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TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, soy Olga Domínguez y voy a empezar a explicar la situación de aprendizaje que he preparado.
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Se llama How to grow a plant y la temporalización son dos semanas de cuatro sesiones de 45 minutos a la semana.
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Empezaríamos por la justificación inicial, que aparte de formar parte del currículum, forma parte de los intereses y motivaciones de los niños.
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El reto final es que cada niño cultive una planta en su casa, pero habiendo deducido antes cuáles son los cuidados, lo que necesitan, los materiales para cultivar la planta.
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ponemos las competencias específicas y los saberes básicos y contenidos
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entre ellos la competencia específica 1 que es utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura
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los niños utilizarán tablets tanto para buscar información como para trabajar el contenido
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también. La dos, plantear y dar respuestas
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a cuestiones científicas sencillas
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pues también porque vamos a partir de una situación en la que ellos
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tienen que plantear preguntas y ellos necesitan
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dar unas respuestas. Así vamos
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también ponemos los criterios de evaluación
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que entre ellos como el utilizar dispositivos y recursos
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digitales, buscar y seleccionar información de diferentes fuentes seguras, porque aparte
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de utilizar las tablas, también van a utilizar los libros.
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Luego, la metodología principal va a ser una metodología activa en la que el niño
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va a ser el protagonista de su propio aprendizaje. Se trabaja siempre en cooperativo y el niño
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tendrá que hacer la tarea sola, va a trabajar en pareja y en sus grupos. Cada niño va a
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tener su rol. Se van a utilizar recursos analógicos para que el niño manipule, tanto
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puzzles, tarjetas que tendrán que comprobar a través de un libro, el papel, los lápices
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para un dibujo que tendrán que hacer. Hay recursos digitales con las tablets, aplicaciones
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como el Edpuzzle, porque ahí van a investigar ellos, van a ser ellos los que intenten entender
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la fotosíntesis y también las partes de la planta. Se va a trabajar el Geniali, se
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va a utilizar el Classroom Scream y también el Kahoot. La tarea final, que con todos estos
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recursos, actividades y metodología, cada niño en su casa planta una semilla y haga
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un registro de cómo crece su planta de una manera sana.
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Pasamos ahora a explicarles la infografía que se les va a dar a ellos en la primera sesión.
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Cómo se van a explicarles cómo van a trabajar esa situación de aprendizaje.
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Empezamos por una introducción.
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en la que planteamos cuál es de las dos plantas está viva y cuál está muerta.
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Ellos tienen que dar unas respuestas y un poco pensar el por qué.
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Luego pasamos a explicarles los objetivos, lo que ellos tienen que aprender desde cosas muy concretas
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como aprender y identificar cuáles son las diferentes partes y funciones de la planta,
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cómo las plantas, tienen que investigar ellos, cómo las plantas realizan la fotosíntesis,
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a desde dibujar una planta sana y ver qué elementos ha dibujado
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y diseñar qué materiales necesitan para plantar una planta en casa
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y plantar una planta en casa y la tienen que traer a la clase.
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Se les va a decir cómo se van a organizar
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Trabajarán en grupos de cuatro que previamente he seleccionado yo los grupos
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Se les refresca cuál es su papel del grupo
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Porque ellos trabajan en cooperativo
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Cada niño del grupo tendrá una tabla
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Y se les explicará también muy claro qué trabajo se va a hacer en casa
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y cuál es el que se va a hacer en clase y cuál va a ser el tiempo de duración.
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¿Qué se les va a evaluar? Bueno, pues se les va a evaluar el trabajo de grupo,
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se va a evaluar cómo, bueno, el trabajo de grupo a través de la sobrevación, como ya veremos luego,
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se va a evaluar si saben identificar las partes y las funciones de las plantas,
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¿Cuáles son los elementos de la fotosíntesis? El dibujo de una planta sana y efectivamente si traen su planta.
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¿Qué se va a necesitar? Pues tablets, ordenadores para, como hemos dicho antes, hacer el quiz, un genialet, un cajón,
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pero también se va a trabajar, se va a utilizar tarjetas y papeles y colores y lápices.
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Vamos a ver ahora la parte 4, en la que son actividades, o sea, cómo se va a utilizar la vía de raíces.
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Entonces, por una parte, lo que nos dirían los ítems evaluables, que es una tarea diaria, y esta actividad evaluable va a ser el trabajo de grupo.
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¿Cómo se va a hacer? Pues a través de la observación. ¿Va a ser diaria? Sí, porque todos los días vamos a observar ese trabajo y va a ser con un número abierto.
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Otra tarea también va a ser el Label Plans and Definitions
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que se va a hacer también a través de tarjetitas
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y entonces es una tarea diaria, no, es una tarea que se va a realizar durante un día
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pero también va a ser con un número abierto
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Por último se va a realizar un control, el control va a ser de la fotosíntesis y las partes de la planta
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Va a ser un día específico, por supuesto diario no, pero va a tener también un número abierto
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Ahora vamos a pasar a explicar el espacio de actividades con ritmos distintos.
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Bueno, pues empezaremos en el Press Start, en el que les vamos a...
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en el que les vamos a dar esas instrucciones para que ellos empiecen a trabajar.
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Entonces, es importante que tienen que hacer las actividades en orden y empezar en la actividad 1.
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Tienen que leer y hacer las actividades con cuidado.
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Se les da una opción en la que pueden hacer la 1 si quieren o no la pueden hacer, pero tienen que hacer la 2, la 4 y la 5.
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Y si necesitan ayuda tienen que ir a Help Activity y luego volver a la actividad 5 que es la obligatoria.
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Pasaríamos a la actividad 1.
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La actividad 1 es un puzle, un poco también a modo de motivación,
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en la que, bueno, es una planta y tienen que juntar las partes.
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Esta es distinta del puzle que iban a hacer analógicamente porque además tienen las partes.
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Esta actividad, como hemos dicho, pues no es obligatoria.
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Pasaríamos a la actividad 2.
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En la actividad 2 es una actividad de World War y en la que los niños tienen que leer
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y tienen que ver las distintas partes de la planta y seleccionarlas.
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La actividad 3 es un vídeo de la planta y la actividad 4 es un vídeo de la planta.
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el que se va a explicar
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va a hablar
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todo sobre el reino de las plantas
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pero se va a enfocar más
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a la fotosíntesis
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la actividad 4
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es un genial
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que he creado yo
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en el que podríamos comenzar con una canción de encanto
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que es una canción, que bueno, es la película de encanto
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en la que aparte no solamente que el tema va, o sea que salen todo lleno de plantas
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también se va a hablar sobre su propia aceptación de ellos mismos, de su cuerpo
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que es una de las competencias
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Pasaríamos a una presentación de las plantas para ir uno a uno.
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Luego las partes de las plantas a través de las canciones.
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Les proponemos aquí canciones que les encantan.
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Pasaríamos también a más canciones y videos canciones sobre la fotosíntesis.
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Luego un ejercicio que he creado en el que ellos tienen que leer y llevar la definición a cada parte de la planta para la fotosíntesis
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Tienen aquí un pequeño check para que comprueben si tienen algún error
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pasaríamos aún al ciclo de vida de una planta con un vídeo en el que se ve muy bien cuál es
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la planta del tomate y luego un pequeño en los niños tienen que arrastrar también cuáles son
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cuál es la parte
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que corresponde
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primero se planta la semilla
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y tienen una pequeña, aquí también tienen
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la solución para que ellos mismos
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lo comprueben y puedan
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aprender
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pasaríamos
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luego como parte
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tenemos también más juegos
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y más
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y pasaríamos
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para una revisión
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de todo, que aquí cuál es
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qué parte de la planta es esta
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bueno pues
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lo pondríamos
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en la parte 5
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en la actividad 5
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que es la obligatoria
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tenemos una light worksheet
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en la que
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aquí sí que puedo evaluar
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que han aprendido
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sobre la fotosíntesis y sus partes
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tiene dos partes en la que en una tenemos que escribir
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y en la otra tenemos que leer y seleccionar
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esto nos va a dar una idea muy clara
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de si se han enterado o no se han enterado
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¿qué ocurre si hay alguna dificultad en cada una de las partes?
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pues que me voy a Help Activity
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y este es un vídeo también que he creado
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de Ed Paso en el que explica paso a paso
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la fotosíntesis y además con preguntas
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con preguntas que van muy despacio
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y que si en el momento que no entienden
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pues tienen la opción de volver a ver
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de volver a hacerlo
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Por último, tendríamos la tarea final y que es un cajón en el que los niños se unen
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el juego a través de las tablets y bueno también nos da una idea de cuál es su nivel
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tienen tiempo para leerlo. Y hasta aquí esta es mi situación de aprendizaje, la tarea
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- Olga D.
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- Fecha:
- 17 de febrero de 2024 - 10:31
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL DE UNAMUNO
- Duración:
- 15′ 01″
- Relación de aspecto:
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