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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por María Del Carmen G.

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Hola, me dispongo a presentar mi situación de aprendizaje y este sería el PowerPoint 00:00:00
que yo he creado con las diapositivas. Sería una situación de aprendizaje para primero 00:00:09
de la ESO y el título es What's going on? En una primera diapositiva se presenta la 00:00:15
introducción en la que se plantea una situación a los alumnos que puedan identificar fácilmente 00:00:22
por ejemplo si han estado de vacaciones y se han encontrado con la situación de no 00:00:29
saber comprar unas entradas o no saber pedir en un restaurante o querer ir al cine y no 00:00:33
saber preguntar por la hora de la película o así. Por lo tanto se plantea este proyecto 00:00:41
para aprender diferente vocabulario y a crear un diálogo que les permita comunicarse en 00:00:48
inglés. Para ello tienen diferentes pasos que sería el paso 1 aprender vocabulario 00:00:55
de actividades de tiempo libre, paso 2 estructuras, aprendizaje de estructuras de tiempo libre 00:01:00
también o para comunicarse, ejemplos prácticos y la tarea final sería un roleplay en el 00:01:06
que tendrían que desarrollar una situación usando este tipo de vocabulario. La organización 00:01:13
sería por parejas organizadas por el profesor, tendrían Chromebooks para usar en clase, 00:01:21
por lo tanto estarían usando la tecnología en clase y finalmente todos tendrían una 00:01:28
hojita de evaluación para los compañeros y autoevaluación de su propio trabajo. El 00:01:37
timing de la situación de aprendizaje sería primero se aprendería el vocabulario de estructuras 00:01:45
con ejemplos similares, después en otras sesiones que harían sus propios diálogos 00:01:51
en los que tendrían que crear un diálogo para una situación de una actividad de tiempo 00:02:01
libre, por ejemplo ir al cine, comprar entradas para el teatro o ir de compras. Los alumnos 00:02:10
que tengan dificultad de aprendizaje tendrían un diálogo preformado en el que solamente 00:02:19
tendrían que cambiar unas estructuras o sustituir unas estructuras, unas palabras por otras. 00:02:25
El paso 3 sería grabar, editar y subir su propio vídeo a la plataforma que usemos en 00:02:32
clase, en este caso sería Classroom. El paso 4, la sesión final, sería el visionado de los vídeos 00:02:38
en clase y la evaluación de los vídeos propios y de los compañeros. ¿Cómo se evaluarían los vídeos? 00:02:47
Primero tendríamos que tener en cuenta el aspecto del vídeo, la pronunciación y la presentación oral, 00:02:53
el nivel de contenido y la cantidad de vocabulario aprendido o presentado en la unidad que se usa 00:02:59
en los diálogos. Esa sería la situación de aprendizaje y más tarde, en la sección 4, 00:03:06
yo en un principio empecé haciendo la parte de raíces, cuaderno del profesor, pero no tenía 00:03:21
activado la sección de alumnos, por lo tanto no pude continuar, por lo que me fui al aula virtual 00:03:32
a crear el cuaderno de calificaciones. Por eso tenemos aquí evaluación 1 con mi situación de 00:03:40
aprendizaje y una tarea, evaluación 2 o segunda evaluación, su situación de aprendizaje y una 00:03:48
tarea y evaluación 3, situación de aprendizaje y la evaluación final, que era un cuestionario. 00:03:57
En este caso, si vamos a ver la tarea de la evaluación 2, como ejemplo, sería rellenar 00:04:05
las palabras, o sea, rellenar el hueco con las palabras que faltan. En este caso, 00:04:15
pondríamos hospital when we are hurt, comprobamos, está bien y esa sería nuestra actividad. 00:04:19
Por último, en la sección 5 y en el espacio de actividades que yo he creado para mi alumnado, 00:04:31
tendríamos, lo vamos a poner más grande para que se vea bien, la situación de aprendizaje, 00:04:41
what's going on, primero de la ESO inglés, creado por María del Carmen Gómez Pérez, que soy yo, 00:04:53
y las diferentes tareas para nuestro alumnado. En este caso, yo en la estación de repostaje 00:04:59
la he llamado stop, porque como lo estoy poniendo en inglés, para que el alumnado entienda que tiene 00:05:07
como una parada para lo anterior. En el primer paso tendríamos las instrucciones, que se nos abre 00:05:12
la mediateca con las instrucciones que tendríamos para la tarea, haciendo hincapié que hasta la 00:05:24
tarea número 3 es obligatorio. Por otro lado, tenemos la tarea 1, por ejemplo, que consiste en 00:05:32
un vídeo de YouTube, en el que vemos diferentes actividades, playing video games, learn cooking, 00:05:54
diferentes actividades de tiempo libre, que nuestro alumnado tendrá que apuntar las que no sepan y 00:06:02
asegurarse de que las que saben las tienen aprendidas. Y esas serían mis actividades 3, 4 y 5. Espero que 00:06:12
las hayáis disfrutado y que estén correctamente. Un saludo. 00:06:27
Autor/es:
María del Carmen Gómez Pérez
Subido por:
María Del Carmen G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de julio de 2023 - 22:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC QUERCUS
Duración:
06′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
81.94 MBytes

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