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vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de junio de 2023 por Belén J.

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Hola, muy buenas. A continuación vamos a desarrollar la tarea número 6 a través de este vídeo. 00:00:00
Lo primero que vamos a hacer es llevar a cabo la presentación de la situación de aprendizaje que hicimos en la tarea número 3. 00:00:08
En la tarea número 3 nos hemos propuesto que los niños de primero y de primaria en el área de matemáticas 00:00:18
aprendan el uso de los billetes más sencillos de 10 y 5 euros y algunas monedas para eso vamos a 00:00:23
imaginar que tenemos que ir al supermercado la idea es que esta mañana hemos ido a desayunar 00:00:32
y pues planteamos la situación de que no tenemos nada para tomar entonces hay que ir a hacer la 00:00:39
compra pero claro hacer la compra tiene también asimilado que tenemos que saber utilizar el 00:00:46
dinero. ¿Sabemos hacerlo? Pues vamos a ver si es así. ¿Qué objetivos nos hemos marcado con esta 00:00:55
situación? Conocer las monedas, los billetes que ya hemos dicho anteriormente, comprender cómo 00:01:02
podemos cambiar de monedas a billetes y viceversa, aprender a calcular cuántas monedas necesitamos, 00:01:07
el dinero que me sobra si doy de más, utilizar expresiones de cortesía para cuando necesito algo, 00:01:13
por favor, gracias, necesite ayuda en el caso del vendedor y por supuesto ayudar a los compañeros 00:01:20
que lo necesitan, porque sabemos que no todo el mundo al mismo tiempo es capaz de asimilar los 00:01:26
contenidos. ¿Cómo nos vamos a organizar? Pues nuestro grupo que consta de 25 alumnos lo vamos 00:01:31
a dividir en distintos grupos, un grupo de banqueros que se encargará de repartir el dinero, 00:01:38
Dos grupos de comerciantes que tendrán una serie de objetos para vender 00:01:43
y dos grupos de compradores que tratarán de comprar esos objetos. 00:01:47
La primera sesión la dedicaremos precisamente a utilizar esas monedas y billetes 00:01:51
para que los niños estén familiarizados con ellos 00:01:57
y después sepan cómo utilizarlo en la situación de aprendizaje. 00:01:59
¿Temporalización qué vamos a llevar a cabo? 00:02:06
Pues la primera sesión, como hemos dicho, manejo y acercamiento a las monedas y billetes. 00:02:07
En la segunda ya tomaremos contacto dividiendo el grupo en sus distintos roles. En la tercera sesión haremos un intercambio para que todos los niños pasen por los distintos roles. En la siguiente sesión aclararemos dudas, plantearemos preguntas y todo lo que haya podido surgir en el momento de ponerse con la situación. 00:02:12
y en la sesión 5 llevaremos a cabo una ficha para resolver por escrito los problemas que se nos han planteado en esta situación 00:02:32
y así ver cómo los niños han conseguido el manejo del dinero, que era lo que nos habíamos planteado. 00:02:41
¿Cómo lo vamos a evaluar? Pues vamos a ver si los alumnos aceptan la tarea y el rol que se les ha asignado, 00:02:49
cómo han trabajado en el equipo, si han tomado responsabilidad de su rol, si han conseguido con ese rol contribuir a la consecución de los objetivos que nos habíamos planteado, 00:02:55
si participan despertosamente, trabajando en equipo, respetándose, si expresan actitudes positivas ante los retos que les supone el ir a comprar algo, 00:03:08
que valoren el error como una oportunidad de aprendizaje 00:03:19
y no lo vean como algo que les frustre 00:03:25
expresar actitudes positivas ante retos matemáticos 00:03:28
distribuir rutinas y actividades sencillas de la vida cotidiana 00:03:31
que se realicen paso a paso 00:03:34
realizar conjeturas matemáticas sencillas 00:03:36
identificando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada 00:03:39
y comprender las preguntas que se les plantean 00:03:42
a través de diferentes estrategias o herramientas 00:03:45
y esto es lo que hemos visto en la tarea 3. 00:03:47
A continuación vamos a ir con el cuaderno de raíces que lo tengo aquí 00:03:53
que precisamente es de matemáticas. 00:03:57
Aquí hemos metido los controles, los comportamientos, informes, índices evaluables, tareas 00:04:00
y aquí está la información de todos los alumnos con una nota numérica en cada uno. 00:04:08
Y por último teníamos la tarea 5 que era el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje y aquí pues podemos ver de nuevo en la introducción pues qué es lo que vamos a llevar a cabo. 00:04:16
Aquí está. Pues qué es lo que queremos con nuestros alumnos. Primero, escuchar con atención las instrucciones que se nos dan. Pensar cómo vamos a resolver el problema que se nos plantea. Estudiar a fondo las monedas y billetes para saber cómo manejarlas. 00:04:35
haremos grupos con distintos roles, jugaremos y aprendemos al mismo tiempo, respetaremos unos a los otros 00:05:00
y ayudaremos por supuesto siempre a los compañeros que lo necesitan. Esto por una parte. 00:05:08
Después pasaríamos al siguiente punto que sería ver un pequeño vídeo donde nos explica el tema de las monedas. 00:05:21
A continuación nos iríamos aquí a un Geniali donde también pues les van explicando las monedas, los billetes, cómo podemos hacer el cambio de unas a otras e incluso otros billetes que aunque no los vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje porque es nuestra primera vez pero por lo menos para que lo conozcan. 00:05:35
Después pasamos al punto número 3 donde tenemos aquí una fichita interactiva para que los niños intenten pensar y conseguir cómo pagamos los productos que tenemos aquí utilizando el número de monedas y billetes correctos. 00:05:56
repasamos con otro vídeo 00:06:25
por si no ha quedado claro 00:06:34
lo que hemos visto anteriormente 00:06:35
algún niño se ha atascado con la ficha 00:06:37
y luego qué es lo que vamos a hacer 00:06:39
pues aquí es donde ya llegamos 00:06:45
vamos a ver 00:06:46
que tarda un poquito en cargar 00:06:48
lo tenemos aquí que se nos está cargando 00:06:50
aquí veríamos otro vídeo 00:06:53
donde les vamos a enseñar 00:07:03
una situación de aprendizaje real 00:07:08
en un colegio 00:07:10
y nos vamos a basar en ella 00:07:10
para que ellos vean más o menos 00:07:12
qué es a lo que nos referimos 00:07:13
cuando decimos que vamos a convertir nuestra aula 00:07:15
en un supermercado. 00:07:18
Es una situación real de unos niños que han hecho, 00:07:20
como podéis ver, distintos objetos con su precio 00:07:22
y luego cada uno va pasando por las mesas y va comprando. 00:07:26
Y después, cuando veamos que ya está todo comprendido, 00:07:34
vamos a hacer ya un quiz 00:07:37
donde vamos a ver si realmente han conseguido 00:07:38
comprender todos los objetivos y los contenidos 00:07:42
que nos habíamos propuesto. 00:07:47
Y esto es todo. 00:07:49
Espero que os haya gustado 00:07:51
y que pueda conseguir el A2. 00:07:52
Un saludo. Gracias. 00:07:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Belén Jara Caballero
Subido por:
Belén J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de junio de 2023 - 23:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN LUCAS
Duración:
08′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
152.70 MBytes

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