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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo
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La situación de aprendizaje con la que vamos a trabajar se denomina Aprendiendo el Buen Samaritano,
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está dirigida a la tercera educación primaria y es del área de religión.
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Con ella lo que se quiere es que el alumnado comprenda qué son las parábolas,
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quién las enseñaba y en concreto se trabajará la parábola del Buen Samaritano.
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Entonces a través de esta situación vamos a descubrir qué mensaje nos quería transmitir Jesús con dicha parábola.
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Los objetivos que vamos a trabajar son reflexionar sobre el mensaje que conlleva dicha parábola,
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se trasladará dicho mensaje a nuestra vida cotidiana, es decir, a la vida de nuestro alumnado
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para que descubran cómo esa situación se puede trasladar a su día a día y cómo ellos pueden ayudar.
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Tendrán que elaborar un cómic relacionado con la parábola y participar activamente y trabajar en equipo.
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En cuanto a la organización, pues todo el alumnado previamente deberá realizar la flip-flat room
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a través de la cual conocerán ya en qué consiste la parábola del buen samaritano cuando vayamos a trabajar en clase
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Después, generalmente trabajarán en equipos de cuatro personas y estos serán diseñados por el docente
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Dentro de cada grupo se van a establecer roles para que todo el mundo adquiera una responsabilidad dentro del mismo
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y trabajen como piezas importantes del grupo y no recaiga el papel o el peso en una única persona.
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La sesión de debate y role-playing se va a trabajar también en gran grupo
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y el producto final, que será el cómic, será evaluado tanto por el tema de evaluación,
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es decir, por parte del docente hacia los alumnos, como por co-evaluación entre compañeros.
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Todos los grupos evaluarán el cómic del resto de equipos.
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En cuanto a la temporalización, será una sesión para el análisis de la parábola, otra para el debate y la simulación en gran grupo
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y luego se dedicarán cuatro sesiones para la creación del cómic digital y la evaluación final.
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Y esta obviamente se llevará en la última sesión.
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La evaluación se tendrá en cuenta la participación activa en todas las sociedades, la actitud del trabajo en equipo,
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la reflexión que plasmen en el puzzle, la implicación en la actividad de simulación
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y la creación del cómic digital relacionado con la palabra.
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En la tarea 4 hemos realizado un libro de calificaciones donde podemos ver a través de la configuración de calificaciones
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cómo tenemos las categorías de primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación
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y dentro de cada una de ellas tenemos lo referido a nuestra situación de aprendizaje
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denominada Aprendiendo del Buen Samaritano, donde podemos ver una forma de evaluar
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la evaluación 1 en la primera evaluación, la evaluación 2 en la segunda
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y la evaluación final en la tercera evaluación.
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Podemos acceder a cada una de las actividades de evaluación.
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Aquí en la evaluación 1 tenemos un contenido interactivo de verdadero o falso,
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en la evaluación 2 un contenido interactivo de rellenar los huecos con las palabras que vienen aquí
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Y en la evaluación final tenemos un cuestionario de opción múltiple, donde tenemos que marcar la selección correcta, marcamos todas, tenemos cuatro preguntas que son las que nos solicitaba la tarea y una vez que hemos contestado todas, lo que tenemos que hacer es enviar todo y terminar y nos ponemos a aceptar.
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En la tarea 5 hemos realizado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje de cara a la situación de aprendizaje realizada en la tarea 6.
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Aquí tenemos una ruta a seguir donde nos encontramos con diferentes actividades, hay que seguir el orden y todo ello viene explicado en la estrellita de inicio que si pinchamos en ella nos lleva directamente a las instrucciones del espacio de actividades que está colgado en la mediateca.
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Después pasaríamos a la actividad 1. La actividad 1 es un vídeo acerca de lo que vamos a trabajar, una explicación, en este caso es un cuento de la parábola del buen samaritano.
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La actividad 2 nos llevaría a un Geniali, donde trabajaríamos también el buen samaritano, y la actividad 3 ya sería una ficha para trabajar sobre lo que hemos ido trabajando en la actividad 1 y 2, y en este caso sería una ficha de Live Music sobre la parábola.
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Una vez llegados a este punto, que son las tres tareas obligatorias que les he explicado en el apartado de instrucciones, pasaríamos, aquellos que no hayan entendido o hayan tenido alguna dificultad en dichas tareas, pasaríamos a la zona de repostaje, donde nos encontramos con un vídeo más sencillo, donde nos explica más fácilmente la parábola del buen samaritano.
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De aquí podríamos pasar directamente a la meta o bien volver atrás para mejorar o entender aquello que nos había resultado difícil.
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Aquellos alumnos que no hayan tenido dificultad pasarían a la tarea 4 y en este caso nos encontrarían con un vídeo más complejo acerca de la parábola.
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Y ya la parte final sería ir a la meta donde nos encontraríamos con un quiz acerca de la parábola del buen samaritano y donde podrían ver si han aprendido bien los contenidos que se buscaba con dicho espacio de actividades.
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- Autor/es:
- LIDIA SANZ ALOCÉN
- Subido por:
- Lidia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 20
- Fecha:
- 21 de junio de 2023 - 1:08
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI MARCELO USERA
- Duración:
- 05′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 29.31 MBytes
