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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 31 de mayo de 2023 por Beatriz S.

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Visionado de tareas 3, 4 y 5

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Como parte de la tarea 3 tenemos que presentar la infografía de la situación de aprendizaje que elaboramos en su momento. 00:00:01
Yo he utilizado Prezi y no Canva, lo que he hecho es una situación de aprendizaje que trabaja fundamentalmente las emociones con alumnos de 5 años, 00:00:10
con necesidades educativas especiales similares y en un grupo pequeño. 00:00:22
En esta infografía lo que vamos a ver son los datos iniciales que se refieren a lo que he comentado, una presentación breve de a quién va dirigida y qué se va a trabajar, la conexión con los elementos curriculares, la metodología, la secuenciación de las diferentes sesiones, los retos, evaluación tanto del alumno como de mi propia práctica docente y los anexos que van a corresponder con cada una de las diferentes partes en que la he dividido. 00:00:26
En aquellos lugares que fuera necesario. Empezamos por ejemplo los datos iniciales, el título que se va a trabajar, los destinatarios, los cinco alumnos de cinco años, tercero de educación infantil y las áreas, principalmente el área 1 y el área 3. 00:00:56
En el siguiente punto, como decía, estarán los elementos curriculares, los objetivos de la etapa generales, por otro lado estarían las competencias que se van a trabajar, con la letra pero también con el nombre. 00:01:14
También vamos a ver aquí las diferentes competencias específicas de cada una de las áreas, con sus correspondientes criterios de evaluación y los contenidos que se van a movilizar de las tres áreas. 00:01:31
En el siguiente punto, la metodología, principios metodológicos, basado en el diseño universal de aprendizaje y algunas estrategias y técnicas, modelos pedagógicos, estrategias y técnicas. 00:01:44
Pasaríamos ya a los diferentes retos. 00:01:59
Vamos a trabajar en esta primera situación de aprendizaje, el enfado, luego utilizaremos esta misma situación para otras emociones. 00:02:04
el producto final lo que se trata es de elaborar un dosier en el que se recojan carnets individuales de cada una de las emociones 00:02:10
que aporten información válida para sí mismo 00:02:20
antes de empezar vamos a ver otra vez de nuevo como lo vamos a organizar 00:02:23
tanto el agrupamiento, las necesidades particulares de cada uno de ellos y sobre todo las que comparten 00:02:31
y la secuenciación, cinco veces a lo largo del curso para tratar las cinco emociones, 00:02:38
una sesión semanal, los miércoles a sexta hora. 00:02:44
En el primer reto van a leer un cuento en el que se trabaja esa emoción 00:02:48
y van a tratar de representarlo a través de un cómic. 00:02:53
En el segundo reto tienen que asociar esa emoción a una canción, 00:02:57
buscarla con la ayuda de sus padres en la tablet y luego vamos a ayudarnos 00:03:03
de un código QR para que el resto de compañeros también la conozcan. 00:03:07
En el tercer reto tenemos un mensaje de voz en el que Drilo, la mascota, 00:03:12
nos plantea un problema y tenemos que ayudar a un problema que tiene José 00:03:17
y tenemos que ayudar a José. 00:03:22
En el último reto, en el reto número 4, lo que vamos a hacer es tratar de identificar 00:03:25
aquellas cosas que nos hacen sentir esa emoción y en el caso de que queramos bajar la intensidad 00:03:33
o que queramos cambiarla por otra emoción que sea más beneficiosa, más satisfactoria para nosotros, 00:03:41
pues qué cosas van a hacer que eso cambie. 00:03:46
Y por último, para finalizar, vamos a encontrar una actividad de consolidación y ampliación 00:03:48
y otra actividad para la autoevaluación. 00:04:00
Finalmente lo que tenemos es de cara a este trabajo de la situación de aprendizaje la evaluación tanto de la situación como tal de nuestra práctica docente, la evaluación del aprendizaje y del producto final. 00:04:10
evaluación del aprendizaje de los alumnos con elementos que sirven, instrumentos de evaluación 00:04:28
para la propia observación por mi parte o el docente que esté trabajando 00:04:34
y la autoevaluación para ellos mismos, para que ellos mismos hagan un registro de su aprendizaje 00:04:39
evaluar la práctica docente y cómo quedaría el producto final 00:04:45
en el que ponen una foto de sí mismos enfadados, cosas que les hacen sentir mejor 00:04:54
cosas que les hacen sentir enfadado y así ellos mismos pueden tener más conocimiento de sus propias emociones y de cómo gestionarlas 00:04:59
y finalmente los anexos, en el anexo número 1 es un ejemplo del producto final con todas las emociones que vamos a trabajar 00:05:08
en el anexo número 2 una rutina de pensamiento que lo vamos a utilizar en uno de los retos 00:05:19
en el anexo número 3 la rueda de autoevaluación que ya hemos visto 00:05:27
y en el anexo número 4 una escala de evaluación que utilizaremos nosotros los docentes 00:05:31
para poder comprobar hasta qué punto hemos conseguido estos objetivos 00:05:38
esta sería la presentación para la tarea número 3 00:05:42
en la tarea número 4 por ejemplo he hecho un cuestionario 00:05:48
Vamos al aula virtual y en el cuestionario van a tener que responder con ayuda del adulto a las preguntas que le van a ir saliendo 00:05:54
¿Me puedo enfadar? Sí, hay muchas cosas por las que nos podemos enfadar 00:06:10
No, enfadarse no está bien 00:06:14
A medida que vayan contestando le va a salir otra pregunta y con la puntuación final según como lo hemos configurado 00:06:15
veremos si se ha entendido el enfado en este caso como tal y las connotaciones que tiene, porque tiene tanto connotaciones positivas como negativas que ellos tienen que conocer. 00:06:22
Y luego para finalizar la última tarea que estaría aquí, las diferentes actividades en el inicio, podemos ver las instrucciones del espacio de aprendizaje, a ver si sale, para realizar la especie de aprendizaje con los diferentes ritmos, con las instrucciones debes hacer todas las tareas, 00:06:34
Puedes hacerlas en el orden que quieras, a los alumnos a los que va dirigido, etc. 00:07:02
Volvemos para atrás y a alguna de las actividades. 00:07:08
Por ejemplo, en la actividad número 2, que se trata de un genialí, en el que nos van a ir explicando 00:07:13
mostrando, a ver, la misma emoción, el enfado o la ira a través de la pantalla de Geniali. 00:07:22
Tenemos el índice, esto todo con ayuda de un adulto que nos va a ir mostrando, nosotros 00:07:37
vamos a ir, con los niños vamos a poder ver las imágenes, vamos a ir pudiendo leer las 00:07:42
diferentes explicaciones que hay al respecto, etc. 00:07:50
Otra de las actividades que he propuesto sería, por ejemplo, en la actividad número 3, 00:07:58
la actividad número 3, que sería un live worksheet, en el que ya nos sirve también 00:08:08
de ampliación porque vamos a poder ver la emoción que están trabajando, pero también 00:08:15
vamos a poder ver otras emociones que pueden estar relacionadas o que pueden ser totalmente 00:08:21
contrarias. De esta forma vamos a ampliar también el conocimiento. Viene con los dibujos 00:08:27
que eso le permite también reconocer la emoción más fácil, con colores que también son fáciles 00:08:33
de asociar y también como antes algunas situaciones que nos hacen sentir una u otra emoción o 00:08:38
incluso varias a la vez y tenemos que ir identificándolas. 00:08:48
Y estos serían los ejemplos que se nos piden para trabajar 00:08:51
y para demostrar que hemos realizado las tareas 3, 4 y 5 y en este caso las 6. 00:08:55
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz Sevillano
Subido por:
Beatriz S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de mayo de 2023 - 21:53
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
educación emocional y autismo
Centro:
CP INF-PRI CERVANTES
Duración:
09′ 06″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
908x512 píxeles
Tamaño:
57.02 MBytes

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