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Subido el 15 de junio de 2026 por Laura I.

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Área 3. Enseñanza y aprendizaje

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Buenas tardes, mi nombre es Laura Iglesias Burcio, soy profesora de la Especialidad de Farmacia y Orientación Laboral. 00:00:00
Mi enseñanza se dirige a los ciclos formativos de grado medio y grado superior, así como el FP de grado básico. 00:00:04
En este vídeo voy a mostrar las evidencias correspondientes al área número 3 de enseñanza y aprendizaje 00:00:10
y vamos con la primera de ellas. En cuanto a la estructura de la aula virtual, aquí estamos viendo el módulo 00:00:14
de itinerario personal para la ampliabilidad 1, que es uno de los módulos en los que imparto materia 00:00:18
y estamos viendo cómo la estructura siempre es la misma y vamos a mostrarlo. 00:00:22
Al inicio del módulo siempre van a encontrar lo que es información relevante relacionada con el módulo, la etiqueta para que sepan las normas de uso, encuestas de valoración de final de curso, la prueba inicial y foros de dudas, sugerencias y novedades. 00:00:26
En cuanto a las unidades, siempre se estructuran de la misma manera. Vamos a ver un ejemplo de las dos primeras, pero podría ser enseñar cualquiera de las otras porque siguen la misma estructura. 00:00:38
siempre hay una parte relacionada con los contenidos, donde yo les supo diapositivas, apuntes, vídeos y recursos de interés 00:00:46
y luego entramos en la parte evaluativa de las actividades de la unidad, donde tienen las actividades propias de la unidad, 00:00:52
así como fichas de repaso, que son aquellas que tienen que realizar los alumnos en cuyo cuestionario de autoevaluación 00:00:57
han sacado menos de un 5 o aquellos que de manera por voluntad propia quieren sacar más nota y que desean ser corregidos. 00:01:02
Y esta sería la manera en la que en función de la retroalimentación que han obtenido los alumnos en el cuestionario, 00:01:08
pues realizan tareas de refuerzo o de apoyo porque les resulta o es necesario. 00:01:12
Luego tenemos la parte de actividades de evaluación continua, que en cada una de las unidades tenemos esta actividad de evaluación continua 00:01:19
y el cuestionario de autoevaluación a la que he hecho referencia. 00:01:25
Y lo mismo en la unidad 2, estamos viendo cómo tienen un esquema para estudiar, todo lo que tiene que ver con la parte de contenidos 00:01:28
y luego la parte de evaluación, actividades de la unidad, cuestionario de autoevaluación y trabajo de evaluación continua. 00:01:34
Por lo tanto, los alumnos saben a qué atenerse cuando entran en el aula virtual y saben la altura a la que pueden encontrar la información dentro de cada una de las unidades didácticas. 00:01:39
En cuanto a la manera en la que obtienen retroalimentación, por mi parte, pues dentro del cuestionario de autoavaluación, cada vez que responden a una pregunta, obtienen esa retroalimentación. 00:01:46
Aquí estamos viendo cómo la respuesta es incorrecta y el alumno obtiene esa retroalimentación al lado de la respuesta que ha obtenido. 00:01:54
y si respondiesen de manera correcta, pues los alumnos, aquí vamos a ver si respondimos de manera correcta, 00:02:00
también obtienen esa retroalimentación de manera automática. 00:02:07
La manera manual en la que obtienen la retroalimentación, pues es a través de las tareas que suben en el aula virtual. 00:02:11
Estamos viendo aquí un ejemplo de una tarea donde yo a través de emoticonos, flechas o comentarios 00:02:15
les voy poniendo la retroalimentación que necesitan para saber en qué han fallado, en qué pueden mejorar 00:02:20
o lo que tienen que hacer de cara a las próximas tareas de la unidad. 00:02:25
Aquí tienen la calificación y en los comentarios les voy poniendo todo el detalle de lo que he comentado. 00:02:30
Sobre la protección y la seguridad, siempre como tengo varios grupos y todos están metidos dentro del aula virtual, 00:02:35
al inicio del curso creo distintos grupos y esos grupos los configuro con una contraseña propia 00:02:40
que les doy a los alumnos en clase y los alumnos se automatriculan dentro de mi aula virtual, 00:02:45
de tal manera que cuando entran y se automatriculan quedan clasificados dentro de ese grupo. 00:02:49
y además configuro para que solo sea visible para los miembros dentro del grupo, 00:02:53
de tal manera que los alumnos solamente se ven entre ellos y solamente pueden ver las tareas que yo les pongo 00:02:58
que pueden ver para su grupo en concreto. 00:03:03
Aquí estamos viendo cómo he limitado esta, por ejemplo, a un grupo en concreto, 00:03:05
de tal manera que esto me permite a mí jugar con qué contenidos ven unos grupos y ven otros. 00:03:08
Sobre las tareas que realizan en grupo y cómo se organiza y cómo las estructuro yo, 00:03:13
pues estamos viendo un ejemplo en pantalla donde hay una tarea que tenían que realizar en grupo 00:03:17
normalmente siempre les digo yo de cuántos alumnos tienen que ser los grupos 00:03:23
les pongo las instrucciones de manera detallada con distintos colores para resaltar 00:03:27
y además les facilito un Padlet o un foro para que ellos puedan organizarse 00:03:30
si pinchamos aquí sobre el Padlet vemos como los alumnos en su día se organizaron 00:03:34
para realizar la tarea en concreto, aquí estamos viendo como ellos fueron participando 00:03:38
y se fueron organizando para realizar este trabajo que hicieron en grupo 00:03:42
y por último sobre las tareas de refuerzo pues hemos visto como en el aula virtual 00:03:46
Tengo tareas de refuerzo que les he explicado antes que en función del cuestionario de autoblación los alumnos realizan de una manera u otra y tienen que subírmelo. Gracias. 00:03:52
Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Laura Iglesias Burcio
Subido por:
Laura I.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
15 de junio de 2026 - 22:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS OLIVOS
Duración:
04′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
18.00 MBytes

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