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Ponencia de Dª. Lorena Pastor Gil:"Integración y fomento del uso de las Nuevas Tecnologías a travé

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Subido el 21 de enero de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de Dª. Lorena Pastor Gil:"Integración y fomento del uso de las Nuevas Tecnologías a través de la creación de un ....

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Buenas tardes a todos. Lo primero, empezar dando las gracias al Centro CRIF Las Acacias 00:00:04
por organizar otro año más estas jornadas, que creo que sin duda nos aportan muchas ideas a nuestros centros. 00:00:13
Y bueno, yo otro año más vengo en representación del Colegio República de Ecuador. 00:00:21
Ya el año pasado presentamos otra comunicación de acercamiento a la STIC 00:00:28
Y la verdad es que el título de esta sección nos viene como anillo al dedo porque proyectos TIC de integración en el aula, eso es lo que hacemos y eso es lo que venimos a presentar. 00:00:33
No es más que un mero proyecto que hemos planteado para poder seguir fomentando las nuevas tecnologías en el centro. 00:00:45
Ya el año pasado, como he comentado, vinimos a exponer nuestro primer acercamiento a las pizarras digitales. 00:00:54
Aquello que nos parecía algo que nos habían instalado en las aulas, en algunas, no en todas, que parecía como todavía muy lejano, cómo se utilizaba esto y quedamos encantados y maravillados a través de conocer programas como Notebook, etc. 00:01:00
Y este año queríamos seguir en esa línea, trabajando y, bueno, pues, ¿por qué no? Darnos a conocer, ser un centro, ya que en la Comunidad de Madrid prima el tema del bilingüismo, 00:01:15
nuestro centro no es un centro bilingüe y queríamos darnos a conocer como un centro tecnológico. Queremos llegar, darnos a conocer, porque esto es un proceso muy largo. 00:01:30
Pero bueno, queremos que sea como nuestra seña de identidad, que nos conozcan por ello. 00:01:41
Entonces, habíamos oído hablar de proyectos de calidad. Existen cursos, existen seminarios, existen proyectos de calidad en centros. 00:01:46
Nosotros este año dijimos, ¿por qué no? Vamos a presentarnos a ver si podemos hacer un proyecto que sea de calidad, que surja este año y que pueda dar un pasito más para llegar a conseguir ese modelo de calidad total. 00:01:56
Tengo que decir que los modelos FQM de excelencia nos costó bastante encontrar algún centro público que tuviera un modelo de estas características. Se utiliza sobre todo en el tema empresarial y mucho en algún centro privado. 00:02:11
Quizás algún instituto público logramos ver, algún mapa de procesos, pero por lo general está bastante todavía desconocido en los centros públicos. 00:02:27
De hecho, la terminología también fue una barrera porque nos encontrábamos con términos muy técnicos, por ejemplo, a los alumnos se les trata como clientes, que en realidad son clientes, pero que al principio nos chocaba buscar esa realidad de la terminología que estamos usando, aplicarla a un colegio público. 00:02:41
Por otro lado, empezamos haciendo el proyecto y lo primero de todo era formarnos. Para formarnos, el Centro de las Acacias nos proponía un curso de formación en el que nos iban a explicar lo primero de todo el concepto de calidad. 00:03:02
¿Qué es eso de calidad? ¿Para qué queremos lograr la calidad en el centro? En principio la calidad viene a resumirse con que tenemos que saber gestionar, controlar esa calidad para poder llegar a una buena calidad total. 00:03:22
Y eso requiere primero por unas técnicas, unos estudios, unas pautas que sean encaminadas a vender un buen producto, que en este caso es vender las nuevas tecnologías en el centro, y para ello se exige hacer un plan en conjunto con todo el centro, que todo el claustro esté de acuerdo. 00:03:39
En segundo lugar, gestionar esa calidad a través de una serie de actividades que sean bien planificadas, estructuradas y que sean realistas y se puedan llevar a la práctica. 00:03:56
Para, como he dicho, poder conseguir esa calidad total. Es como la utopía. 00:04:07
Nuestro proyecto de calidad, como he dicho, lleva un curso de formación aquí en las Acacias. 00:04:16
tenemos varios asesores, un asesor externo, un oponente que viene al centro, algunas sesiones, no sé si fueron cinco o seis sesiones durante el curso, 00:04:22
y también formamos un grupo de trabajo en el colegio. Lo primero que nos exige hacer un modelo de estas características, por si alguien se anima en su centro, 00:04:33
Bueno, es pararnos a pensar, pensar mucho, debatir. Nos tiramos como un mes debatiendo qué eran los procesos que queríamos desarrollar y por qué. 00:04:47
Lo primero de todo es tener claro cuál era nuestro objetivo, nuestra visión, nuestra misión y nuestra cultura, nuestros valores que iban a definir ese centro. 00:04:58
Y eso ya de por sí lleva bastante trabajo. Después determinar cuáles eran nuestros procesos claves. 00:05:06
Uno de ellos, y por eso estoy aquí, eran las nuevas tecnologías 00:05:12
Pero además de las nuevas tecnologías hemos desarrollado otros dos procesos claves 00:05:16
Que pensábamos que eran los más importantes, como los tres pilares claves del colegio 00:05:20
Por un lado tenemos la captación de alumnos, queremos captar alumnos 00:05:26
Queremos que los alumnos vengan a nuestro centro no de rebote 00:05:29
Sino vengan realmente eligiendo nuestro colegio en primera opción 00:05:32
En segundo lugar la acción tutorial, porque creemos que es la base de nuestro trabajo 00:05:37
y las nuevas tecnologías. Por eso estamos aquí en estas jornadas. 00:05:42
Los resultados. Bueno, esto es un largo trabajo que no voy a mostrar aquí porque nos llevaría muchísimo tiempo. 00:05:50
Pero como principales resultados que voy a mostrar aquí es que pudimos determinar cuáles eran los procesos 00:05:57
tanto estratégicos, operativos y de apoyo. Ahora mostraré el resumen para que los veáis, en qué consiste cada uno. 00:06:03
y además logramos hacer un flujograma, voy a enseñaros el de nuevas tecnologías. 00:06:09
El flujograma es como el resumen de todo el mapa de procesos. 00:06:15
Todo aquel que ve un flujograma de alguna manera viene a resumir todo el trabajo de todo el mapa de procesos. 00:06:21
Es como el resumen, el esquema visual. 00:06:28
Y todo mapa de procesos y todo flujograma tiene un inicio y tiene un fin. 00:06:31
empezábamos elaborando el proyecto TID 00:06:35
y nombrando la coordinadora del centro 00:06:39
para coordinar durante dos años 00:06:41
las nuevas tecnologías 00:06:44
como sabéis 00:06:46
todo esto tiene que tener una aprobación 00:06:46
todo flujograma, todo mapa de procesos 00:06:49
tiene que tener una aprobación 00:06:52
si no se aprueba volvemos otra vez para atrás 00:06:53
y todo flujograma 00:06:55
tiene que tener una evidencia 00:06:58
la evidencia es el resultado del trabajo 00:06:59
en este caso se recoge en documentos 00:07:01
que eran aprobados por el claustro. Después desarrollábamos a través de acciones, a través de la comisión TID y a través de profesores voluntarios 00:07:04
que fueron surgiendo a lo largo de todo este trabajo. Y, como no, para finalizar, antes siempre teníamos que evaluar dichas acciones. 00:07:12
¿Y qué actividades hemos logrado? Además de pararnos a reflexionar cuáles son nuestros puntos débiles y cuáles son nuestros puntos fuertes 00:07:24
para poder llegar a ser un centro tecnológico. 00:07:31
Lo primero es crear unas semanas de acercamiento a las nuevas tecnologías. 00:07:34
Estas semanas se nos ha ocurrido elaborar material a nivel de centro, 00:07:38
que ya en parte está elaborado, pero sí que es verdad que queríamos unificar un tema. 00:07:44
Este año van a ser los viajes, de cara también un poco enfocado al final del tercer trimestre, 00:07:49
viajes, países, culturas distintas. 00:07:55
y durante esta semana vamos a invitar a los padres, hacemos una semana de puertas abiertas para que venga a visitarnos todo aquel que esté interesado 00:07:58
y también enseñamos las actividades que hacemos con los niños. 00:08:08
También creamos una revista de centro en la que vamos a dar a conocer este proyecto y, por supuesto, la página web del centro. 00:08:11
Bueno, este año también nos ha movido el crear esta página, a ver si os puedo enseñar, bueno, mirad, esta es la página web que hemos creado a través también de este proyecto de calidad, en el que ya en la primera página lo tratamos de vender, ¿vale? 00:08:19
Todos los padres que entren y vean la página de nuestro colegio, lo primero que van a ver va a ser un enlace a este proyecto de formación. Cuando entren en el enlace, lo que van a ver es un resumen de todo el mapa de procesos que os acabo de explicar un poco brevemente, con todos los procesos que ello conlleva. 00:08:58
Los procesos operativos, los procesos de apoyo y los procesos de gestión. Esto como tal, como decía, no está muy extendido en centros públicos. 00:09:18
Y nos parece que es un proyecto que no solamente nos lleva a fomentar las TIC, a centrarnos en el proceso TIC, sino además a reflexionar en qué somos a nivel organizacional, 00:09:33
qué institución somos y qué queremos llegar a ser. 00:09:44
Bueno, pues como veis, el proceso TIC es un proceso operativo, 00:09:48
que nos ayuda tanto en los procesos estratégicos como en los procesos de apoyo. 00:09:51
Los podéis ver en nuestra página web más detenidamente. 00:09:55
Y bueno, pues aparte de esto, no me queda mucho tiempo para explicaros mucho más, 00:09:59
pero también, pues como cualquier página web de cualquier centro, 00:10:05
hablamos de todos los alumnos, los profesores, etcétera, etcétera. 00:10:09
Y bueno, pues espero que os haya quedado claro algo de lo que os he contado y muchas gracias por vuestra atención. 00:10:14
Muchas gracias Lorena, sí que te has ajustado perfectamente al tiempo, con lo cual tenemos unos minutillos para que si queréis preguntarle algo que se nos haya quedado. 00:10:29
Sí, como has comentado 00:10:39
la terminología es un poco 00:10:42
dura, un poco espesa 00:10:43
pero en realidad 00:10:46
yo soy uno de esos colectivos públicos 00:10:47
que si llevamos este tipo de 00:10:50
¿Habéis empezado este año? 00:10:52
Llevamos tres años con una carta de servicios 00:10:54
en realidad eso nos indica 00:10:57
nos dice quiénes somos 00:11:00
dónde estamos, a qué nos dedicamos 00:11:02
a qué nos comprometemos, cómo nos organizamos 00:11:03
cómo vamos a conseguirlo 00:11:06
que no es otra cosa que el proyecto educativo 00:11:07
pero desde un punto de vista 00:11:08
muy técnico queda muy bien 00:11:10
se trata de dar una vuelta 00:11:12
al colegio 00:11:14
y esta herramienta está muy bien 00:11:15
si te quitas el tema de la empresa 00:11:18
y lo ves desde el punto de vista educativo 00:11:20
cambian los términos 00:11:22
y me deja ser un proyecto educativo 00:11:24
alguien me veía una cara 00:11:25
de proyecto educativo pero esbozado 00:11:28
paso a paso 00:11:30
esto lleva un trabajo enorme 00:11:31
porque es como si cogeras el proyecto educativo 00:11:34
y vas esbozando paso por paso todo lo que vas haciendo 00:11:36
Desde, elaboro tal informe, segundo paso, y ¿quién lo hace? O sea, todo tiene que tener un responsable. O sea, que es el proyecto educativo, pero esforzado paso a paso y centrándote en distintos procesos, que son los que tú quieres dar a conocer más en el centro. En nuestro caso, uno era las nuevas tecnologías, porque queremos que sea en el futuro una seña de identidad. 00:11:38
Sí que es verdad que cuando empezamos nuestro asesor nos dijo, hay pocos centros en España públicos que hayan hecho esto, pero bueno, que poco a poco. 00:11:56
Bueno, yo sería animada porque mi centro también es un centro público y lo tiene, fue un largo trabajo, pero tenemos ya el sello de más de 300 de CQM, pero te hablo de 5 años o un poco más. 00:12:13
Sí, es que es un proceso, nos dijeron, muy largo. Nosotros estamos empezando ahora. 00:12:26
Y que lo hayáis aplicado también a las nuevas tecnologías es una buena idea, lo creo, para vender. 00:12:30
Claro, o sea, cada departamento, para que lo entiendas, trabaja con sus propios programas. 00:13:05
Por ejemplo, la matriculación, pues está Secretaría, que es el encargado, y ya tiene sus programas, que es el SICE, que no sé qué. 00:13:11
O sea, cada departamento, cada cajón estanco, que no es un cajón estanco porque todo está relacionado, 00:13:17
Utiliza sus propios programas. No sé si te contesto a la pregunta. No utilizamos nada así específico. Bueno, en principio todo lo que exige trabajo y esfuerzo cuesta. Cuesta crear profesores voluntarios. 00:13:22
En mi claustro no llega al 50% las personas que se han apuntado, pero bueno, al final sí que unas 20 personas han salido, casi 20 personas, y lo bueno de esto es que cada una de esas 20 personas vienen de distintas procedencias, son de distintos ciclos, unos son de infantil, otros son de primaria, de primero y segundo, o sea que tenemos representatividad en todo el grupo de trabajo. 00:13:52
pero todo lo que hacemos siempre tiene que ser aprobado y tiene que ser llevado a claustro 00:14:19
o sea, nunca, que no se entienda como un grupo paralelo de trabajo 00:14:24
no, o sea, nosotros estamos tratando de mejorar, tratando de ver 00:14:29
qué es lo que, nuestros puntos fuertes para sacarlos a reducir 00:14:33
y nuestros puntos débiles, por qué están ahí y trabajarlos para que no estén 00:14:35
pero que se vea como un trabajo a nivel de claustro 00:14:39
no a nivel de un grupo de trabajo de 20 personas 00:14:43
pero sí que es verdad que al principio nos costó un poco vender la idea 00:14:46
de que íbamos a empezar un proyecto de calidad en el centro, eso iba a suponer más trabajo. 00:14:49
Por eso de los tópicos, ¿no? 00:14:55
Que esto va a exigir más trabajo aparte del que ya tenemos, si no tenemos horas, si no tenemos... 00:14:57
No, no te exige más, es simplemente pararte a reflexionar lo que tú estás haciendo 00:15:01
y dejarlo por escrito, para de alguna manera venderte. 00:15:05
No sé si me entiendes. 00:15:09
Pero sí, cuesta bastante, ¿eh? 00:15:11
Cuesta bastante... 00:15:13
Sí, sí, puede haber esa... 00:15:15
Claro, siempre lo hay. 00:15:23
Hay de todo, de todo, lo único que también dependerá un poco de cómo se venda, el claustro que haya en tu colegio, vamos, se puede plantear. 00:15:25
El segundo año hicimos, y el tercer año, un procedimiento nuevo, siempre que hay algo nuevo, sería solo ese procedimiento. 00:15:56
Y luego pasamos por, bueno, tuvimos que hacer una memoria para presentarnos al sello, había dos vías, una pagando, por así decirlo, y otra presentarnos de manera sin pagar con todo el trabajo que teníamos los unos hechos y al final nos presentamos por la manera sin pagar y ya hemos conseguido el sello este año, de 300. 00:16:27
De hecho, el tipo que presentó el sello viene de la auditoría. 00:16:51
En una auditoría vinieron a entrevistar a una persona no docente, docente, alumnos, profesores, pero así, sin avisar, así un poco por los pasillos, y nada, unos evaluadores interanos. 00:16:55
Bueno, creo que vamos a tener que dejarlo aquí. Hay un sistema de preguntas por Twitter, me parece, ¿no? 00:17:11
Si alguien lo ha puesto, lo puede poner a la radio. 00:17:22
Si queréis hacer más preguntas sobre el tema, tenéis tiempo de hacerlo. 00:17:25
Muchísimas gracias, Lorena. 00:17:30
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Lorena Pastor Gil
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
484
Fecha:
21 de enero de 2013 - 12:14
Visibilidad:
Público
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Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª. Lorena Pastor Gil:"Integración y fomento del uso de las Nuevas Tecnologías a través de la creación de un mapa de procesos, para lograr un acercamiento al modelo EFQM de Excelencia. En búsqueda de la calidad total" en las IV Jornadas de integración de las TIC en la enseñanza, el día 5 de junio de 2012.
Duración:
17′ 44″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
100.77 MBytes

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