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Tarea 6

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Subido el 8 de junio de 2023 por Elena P.

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Buenas tardes, soy de Aprendizaje en la tarea 3 y para ello os muestro el PowerPoint que he preparado 00:00:02
para mis alumnos de Ciencias Naturales de segundo de primaria. 00:00:12
El guardián del huerto es el producto final, puesto que la metodología activa que voy a utilizar es ABP, 00:00:19
Aprendizaje Basado en Proyectos, en el cual, siguiendo las indicaciones del constructivismo, 00:00:26
vamos a tratar de que nuestros alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje. 00:00:32
Ellos tendrán que partir de la motivación por aprender, pues como recurso principal para mover durante todo el año 00:00:37
la pregunta guía a la que tendrán que responder. 00:00:45
La pregunta guía es qué tengo que hacer antes de recolectar y en esta pregunta guía 00:00:50
pues se apoyarán ellos para ir resolviendo los enigmas de todo el proceso para aprender lo que es de las plantas. 00:00:56
Vamos a conocer los aspectos fundamentales de estas utilizando diferentes recursos tecnológicos que nos ayuden a acercarnos a ellas hasta que llegue la recogida. 00:01:05
Se llama Guardián de Hueso nuestro proyecto porque serán espantapájaros como producto final que ellos mismos llegarán a conocer como agente principal del cuidado de nuestro huerto. 00:01:14
Va a haber momentos para explicar, trabajar, repasar, investigar y sobre todo trabajo individual y grupal para poder disfrutar aprendiendo. 00:01:26
Así que os intentaremos mostrar las múltiples actividades desde las diferentes áreas, aunque la mayoría parten de las ciencias naturales. 00:01:34
Principalmente queremos alcanzar como competencias que nuestros alumnos utilicen los dispositivos y recursos digitales de una forma segura y responsable, 00:01:44
que sean capaces de dar respuesta a pequeñas cuestiones científicas en relación al aprendizaje de los seres vivos 00:01:51
en este apartado principal de las plantas, que utilicen nuestros productos finales para dar respuesta a este proyecto global 00:02:00
e identificar cuáles son las causas y consecuencias de la intervención que vamos a hacer nosotros en la naturaleza. 00:02:12
Incluimos nuestro proyecto y nuestro espacio de aprendizaje dentro del bloque A, cultura científica de la vida en nuestro planeta, el reino de las plantas 00:02:17
Y vamos a estudiar principalmente su diferenciación, sus características, su clasificación y todo el proceso de la siembra 00:02:29
Como se trata de un aprendizaje basado en proyectos, vamos a hacer grupos pequeños de 5 alumnos dentro de nuestra aula 00:02:35
y todas las clases para continuar con la metodología activa basada en la BP, 00:02:43
pues vamos a partir de una evaluación previa de saber qué conocen nuestros alumnos. 00:02:49
Vamos a llevar a cabo observaciones e investigaciones con búsquedas bibliográficas, 00:02:52
a explorar los diferentes recursos, vamos a cuidar nuestro huerto, 00:02:58
pues compartiendo diferentes actividades de fichas de trabajo individual 00:03:02
junto con otras que haremos de manera global. 00:03:07
Principalmente, como os decía, se va a llevar a cabo en ciencias, 00:03:09
pero también podremos utilizarlo en lenguaje o en educación artística. 00:03:12
Lo más importante será dar respuesta a esa pregunta vía, 00:03:17
que cada trimestre seguiremos evaluando a través de unas diferentes actividades evaluables 00:03:21
que os presentaré en el año 4, pero también en ese producto final. 00:03:28
En el primer trimestre, el producto final va a ser un cuaderno de fotografía, 00:03:33
que va a ser un cuaderno con un 5 o una infografía con el paso de la siembra. 00:03:36
Se podrá presentar también un mapa conceptual con el genial y que así se utilizará como método el mapa conceptual de la metodología activa que utiliza el elegido. 00:03:42
Durante el segundo trimestre vamos a poner en contacto a las familias con nuestro cole, haciéndoles partícipes de un espantapájaros con material reciclable para esa parte de cuidado, respeto por la naturaleza y del medioambiente. 00:03:56
y ese espantapájaros es el protagonista que participa y a la vez da sentido a nuestro tercer producto 00:04:07
que es el libro viajero sobre nuestro guardián del huerto que será ese espantapájaros que entre todos crearemos 00:04:14
y en el que juntos elaboraremos una poesía que podrán grabar y narrar cada uno para sus familias 00:04:20
el cuento viajero que irá de casa a casa acercando nuestro proyecto a todos 00:04:30
las actividades además de nuestros productos 00:04:36
que se van a plantear a lo largo de cada trimestre 00:04:38
pues serán fichas de huerto y sus partes 00:04:41
el memory que serán las que os presenté a continuación 00:04:42
y pues al igual que esas 00:04:45
actividades diversas que podremos 00:04:47
hacer como dibujos 00:04:49
en expresión artística y plástica 00:04:50
incluso puntos interactivos 00:04:52
que utilizaremos cuando trabajamos 00:04:54
con el uso de atención, memoria, planificación 00:04:56
o secuenciación a modo de juego 00:04:59
entonces va a estar como todo 00:05:01
incorporado dentro de nuestro 00:05:02
proyecto. Vamos a hacer 00:05:04
actividades trimestrales en la web 00:05:06
para el aula y en la aula de eventos múltiples 00:05:08
la sesión semanal 00:05:11
aproximadamente, en el año de los trimestres 00:05:12
y programado entre 10 y 12 00:05:14
millones. Los recursos que utilizaremos 00:05:16
aparte de las tablets y de internet 00:05:19
serán recursos 00:05:21
web diversos, vamos a hacer actividades 00:05:23
con HP5 y a utilizar las diferentes 00:05:24
páginas interactivas que nos recomendáis 00:05:26
Geniali o LiveWorksheet 00:05:29
evaluaremos de una 00:05:30
manera lo más objetiva que podamos, dentro de que siempre al ser una metodología activa 00:05:32
a BP, pues vamos a hacer una evaluación inicial del conocimiento del que parten nuestros 00:05:37
alumnos, una evaluación continua para ver cómo van y esa evaluación final en la que 00:05:41
muestran las creaciones y veamos un cuestionario final de evaluación dentro de nuestra aula 00:05:46
virtual. Vamos a aprender entonces a utilizar estos dispositivos, mostrar un interés, ver 00:05:50
un producto final sencillo que desolucione esa pregunta, que como recordamos es que hay 00:05:55
que hacer antes de recolectar y valorar siempre ese respeto y cuidado de las plantas a través 00:06:00
de nuestros alumnos. Finalizo la presentación y voy a intentar mostraros en mi tarea 4 desde 00:06:06
el aula virtual las distintas TES que hemos utilizado para poder evaluar. En la primera 00:06:17
he planteado un verdadero y falso que presenta una de nuestras plantas del huerto, que es 00:06:26
una vil. Preguntamos si el fruto está listo o no para la recolecta. Vemos y comprobamos 00:06:33
que nuestros alumnos podrán directamente puntuar su evaluación. Y en el segundo os 00:06:39
presento el memory que he preparado con diferentes fotografías. Vamos a que veáis un par de 00:06:45
y a ver si recuerdo donde estaba 00:06:54
y puedo completar el memory y acierto 00:06:57
en una para que podáis ver 00:07:01
que funciona 00:07:05
nada, no hay una 00:07:07
ahí la tenemos, vale, y una evaluación final 00:07:09
que es ese cuestionario de opción múltiple 00:07:17
en el que vamos a previsualizar las necesarias, ¿no? 00:07:20
Pues vemos, por ejemplo, la cuarta pregunta para que veáis cómo acaba el intento. 00:07:28
¿Cuáles son las plantas de hoja caduca? 00:07:34
Y damos varias opciones, ¿no? 00:07:36
Pues aquellas que necesitan agua, aquellas que no pierden hojas o aquellas que lo pierden, ¿no? 00:07:37
De hecho, he marcado esta para que podáis ver que terminamos el intento 00:07:41
y ellos mismos pueden evaluar y poder seguir en las respuestas guardadas de las cuatro que hicimos 00:07:44
todas las que planteamos en el cuestionario que acabaran de evaluar a nuestros alumnos. 00:07:49
Si acudo a la última tarea, entrando en las instrucciones de mi espacio de aprendizaje creado para alumnos que vayan a distintos ritmos, 00:07:57
podemos acudir en el inicio a esas instrucciones que nos pedíais de cara a que nuestros alumnos puedan entender lo que les preguntamos. 00:08:09
Si las instrucciones las leemos, pues vemos que están dirigidas a nuestros alumnos de segundo 00:08:21
que deben prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente y comprenderla, 00:08:28
que es obligatorio, como bien decíamos, llegar a la tarea número 3 y si no ir a repostaje para recibir aclaraciones necesarias para poder seguir aprendiendo 00:08:32
y sobre todo lo que parte de cualquier metodología activa, motivadora, que es que deben disfrutar de las actividades y no tener que llegar los primeros, 00:08:42
sino pues aprender y disfrutar. 00:08:52
Es algo de mediática. 00:08:56
Vamos a entrar en la tarea inicial que he preparado sobre las partes de la planta. 00:09:01
Y podemos ver el vídeo que he preparado. 00:09:11
En este vídeo de Smile and Learn ellos van a poder aprender cuáles son las partes más importantes de la planta. 00:09:26
planta, a ver si quiere, y entramos, a ver, vamos a la 2, vale, si nosotros volvemos a 00:09:36
nuestra infografía, si nosotros volvemos a nuestra infografía, podemos ver la segunda 00:10:03
actividad que he preparado, que es un vídeo, y en la tarea número 2 vamos a poder acceder 00:10:13
directamente desde nuestro Geniali a otra de las actividades que he preparado. 00:10:22
En ella ven los tipos de planta y pueden hacer múltiples actividades y jugar al mundo de 00:10:33
las plantas. Vemos que han hecho nuevos amigos, que hay varios personajes y que todos ellos 00:10:39
les van a ayudar a aprender. Van a ver también vídeos y van a poder hacer actividades de 00:10:45
diferente tipo, como podéis ir apreciando. Si vuelvo a la actividad 3, vemos la principal, 00:10:53
esa tarea tan importante a la que tienen que llegar todos nuestros alumnos y vemos que 00:11:01
Hay fichas de trabajo que son las que engloban esos contenidos que hemos dicho que tienen que acceder nuestros alumnos y una vez terminada la ficha, pues podemos evaluarlos. 00:11:06
Los alumnos que tengan que pasar por sabotaje porque tengan complicada la tarea 3 van a acceder a un sencillo vídeo, a ver si nuestra wifi nos deja, 00:11:18
y en este vídeo lo que van a hacer es poder acceder al aprendizaje 00:11:30
desde unas instrucciones más sencillas como el vídeo anterior 00:11:35
y vemos que didácticamente la información que les facilita el vídeo 00:11:41
pues tiene un... 00:11:47
Y por último, pues mostraros que en la actividad de la tarea 4 00:11:49
Tenemos una ficha más compleja para aquellos alumnos que ya hayan pasado 00:11:58
que podrán ir completando no solo las partes sino también las funciones de cada una de ellas 00:12:03
y terminar a modo de evaluación 00:12:10
Y finalmente esa evaluación final que planteábamos como tarea final 00:12:13
en la que nuestros alumnos los vamos a poder evaluar de manera objetiva 00:12:18
con este quiz sí que planteado a modo de examen, en el que tienen diferentes preguntas que tendrán que ir complementando 00:12:24
hasta llegar a ver si saben las funciones, si conocen las partes, si saben cómo se reproducen, 00:12:31
si saben qué le ocurre a las hojas, si se pierden o no las hojas en las diferentes estaciones, 00:12:39
estaciones para poder evaluar todo el bloque de contenidos al que corresponde las plantas 00:12:45
como seres vivos. Y con esto damos por finalizada la presentación. Muchas gracias y esperamos 00:12:54
que esté todo bien. 00:13:04
Autor/es:
Elena Pliego
Subido por:
Elena P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
8 de junio de 2023 - 13:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR EE CENTRO NUEVO DE PEDAGOGÍA
Duración:
13′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
76.77 MBytes

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