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Tarea 6 - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Visitación Ballesteros. Y bueno, tal y como nos habéis pedido, pues estoy presentando, tratando de presentar cómo de la mejor manera posible podemos hacer para explicar la tarea 3, 4 y 5 de los temas.
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Bueno, pues yo la primera parte que tengo es el desarrollo del tema, el tema de las plantas para segundo de primaria de ciencias naturales y bueno, pues en esta presentación he venido poniendo los retos más importantes que tenemos con las plantas, cómo vivimos con ellos, dependiendo de la naturaleza, por qué tenemos que cuidarlos y así yendo poco a poco.
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Como objetivos nos hemos planteado conocer las plantas, la clasificación, comprender las consecuencias que podemos tener en ellos para positivos y medios también para negativos, trabajar de forma cooperativa, expresar de forma oral todo lo que ellos han ido viendo, los resultados, porque lo que importa es aquí también que manipulen y que utilicen el experimento en la práctica.
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manejando también dispositivos y recursos digitales y haciendo una reflexión muy importante
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sobre la acción que tiene el hombre en la tierra.
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Cómo organizar, pues serían pequeños grupos de cinco alumnos que se pueden ir intercambiando
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para que vayan interviniendo con sus experiencias cada uno y cada uno que lo vayan contando
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y que se le haga reflexionar en el pequeño y en el gran grupo.
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Luego, por otra parte, tendremos la temporalización, que va en la primera parte,
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que sería como un mes aproximadamente para recoger los datos,
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la sección, la decisión de los productos final
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para que ellos vayan viendo de forma
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paulatina pues la semilla
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cómo va creciendo, cómo va germinando
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para que lo vayan viendo un poquito
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todos estos contenidos luego los subiremos también a la aula
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virtual del colegio porque así
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luego lo podemos compartir con
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los compañeros de
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otras clases y serán
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tres sesiones a la semana con lo cual
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los experimentos se irán viendo y los resultados
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también. La evaluación pues se
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tratará de evaluar los conocimientos sobre el tema
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la participación, las exposiciones orales, la presentación de los trabajos y utilizando, por supuesto, todos los recursos digitales,
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tanto digitales como manipulativos, que también es muy importante verlo todo esto.
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Luego después tendremos que, uno de los apartados que tendríamos que marcar serían los parámetros y los centros que nos habían propuesto.
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Entonces, dentro de todo esto están los parámetros del cuaderno de calificaciones, de raíces, los modelos de calificación y las actividades evaluables. Todo esto desde la aplicación de raíces, que es lo que llevarían luego y la comunicación que iría con los padres.
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Y por último está la presentación de las actividades de los distintos ritmos de aprendizaje, según los niños y según las circunstancias que sean siempre.
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Entonces, sería todo esto muy importante. En el inicio serían las instrucciones, que es tal y como nos las han planteado. Después sería una actividad con un cuento y con unas cosas para que las estuvieran escuchando y iríamos planteando distintas actividades.
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Al final llegaríamos a la meta, pero antes tendríamos un repostaje, donde algunos niños no podrían llegar a esta consecución porque no llegarían a la meta, pero aquí se volverían a cubrir porque cada una de ellas tiene distintas actividades y distintos juegos.
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O sea, igual que tienen en Canva o tenemos actividades, adivinanzas, cualquiera de las propuestas que tienen. También tendríamos actividades de preguntar, de verdadero, falso. También una actividad muy bonita para hacer de Canva, con lo cual todo esto sería muy representativo.
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Así que todo esto es lo que tengo para presentaros y espero que haya sido del interés y muchísimas gracias por todo. Gracias.
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- Autor/es:
- Visitacion Ballesteros
- Subido por:
- Visitación B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 31 de mayo de 2023 - 14:27
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI TOMAS BRETON
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 76.57 MBytes
