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TAREA 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes a todos, mi nombre es Julia Gabriel Oreja y voy a empezar explicando la presentación
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del área de inglés del nivel educativo cuarto de ESO que vamos a elaborar en el tercer trimestre.
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El título que he escogido es The Mother Nature, en el que vamos a trabajar cómo cuidar el planeta Tierra.
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La justificación inicial es cuidar la Tierra, que nos aporta todos los recursos naturales para llevar una vida saludable.
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Analizaremos cómo cuidar la madre naturaleza con la contaminación, deforestación, entre otros temas.
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Dentro de las competencias específicas abordaremos comprender textos orales y escritos,
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producir textos originales sencillos, interactuar entre personas utilizando recursos analógicos y digitales,
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así como mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas,
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ampliar el repertorio lingüístico para mejorar la comunicación
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y valorar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera.
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Dentro de los contenidos que vamos a abordar, dentro del skill de vocabulary, veremos the nature, animals and weather,
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grammar, zero, first and second, así como third conditional y time clauses.
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En el apartado de reading, leeremos diferentes lecturas acerca de los contenidos del tema,
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así como en el listening escucharemos diferentes intervenciones, a radio interview, a class trip y news report.
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En el skill de speaking se centrarán en tener diferentes debates acerca de entertainment, reporting a crime y reporting on a trip.
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Y para terminar en el writing harán diferentes ensayos acerca de los contenidos adquiridos en la unidad.
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Vamos a centrarnos ahora en los criterios de evaluación que los alumnos tendrán
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Tendrán que extraer y analizar las ideas principales de textos orales, escritos y multimodales
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sobre la contaminación del planeta a través de distintos soportes
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También expresarán oralmente textos sencillos, redactarán textos con claridad y coherencia
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y participarán a través de distintos soportes en situaciones interactivas sobre la contaminación del planeta
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manteniendo la comunicación adecuada y sobre todo el respeto a la hora de realizar un debate.
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Y por último, explicarán temas, textos breves y sencillos
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y actuarán de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales
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rechazando sobre todo cualquier tipo de discriminación.
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Además, teniendo en cuenta que el objetivo principal es saber y entender
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cómo se encuentra nuestro planeta, así como conocer las formas en las que podemos ayudar
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a conservar el medio ambiente, la metodología que vamos a seguir va a ser la siguiente.
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Los alumnos van a leer textos escritos en diferentes soportes, ya sea periódicos, revistas,
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relatos y después cada alumno buscará un texto relacionado con la idea principal pero
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en diferentes formatos. Debatirán entre ellos los distintos textos elaborados anteriormente
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y realizarán una exposición en grupos de tres con una presentación sobre la contaminación
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del planeta y después elaborarán murales con mensajes de cómo cuidar el medioambiente
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y se irán repartiendo por todo el instituto. Los alumnos escucharán a un especialista
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en conservación de la naturaleza. Y por último, verán qué recursos deben utilizar para poder
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realizar estos proyectos, la pizarra digital, el ordenador o incluso materiales diversos.
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Bueno, pues damos por finalizada esta parte y ahora nos vamos a el aula virtual y vamos
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a hablar de las actividades programadas en el libro de calificaciones que hemos creado
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en el aula virtual en las distintas evaluaciones. En la primera evaluación como podemos ver
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hemos elaborado unas preguntas de verdadero y falso en las que el alumno tiene que contestar
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si lo hace de manera adecuada se le dará una estrella y un punto. En la segunda evaluación
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las actividades consisten en este caso en rellenar huecos, es decir, si tenemos aquí
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Y en este caso, The Capital of Francis, Paris.
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Pues le damos a comprobar y vemos que en este caso ha ganado estrellita y lo tiene correcto.
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Y por último, en la evaluación final, hemos creado otra vez una actividad de verdadero y falso.
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Vamos a probar de nuevo si le damos a verdadero.
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En este caso es incorrecta, por tanto no ha tenido ni el punto ni la estrellita.
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Y ahora nos vamos a centrar en la última actividad sobre los espacios de actividad con distintos ritmos de aprendizaje.
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Vamos a empezar dándole clic a la pestaña de Start y aquí se explican las instrucciones a seguir para llevar a cabo esta actividad.
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Si vamos para atrás y escogemos el número 1, vamos a ver un vídeo sobre la contaminación.
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Una vez terminado este paso, nos vamos a ir al punto 2, en el cual vamos a ver un Geniali sobre la infografía acerca de la contaminación, del tema que estamos abordando.
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Y después pasaremos al punto 3, que hemos elegido una ficha en este caso de Deep Worksheets sobre los residuos, que es muy interactiva y muy fácil para ellos, a la par que muy dinámica y didáctica.
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Después vamos a la pestaña de Refueling, en la cual hemos añadido una canción, como decía anteriormente, para que asimilen estos conceptos de manera más lúdica.
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En el número 4 hemos seleccionado un cajón sobre el mismo tema que estamos abordando, para que veamos si van bien o en qué fallan, qué respuestas hacen correctas, cuáles no, pero un poquito el seguimiento del alumnado.
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Y para finalizar, en la pestaña de goal, es decir, los objetivos que han adquirido, hacemos otro cajón pero un poquito más extenso y pormenorizado acerca de todos los contenidos antes del examen.
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Pues una vez visto todo esto, hemos visto las diferentes actividades creadas en la tarea 6 y esto es todo. Un saludo y hasta pronto.
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- Subido por:
- Nuria G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 17 de junio de 2023 - 18:45
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES GABRIEL CISNEROS
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 120.05 MBytes
