Curso CDD nivel A2 Tarea 6 - Contenido educativo
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explicar el PowerPoint con la situación de aprendizaje, un viaje a través del
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arte, realización de una exposición virtual de patrimonio artístico.
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El objetivo es que aprendan a participar de la vida cultural y aprecien el
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patrimonio artístico y los valores culturales y estéticos.
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Exploraremos distintas obras de arte, les explicaré cuáles son los estilos y
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al final deben de crear una exposición virtual con obras de un periodo o
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corriente artística que ellos elegirán. Yo les mostraré varios
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periodos para elegir y crearán grupos y decidirán qué opción de las propuestas
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trabajarán. Cada equipo seleccionará las obras de arte y analizará su contexto
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histórico y estilístico y luego les daré unas pautas también de cómo
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utilizar las herramientas digitales propuestas para hacer la exposición
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que serían Genially y ArtSteps para realizar la galería virtual.
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Elegirán un periodo artístico, identificarán las obras más
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representativas y, por ejemplo, el renacimiento italiano
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o alguno del arte contemporáneo del siglo XX. Cada grupo investigará y
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seleccionará artistas destacados, luego profundizarán en el contexto histórico
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y estilístico de las obras seleccionadas. La tarea final será crear la exposición
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virtual donde se mostrarán las obras y reflexiones y apreciaciones sobre cada
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una de ellas. La tarea final será presentarlo delante de la clase para que
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puedan todos acceder a sus respectivas galerías virtuales. Los recursos
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digitales que se utilizarán serán Genially y ArtSteps.
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El tiempo de realización será en
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seis semanas, de las cuales dos sesiones serán de introducción y
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de creación de los grupos, de aprender cuáles son los estilos artísticos,
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dos semanas para aprender a utilizar las herramientas propuestas, dos semanas de
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investigación y seis semanas para la realización del proyecto y dos
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sesiones para mostrar las exposiciones y que los alumnos se puedan evaluar
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a sí mismos y al grupo. La evaluación se valorará la originalidad y creatividad
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de cada exposición virtual, la calidad de las descripciones, así como la
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participación de cada uno de los miembros, evaluados por mí, por ellos
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mismos y por los propios compañeros del grupo.
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Las pautas del trabajo, distribuiremos el trabajo, hay que distribuir el trabajo
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entre los miembros equitativamente, que investiguen y seleccionen las obras de
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arte que más les interese, que analicen su contexto histórico y
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estilístico de manera colaborativa y que utilicen las herramientas que se les
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piden. Y sin más, aquí acaba la presentación
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respecto a la plantilla de situación, de la situación de aprendizaje, perdón, la
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justificación es que es para estudiantes de segundo de la ESO
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con el objetivo de desarrollar el gusto por participar en la vida cultural y
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apreciar el patrimonio artístico. Mediante una metodología activa y la
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utilización de recursos digitales, los alumnos crearán una exposición virtual
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interactiva en la que identificarán, interpretarán y valorarán obras de arte
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significativas de distintas épocas y estilos. La tarea final consistirá en
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diseñar y montar una exposición virtual interactiva donde los estudiantes
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compartirán sus apreciaciones y reflexiones sobre el valor cultural y
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estético del patrimonio artístico. Las competencias específicas que se
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trabajan son comprender la importancia de algunos ejemplos de manifestaciones
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culturales y artísticas que han tenido el desarrollo del ser humano, mostrando
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interés por el patrimonio cultural como parte de la cultura.
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Los saberes básicos, el patrimonio cultural y artístico, los géneros
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artísticos, las manifestaciones culturales y artísticas más importantes.
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Bueno, aquí también tenemos varias
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competencias específicas, los criterios de evaluación, reconocer
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los factores, bueno los criterios de evaluación que corresponden a cada una
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de estas competencias específicas. Luego el que consiste en diseñar y
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montar una exposición virtual interactiva sobre una época o corriente
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artística en concreto, donde los estudiantes compartirán apreciaciones y
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reflexiones sobre el valor cultural y estético de este patrimonio artístico.
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Bueno, como he explicado previamente, se explicará la actividad, se darán opciones
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y ejemplos, se crearán grupos, investigarán y seleccionarán las obras
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de arte representativas.
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Al menos deberán elegir una obra de arte cada integrante del equipo
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y encargarse de analizar su contexto histórico y estilístico. Los grupos
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utilizarán para diseñar la exposición virtual las siguientes herramientas y se
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darán instrucciones de cómo utilizar estas herramientas, se dejarán varias
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sesiones para el montaje de la exposición virtual, la entrega final
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invitarán a sus compañeros a explorar la exposición y a participar en las
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actividades interactivas que fomenten la apreciación y la valoración
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del patrimonio artístico.
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Como recursos, básicamente se necesita el acceso al aula de informática durante
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seis sesiones, mientras buscan las obras y los datos, se implementan la
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exposición virtual interactiva. La exposición final se haría en el
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ordenador de clase y ahí podrían mostrarles a los compañeros sus
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galerías virtuales. La evaluación tendrá en cuenta la identificación y
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selección adecuada de las obras de artes representativas, la calidad y
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coherencia de las descripciones y reflexiones sobre el patrimonio
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artístico, la creatividad y efectividad en el diseño de la exposición virtual
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interactiva y se tendrá en cuenta la co-evaluación entre compañeros para
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determinar el trabajo del alumnado dentro del grupo y la auto-evaluación del
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mismo también. La participación activa de los estudiantes en la promoción y
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difusión de la exposición entre sus compañeros, es decir, que participen en
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la exposición de la misma. La comprensión y valoración del patrimonio
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artístico como fuente de goce estético y parte integrante de la diversidad
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cultural. Aquí tenemos el aula virtual donde se ven las calificaciones, tenemos
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el curso, la primera oración, viaje a través del arte, la primera
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actividad, que es arrastrar las palabras,
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la segunda actividad sería, aquí, en segunda evaluación,
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rellenar los
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rellenar los huecos,
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¿vale? Y en la tercera actividad que sería el
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cuestionario, así,
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la actividad sería el cuestionario de la evaluación final.
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No tengo matriculados, pero
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vamos a ver aquí el cuestionario de la evaluación final, sería éste.
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Aquí tenemos las cuatro preguntas, 1, 2, 3 y 4,
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y nos quedaría el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje
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distintos. En el inicio podemos ver
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el PowerPoint donde se explica las instrucciones.
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El vídeo de hoy es un poco despropósito porque pretendo resumir toda la historia del arte en minutos de 20 minutos.
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Que resume, como bien dice, escuetamente la historia del arte y los distintos estilos
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artísticos. No pretendo que se los aprendan todos, pero sí que tengan una noción básica.
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El siguiente punto sería
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una infografía en Geniali donde podemos tener un poco más de información
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de cada uno de estos movimientos artísticos.
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La tercera tarea sería
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un quizis donde podemos contestar
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las preguntas.
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Aquí van las respuestas.
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El repostaje es otro vídeo contando también la historia del arte, pero de una manera más infantil.
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La humanidad ha hecho arte desde el inicio de su existencia hasta el día de hoy, sin descanso.
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¿Te lo cuento? Pon atención que empezamos desde el principio, la primera vez que el ser humano se expresa.
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La cuarta tarea sería entrarnos en las vanguardias artísticas,
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porque mi intención es ofrecerles, sobre todo, opciones de este estilo, porque les suelen gustar más.
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Y la meta es un live worksheet con preguntas sobre estas vanguardias.
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¿Vale? Pues ya estaría. Espero que conozcaste todo.
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- Autor/es:
- Elena Calonje Conde
- Subido por:
- Elena C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 19:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ITURRALDE
- Duración:
- 11′ 39″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 3356x2098 píxeles
- Tamaño:
- 711.79 MBytes
