Vídeo tarea 5 - Contenido educativo
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Bueno, a continuación voy a dar respuesta a la tarea 6, a la última parte de la tarea 6,
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explicando lo que hemos realizado en la tarea número 5.
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En esta tarea de empoderamiento del alumno nos piden realizar un espacio de actividades
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adaptadas a los distintos niveles de aprendizaje y los distintos ritmos.
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Entonces, lo que hemos hecho es una plantilla, una presentación en PowerPoint de una página
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con una serie de vínculos a diferentes actividades interactivas
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Comenzamos con el botón de inicio, donde vamos a ver las instrucciones para realizar estas actividades
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Entonces en primer lugar deben entender lo que se les está pidiendo en cada actividad
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Es muy importante que lean los enunciados, que se detengan, que pregunten si tienen dudas
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Y que se aseguren de que han entendido las actividades
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En este caso las actividades 1, 2 y 3 son obligatorias
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Si al llegar a esta actividad tienen dificultades
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Pues deben ir a Respostaje para reforzar los contenidos que ya hemos trabajado
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Pueden volver a revisar las actividades ya hechas
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y a continuación cuando ya hayan entendido los contenidos pueden elegir entre la actividad 4 y la actividad 5
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que serían escribir un correo electrónico o una carta según se sienta más a gusto.
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Después continúa el avance a la meta.
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No se trata de llegar antes sino de disfrutar, de aprender y de hacer las cosas bien.
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La situación de aprendizaje, como ya sabemos, hemos visto que está destinada a los alumnos de quinto del área de lengua castellana y literatura
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Una vez vistas las instrucciones, nos vamos a la tarea número uno
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que sería visualizar un vídeo de youtube en el que se habla sobre lo que es la carta sus partes
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el tipo de cartas más formales o menos formales y bueno es un vídeo de una extensión media de unos
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siete minutos y de duración en el que viene bastante bien explicado los contenidos que
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vamos a trabajar después en la tarea número 2 consiste en reconocer las partes de una carta
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tienen que aparece una carta escrita y tienen que arrastrar las palabras correspondientes a
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los huecos señalando dónde está cada parte de la
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carta después la actividad número 3 consiste
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en un escape room en el que se convierten en detectives buscando los
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errores ortográficos en una carta que ha recibido
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un señor, un detective. Entonces le ayudan a resolver el caso buscando los errores en
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los diferentes trozos de la carta. Dice necesito tu ayuda y le falta la U. Pues el error sería
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este y así vamos consiguiendo estrellas hasta que resolvamos el caso completo. Una vez que
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hemos realizado las tres primeras actividades, si han tenido algún tipo de dificultad, los
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alumnos tendrán que ir a repostaje, donde aparece un vídeo bastante cortito, escueto
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y muy visual, en el que se explican las partes de la carta, pues eso, de una forma más concreta,
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más sencilla, en un lenguaje muy visual y de una forma muy gráfica. Es un vídeo muy
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cortito de tres minutos y que esperamos que los alumnos puedan entender mejor lo
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que es la carta y sus partes y quedarse mejor con las partes de la misma
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una vez que ya han ido al repuestaje y han comprendido todas las actividades y
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los contenidos pueden decir si realizan la actividad 4 o la 5 en este caso la
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La actividad número 4 consiste en escribir un email. En este caso se dice a tu maestra, pero nosotros se lo dejaríamos un poco abierto al destinatario que quiera.
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Pueden elegir, como decimos, el enviar el email o la actividad número 5 que sería escribir una carta.
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para escribir una carta
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pues eso, con otro enlace a LiveWorship
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vemos un modelo de carta escrita sencilla
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una carta informal a la abuela
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y luego les daremos una plantilla
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para que puedan ir poniendo la fecha
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el saludo, el cuerpo de mensaje, la despedida
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y la firma
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Pueden ser cartas formales o informales y pueden elegir entre la carta o escribir el email
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Una vez que han finalizado llegamos a la meta en la que hay una pequeña evaluación
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Que sería un S-Learning donde encontramos cuatro actividades
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en primer lugar ordenar las partes de una carta desde lo más alto a lo último
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que sería la firma o la despedida, la firma al final del todo
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e ir colocando en orden los elementos
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después señalar si los elementos que nos nombran están en las cartas formales o informales o en ambas
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Después hay un vídeo interactivo en el que se van realizando preguntas a medida que avanza el vídeo.
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A ver si me sale alguna.
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Esta figura a medida que se va viendo el vídeo aparece una carta.
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Una pregunta en la que tienes que contestar y comprobar la respuesta.
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Y después, en la última, sería tener que señalar la respuesta correcta de un desplegable de opciones.
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Y esto sería nuestro espacio de actividades adecuándolos a diferentes ritmos de aprendizaje, con lo cual así finalizaría nuestra analización de la tarea, nuestro vídeo sobre la tarea 5 y la analización de la actividad número 6.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Gema Barbero
- Subido por:
- M.gema B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 19 de febrero de 2024 - 23:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ROSALIA DE CASTRO
- Duración:
- 07′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 30.97 MBytes
