonces aquí se le da bicalle pues explicando cómo son 00:12:17
ecuaciones de segundo grado incompletas es que tienen los subtítulos es típico 00:12:22
es el segundo bueno pero también será el segundo de la eso vale entonces él va 00:12:28
explicando a ver un momentito él va explicando cómo se pueden ir 00:12:31
calculando las de segundo grado completas e incompletas elegido este 00:12:38
vídeo precisamente porque conlleva todos los tipos de ecuaciones vale porque si 00:12:41
no tenía que poner tres vídeos diferentes a mí me interesa que ellos 00:12:46
puedan repasar todo bien y nos vamos a la tarea 4 que en la 00:12:48
tarea 4 me ha parecido súper divertido incluir este genial y que encontré sobre 00:12:54
los sinsón y que está muy bien hecho y que es de ecuaciones de segundo grado 00:12:58
bueno aquí también claro dependiendo del nivel que tengan los alumnos pues se 00:13:03
puede meter un contenido un poco más sencillo por ejemplo de ecuaciones de 00:13:07
primer grado he visto también escape room está muy bien entonces ahora mami 00:13:10
nos va diciendo a dónde tenemos que ir vale todavía no podemos rellenar panel 00:13:15
claro imposible porque no tenemos el número que tenemos que conseguir y 00:13:19
entonces ya nos va diciendo pues que nos vayamos metiendo en la habitación por 00:13:23
ejemplo que vayamos a la cocina tenemos que encontrar una nota va retirando un 00:13:27
objeto vale va buscando dónde estará voy moviendo con el cursor y resulta que 00:13:32
bueno los donos no que son los preferidos de james y voy buscando y aquí 00:13:38
encuentro la nota y entonces ya tengo dice el cuarto número de la contraseña 00:13:42
en la suma de las soluciones entonces ellos tendrán que resolver las 00:13:46
ecuaciones de segundo grado que ya se supone que es una competencia que han 00:13:49
adquirido y resuelven vale y suman las dos soluciones con eso tienen el cuarto 00:13:52
número entonces bueno si ya lo hemos hecho volveríamos hacia atrás y está 00:13:57
seguro que bueno ya me salgo vale pero voy a vuelvo al mapa principal y ahora 00:14:02
de nuevo en la casa me he dado cuenta de que no lo he hecho todo bien que tengo 00:14:08
que volver al salón y me dice que tengo que ir al baño donde voy al baño voy 00:14:11
buscando cuál es el baño que no tengo ni de ahora mismo y voy abriendo puerta 00:14:16
pues aquí me he equivocado no se abre parece cerrada esta es la habitación me 00:14:20
sale el perrito también me habla o sea está muy divertido yo creo que ellos de 00:14:26
ahí se lo van a pasar muy muy bien no y bueno pues pues nada esa sería la cuarta 00:14:30
actividad y me voy a la tarea final en la tarea final yo he querido incluir un 00:14:36
cajón vale en este cajón hay ecuaciones de primer grado y 00:14:43
son problemas de ecuaciones de primer grado porque creo que esto también es 00:14:49
básico no hay entonces bueno pues ellos tienen que ir contestando y bueno es 00:14:52
facilito son ocho preguntas y son problemas de ecuaciones de primer grado 00:14:57
por completar todo lo que son los contenidos relacionados con 00:15:02
mi situación de aprendizaje y bueno para que veáis que se puede cargar a ver lo 00:15:09
que tarda ahora porque tengo varias cosas abiertas voy a ir cerrando 00:15:12
desde luego lo que permite es cambiar muchas cosas a esta situación de 00:15:17
aprendizaje permite que sea un documento vivo que es lo que nos interesa y según 00:15:21
el que veamos cómo es cada uno de mis grupos poder ir cambiando pues si 00:15:25
necesito poner problemas un poco más sencillos si a lo mejor claro yo aquí 00:15:31
he metido estas tareas pero igual podría meter otras tantas no y en esta 00:15:34
tarea final incluir hacer dos tareas finales no una de primer grado otra de 00:15:38
segundo grado y bueno y en eso consiste la tarea que he hecho 00:15:42
bueno muchas gracias 00:15:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
Teresa Cueto Senra
Subido por:
Teresa De Los Angeles C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de julio de 2023 - 14:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERON DE LA BARCA
Duración:
15′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
82.81 MBytes

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