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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Olga D.

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Buenas tardes. Paso a explicar la tarea número 6 del curso de competencia digital para docentes. 00:00:00
En primer lugar, voy a explicar la tarea número 3, que correspondía a un trabajo correspondiente 00:00:08
a números reales en el cuerpo humano, donde teníamos que aplicar un PowerPoint, por ejemplo, 00:00:16
como ha sido mi caso. Paso a explicar cada una de las diapositivas a partir de las cuales he ido explicando 00:00:26
dicho trabajo. En la primera he puesto la portada, como se puede observar. Ahora, en la segunda, 00:00:35
vemos una introducción de cuál es la finalidad que tiene este trabajo, o sea, el de los números reales 00:00:42
aplicados al cuerpo humano. Queremos ver, de alguna manera, las aplicaciones de las matemáticas 00:00:51
a otras disciplinas de nuestra vida cotidiana. Aquí podemos observar que aparece más o menos 00:00:57
lo que corresponde a la introducción. A continuación, os he indicado un poquito lo que son los objetivos, 00:01:07
qué es lo que se pretende con este trabajo. En primer lugar, establecer la relación entre 00:01:14
las matemáticas y la biología a través de los números reales, y de ahí yo he ido indicando 00:01:20
una serie de puntos que tiene que ir el alumno realizando para que su proyecto se realice 00:01:26
de forma satisfactoria. A continuación, una vez que el alumno ha calculado, ha mirado 00:01:34
a través de investigación, por Internet, etc., lo suyo es hacer un análisis de esos resultados. 00:01:44
Lo primero que ha hecho ha sido investigar de los números que aparecen en el cuerpo, 00:01:52
como puede ser en el esqueleto, cédula, cerebro humano, etc. Luego, todos esos resultados debe de expresarlos 00:01:57
en un artículo científico. Para ello debe de utilizar la notación científica, etc. 00:02:04
Lógicamente, también es necesario, para que ese proyecto llegue a buen puerto, buscar imágenes 00:02:12
que ilustren cada uno de los datos obtenidos. Luego, todos esos resultados hay que expresarlos 00:02:18
en notación científica, y dentro de la notación científica también tendríamos que hablar 00:02:25
de que los alumnos ciertos datos tienen que expresarlos por porcentajes, etc. 00:02:31
Por último, una vez que ya tienen recabada toda la información, pasamos al análisis 00:02:36
de esos resultados obtenidos, y luego los comparamos con otros datos procedentes 00:02:42
de otras partes del cuerpo humano. A continuación, explico un poquito en qué se basa la elaboración 00:02:47
de dicho trabajo. Entonces, expresar los resultados de la investigación en un artículo científico, 00:02:54
indicando los objetivos, exposición, contenidos, etc. Luego, divulgar esos resultados y elaborar 00:03:00
una presentación en forma digital, que ya puede ser PowerPoint, Canva, etc. 00:03:06
Y exponerla luego ante los compañeros. Luego, por último, tienen que hacer una reflexión 00:03:11
y analizar cada uno de los aspectos de esta investigación y responder las cuestiones 00:03:18
que les puedan ir cuestionando sus compañeros. También saber si el trabajo ha sido cooperativo, 00:03:24
quién ha trabajado más, etcétera, etcétera. Bien, después, lógicamente, para la realización 00:03:32
de ese proyecto se necesita una temporalización. ¿Esa temporalización cómo ha sido? Pues 00:03:37
una sesión de introducción, para que se vayan conociendo los integrantes del grupo 00:03:43
y vayan repartiendo las tareas, dos semanas de investigación y, por último, una sesión 00:03:48
de exposición. ¿Qué es lo que vamos a calificar? Pues aquí también viene indicado desarrollo 00:03:54
del trabajo, actitud del grupo de trabajo, presentación en forma digital, presentación 00:03:59
oral y luego la reflexión. Bien, para ello, una vez que ya está realizado el proyecto, 00:04:04
etcétera, etcétera, pues he puesto ahí unas rúbricas donde indico, de alguna manera, 00:04:10
cómo voy a valorar tanto el trabajo escrito como la presentación del mismo. Aquí lo 00:04:18
voy indicando el 4, sería el excelente, el 3, medio, el 2, regular y el 1, pues mal. 00:04:24
A continuación, paso a explicar un poco qué es lo que he hecho en la tarea número 00:04:32
4, en la que se basa en que tenemos que realizar unas tareas, una tarea por cada evaluación, 00:04:39
por la primera evaluación, que en este caso ha consistido en arrastrar las palabras a 00:04:46
las cajas correctas. Ahí vamos viendo una serie de definiciones. En una columna tenemos 00:04:53
por una parte lo que es la definición y en la otra columna los conceptos que hay que 00:05:00
ir pasando de una en una. Luego, en la segunda evaluación he hecho otra actividad, otra 00:05:08
tarea, en la que aquí consistía en rellenar con las palabras que faltan. Y luego, por 00:05:17
último, tenemos la evaluación final, y en la evaluación final lo que he hecho ha 00:05:23
sido ir formulando una serie de preguntas donde tenían múltiples respuestas, donde 00:05:29
solo una iba a ser la correcta. A continuación, voy a explicar la tarea realizada 00:05:38
en la tarea 5. En este caso corresponde a un espacio con actividades de distintos ritmos 00:05:47
de aprendizaje. En primer lugar, en el inicio, como todo esto en el caso de las instrucciones 00:05:54
está en la Medioteca de EDUCA Madrid, pues voy indicando las instrucciones para realizar 00:06:02
ese espacio de actividades. En la tarea 1 he puesto un vídeo en el que aparecen aspectos 00:06:08
del cuerpo humano, donde nos van indicando esos números reales que era sobre lo que 00:06:16
tenía que hacer el alumno. A continuación, una vez hecho esto, en la siguiente tarea, 00:06:21
en la tarea 2, para averiguar si mis alumnos eran capaces de saber expresar correctamente 00:06:32
notación científica, porcentajes y tal, pues he puesto un cuisis para que ellos pudieran 00:06:42
rellenar dicho cuestionario. A continuación, puede suceder que haya alumnos que todavía 00:06:49
no hayan llegado a explicar bien la notación científica y tanto porcentajes, razones, 00:06:56
etcétera, etcétera, y entonces pues he puesto un vídeo de YouTube que explica qué son los 00:07:03
números reales y cómo se operan y cómo se trabajan con ellos, y cuál es su finalidad. 00:07:11
A continuación, en la tarea 4 he puesto en la mediateca el desarrollo del proyecto, 00:07:16
y en ese desarrollo los chicos, los alumnos, tienen que saber los pasos que tienen que 00:07:28
seguir, expresar los resultados, divulgarlos, etcétera, etcétera. Y, por último, una vez 00:07:34
me voy al producto final, y el producto final es la evaluación de ese proyecto, en el que 00:07:41
ha habido alumnos que desde el principio han sabido expresar todo correctamente y otros 00:07:46
que han necesitado de una o varias oportunidades. Por tanto, ahí aparecen las rúplicas de 00:07:51
valoración de la presentación oral y del trabajo escrito. 00:07:58
Bueno, muchas gracias y espero que esta tarea número 6 haya sido realizada de forma correcta. 00:08:01
Un saludo. 00:08:08
Autor/es:
Olga de la Vía González
Subido por:
Olga D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
21
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 17:20
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
156.71 MBytes

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