Vídeo - Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, en este vídeo se van a mostrar las actividades 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.
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Comenzamos con la tarea número 3.
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La situación de aprendizaje Planeta Limpio trata el tema de la contaminación dentro del área de matemáticas.
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Con esta situación de aprendizaje se trabajarán varios contenidos del área de matemáticas,
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como las medidas, estadística, análisis de datos y aplicaciones digitales,
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con las que los alumnos tendrán que realizar las diferentes actividades propuestas en la situación de aprendizaje.
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Dentro de los objetivos tenemos conocer los problemas ocasionados por la contaminación,
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disminuir el ruido medioambiental, mejorar la salud, movilizar saberes básicos del área de matemáticas,
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fomentar el trabajo en equipo y utilizar diferentes aplicaciones y recursos digitales.
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La organización se llevará a cabo mediante grupos heterogéneos e interactivos.
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Algunas actividades se llevarán a cabo en grupos más pequeños y otras en grupos más grandes.
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La temporalización.
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La situación de aprendizaje se desarrollará a lo largo de un mes, en un total de 12 sesiones.
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Cada semana se realizarán tres sesiones de una duración aproximada de una hora cada una.
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Para realizar la evaluación de la situación de aprendizaje se llevará a cabo una observación sistemática de los procedimientos para la realización de las diferentes actividades dentro del aula.
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Se tendrán en cuenta el trabajo diario y la participación de los alumnos
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Dentro de los instrumentos de evaluación tenemos la lista de control de asistencia, las rúbricas y el diario de clase
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Dentro de la tarea número 4 se realizaron tres actividades
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La primera de ellas, la evaluación 1, fue una actividad de verdadero y falso
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En este caso sería la moda de un conjunto de números es el número más frecuente
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Es decir, el número que se repite un mayor de número de veces
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En este caso sería verdadero
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Pincharíamos aquí y le daríamos a comprobar
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En este caso obtendríamos un punto de 1 porque es correcto
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La segunda actividad sería de completar con las palabras que faltan el siguiente texto
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Los medios de transporte emiten gases de efecto
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en este caso pondríamos invernadero, que se acumulan en la atmósfera. Estos gases
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son los principales responsables del cambio, podríamos poner aquí terrestre, que está
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sufriendo el planeta en el que habitamos. Las consecuencias del cambio climático y
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Y la contaminación del medio ambiente empeora en la calidad de vida de las personas alrededor del planeta.
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En este caso yo he puesto esta de forma incorrecta para que veamos cómo quedarían las que son verdaderas y las que son falsas.
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Es decir, las que están correctas y las que son incorrectas.
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Ahora le daríamos a comprobar.
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y aquí veríamos las que están bien salen con un tic y en color verde
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y la que está incorrecta saldría en rojo con una cruz.
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Tendríamos la opción de mostrar la solución y aquí nos saldría la opción correcta.
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También podríamos reintentar la actividad.
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Y en la evaluación final se realizó un cuestionario.
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Le tendríamos que dar para iniciar y se realizaría
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Aquí podemos ver que tenemos un intento y el límite de tiempo son 30 minutos
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La tarea número 5 es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes
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Dentro de la situación de aprendizaje Planeta Limpio que es la nuestra
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Aquí tenemos el nombre y el curso al que va destinado y el área al que pertenece
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Si pulsamos aquí en inicio nos redirecciona a las instrucciones de la actividad para realizarla
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En este espacio de actividades tenemos seis actividades
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Tendríamos la primera, la segunda, la tercera, el repostaje, la actividad 4 y la meta.
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Este espacio de actividades es con distintos ritmos, es decir, el alumno realiza la actividad 1, la actividad 2 y llega a la actividad 3.
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si en la actividad número 3 ve que tiene dificultad o que le cuesta
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o que no la sabe hacer de forma correcta
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puede ir al repostaje y ver un vídeo más sencillo
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que le puede ayudar a hacer la actividad 3 de manera satisfactoria
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de manera correcta
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si le da tiempo y hace la actividad 3 correctamente
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puede pasar a la actividad 4 y a la meta
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si no, con llegar a la actividad 3 sería suficiente
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el alumno que realiza la actividad 3
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de forma sencilla y a la primera
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no hace falta que pase por el repostaje
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sino que podría ir a la actividad 4 directamente y a la meta
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en la actividad 1, si pulsamos
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tenemos un vídeo
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sobre el efecto invernadero.
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Como hemos dicho, nuestra situación de aprendizaje trata sobre la contaminación.
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Por lo tanto, aquí veríamos que es el efecto invernadero.
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La actividad 2 nos llevaría a un geniális sobre el efecto invernadero y el calentamiento global.
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La actividad 3 nos llevaría a una ficha dentro de Light Worksheets
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que tendríamos que completar sobre el efecto invernadero
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que es el tema que estamos viendo
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Lo que hemos dicho, si esta actividad la realizamos de forma sencilla, correcta
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Y podemos pasar a la actividad número 4, que sería un vídeo un poquito más complejo, que trataría sobre la movilidad sostenible y formas de transportarnos de forma consciente, pero si vemos que la actividad 3 nos ha costado, pues podemos ir antes al repostaje y ver un vídeo.
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Sobre el tema que estamos tratando, más sencillo, que nos ayude a comprender un poquito mejor los contenidos que estamos tratando
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y para realizar la actividad número 3 de forma correcta.
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Si vemos que no nos da tiempo o que nos cuesta, pues nos quedamos en la actividad 3, sería correcto, como hemos dicho, y hasta no pasaría nada.
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Si no, pues seguiríamos a la actividad 4 y llegaríamos a la meta.
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En la meta tenemos un quiz, una evaluación sobre todo lo que hemos estado viendo,
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con una serie de preguntas para responder con un tiempo y una puntuación.
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Y esto sería todo.
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hasta aquí serían las actividades 3, 4 y 5 del curso
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- Autor/es:
- María Gómez
- Subido por:
- María G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 16 de junio de 2024 - 17:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 00′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 172.14 MBytes
